Requisitos previos

No necesarios.

Recomendaciones

En los últimos años en todas las Universidades de Europa se ha venido hablando de
la "Convergencia Europea" o con otras palabras, del "Espacio Europeo de Educación
Superior", EEES, que supondrá una transformación muy importante afectando no sólo
a las titulaciones y sus estructuras, sino también a las formas de enseñar y
aprender. El profesor deja de ser transmisor de información para convertirse en
un facilitador del aprendizaje y del uso de herramientas para estimularlo y
mejorarlo, contribuyendo así a una mejor calidad del proceso
enseñanza-aprendizaje. A partir del curso académico 2009-2010, se implanta en la
asignatura Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería, de la
titulación de Grado de Enfermería, el Crédito Europeo o ECTS (European Credit
Transfer System). Este nuevo crédito, debe suponer un cambio muy sensible en las
metodologías docentes, de modo que las clases expositivas donde el profesor es el
protagonista deben reducirse en beneficio del trabajo dirigido personal y en
grupo del alumno, y de las actividades orientadas a que el alumno desarrolle y
ejercite competencias. En suma, se trata de dar un salto importante pasando del
objetivo de "Saber" a secas, al de "Saber hacer".
Por todo ello, os invito a que os ilusionéis con este nuevo proyecto y os
recomiendo que os impliquéis el máximo posible en las siguientes actividades:
- Asistencia y participación en clase.
- Participación en el aula virtual de la asignatura.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Elaboración y exposición de temas
- Participación en grupos de trabajo.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Asistencia y participación en el aula-taller.
- Estudio de la guía de prácticas.
- Asistencia y participación en los seminarios.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Profesorado

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Actividades formativas

Método expositivo. Lección magistral modificada.
Exposiciones a cargo del alumno.

Aprendizaje basado en problemas:
a) Estudio de casos.
b) Resolución de problemas.

Sesiones supervisadas de técnicas y
procedimientos de cuidados básicos.

1. Estudio de contenidos teóricos y prácticos de
taller, a través de:
a) Campus virtual.
b) Consulta bibliográfica.

2. Realización de Actividades Académicamente
Dirigidas.

Resolución de ejercicios y problemas.

Realización de Prueba Final.

Evaluación

Sistema de Evaluación

En todos los grupos de alumnos se desarrollarán actividades formativas similares
con un sistema de evaluación común para cada una de ellas. El sistema de
calificación es uniforme y de acuerdo con la normativa vigente.
Para superar la asignatura el alumno deberá obtener la calificación mínima
exigida en las actividades formativas de teoría, seminariros y prácticas de
taller.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Teoría: Supondrá el 70% de la calificación global (50% calificación obtenida del
examen y 20% calificación de las actividades académicamente dirigidas realizadas
por el alumno).
Prácticas de Taller: Supondrá el 20% de la calificación global.
Seminarios: Supondrá 10% de la calificación global.

Resultados Aprendizaje

Descripcion de los Contenidos

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.