Fichas de asignaturas 2010-11
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INTRODUCCION A LA FILOSOFIA |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20523003 | INTRODUCCION A LA FILOSOFIA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20523 | GRADO EN HUMANIDADES | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C118 | HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA |
Recomendaciones
Para alumnos que deseen una introducción en los problemas generales del pensamiento filosófico y moral.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JUAN CARLOS | MOUGAN | RIVERO | Profesor Titular Universidad | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CED2 | Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento | ESPECÍFICA |
| CED21 | Reconocer y comprender algunos de los problemas básicos que en relación al ser humano, la acción y la vida en sociedad plantea la filosofía | ESPECÍFICA |
| CED3 | Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado | ESPECÍFICA |
| CED4 | Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad | ESPECÍFICA |
| CEP6 | Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos | ESPECÍFICA |
| CGI1 | Comunicación oral y escrita en la lengua propia | GENERAL |
| CGI2 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| CGI4 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| CGI5 | Capacidad de tratamiento y gestión de la información | GENERAL |
| CGP2 | Razonamiento crítico | GENERAL |
| CGP3 | Compromiso ético | GENERAL |
| CGP4 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | GENERAL |
| CGS1 | Creatividad | GENERAL |
| CGS5 | Sensibilidad hacia temas sociales | GENERAL |
| CGS6 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
| CGS7 | Sensibilidad hacia temas medioambientales | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R4 | Elaboración de la recensión de una lectura de un libro de contenido conceptual. |
| R5 | Elaboración de un trabajo de investigación filosófica. |
| R2 | Elaborar una redacción o composición filosófica a propósito de un tema o problema relevante tanto para la actualidad como históricamente. |
| R3 | Exponer oralmente una disertación filosófica a propósito de algún pensador o corriente de pensamiento. |
| R1 | Realizar un comentario de texto filósófico poniendo en relación las ideas que aparecen en el texto con las principales corrientes de pensamiento y con su el contexto histórico y cultural. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición de contenidos tanto de los alumnos como del profesor basándose en textos. |
32 | CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGP4 CGS1 CGS5 CGS6 CGS7 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Realización de comentario de textos. Debates en torno a un problema propuesta. Seminario de análisis de problemas filosóficas y de indagación de un autor. |
16 | CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGS1 CGS5 CGS7 | |
| 09. Actividades formativas no presenciales | Lectura y análisis de textos. Presentación de autores y corrientes de pensamiento. Preparación de trabajo de investigación. Trabajo autónomo individual. |
88 | CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS1 CGS6 | |
| 10. Actividades formativas de tutorías | Normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas de trabajo intelectual. |
6 | CEP6 CGI2 CGI5 | |
| 11. Actividades de evaluación | Elaboración de composición textos y exposiciones orales y escritas |
8 | CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGP4 CGS1 CGS5 CGS6 CGS7 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Claridad en la exposición. - Precisión en el uso de los conceptos. - Coherencia argumentativa. - Profundidad en el uso de los conceptos. - Integración y síntesis de contenidos. - Análisis lógico de los argumentos e ideas. - Relevancia de los planteamientos teóricos
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Disertación filosófica | Exposición oral. |
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CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGP4 CGS1 CGS5 CGS6 CGS7 |
| Elaboración de un comentario de texto | Comentario de texto |
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CED2 CED21 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS1 |
| Lectura, comprensión y análisis de textos filosóficos | Observación |
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CED2 CED21 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGP3 CGP4 CGS1 CGS5 CGS6 CGS7 |
| Redacción de una composición o ensayo filosófico | Composición o ensayo filosófico |
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CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGP4 CGS1 CGS5 CGS6 CGS7 |
| Trabajo de investigación sobre un tema o autor | Entrevista. |
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CED21 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS6 |
Procedimiento de calificación
Disertación: 15% Comentario de texto: 40% Composición o ensayo filosófico: 15% Observación: 20% Entrevista: 10%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1: Introducción al saber filosófico y moral.
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CED2 CED21 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGS5 CGS6 | R1 |
Tema 2. La ética en el mundo antiguo: Aristóteles.
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CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGS1 CGS5 CGS6 | R2 R3 R1 |
Tema 3. El emotivismo moral: Hume
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CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGS1 CGS5 CGS6 | R2 R3 R1 |
Tema 4. Kant y el deontologismo.
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CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGS5 CGS6 | R2 R3 R1 |
Tema 5. Utilitarismo: J.S. Mill
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CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGP4 CGS1 CGS5 CGS6 CGS7 | R2 R3 R1 |
Tema 6. La crisis de la razón ilustrada: Nietzsche
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CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGP4 CGS1 CGS5 CGS6 | R2 R3 R1 |
Tema 7. Problemas morales contemporáneos.
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CED2 CED21 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP3 CGP4 CGS1 CGS5 CGS6 CGS7 | R4 R5 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Camps, V.: Historia de la ética. 3 Vols. Ed. Crítica.
- Hottois, G. Historia de la filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad. Madrid : Cátedra, D.L.1999.
- Copleston, F. Historia de la Filosofía. Ed. Ariel.
- Mosterin, J. Historia de la Filosofía. Alianza Editorial.
- Stanford Encyclopedia Of Philosophy. http://stanford.library.usyd.edu.au/contents.html
Bibliografía Específica
Tema 1:
- Singer, P. Ética Práctica. Ed.
- Savater, La libertad de elegir. Ed. Ariel.
- Savater, F. Ética para Amador. Ed. Ariel
Tema 2:
- Aubenque, Pierre. La prudencia en Aristóteles. Barcelona. Crítica, 1999
- LLedó, Emilio. Memoria de la ética: una reflexión sobre los orígenes de la theoría moral en Aristóteles. Madrid. Taurus, 1994
Tema 3:
- Tasset Carmona, José Luis. Introducción a Disertación sobre las pasiones y otros ensayos morales. David Hume.
- Slote, Michael. Moral sentimentalism. Oxford : Oxford University, 2010
Tema 4:
- Esperanza Guisan (coord.) Esplendor y miseria de la etica kantiana. Anthropos, 1988
- Peter Singer (ed.), Compendio de Ética. Alianza Editorial, Madrid, 1995 (cap. 14, págs. 253-266)
Tema 5:
- Guisán, Esperanza. Una ética de libertad y solidaridad: John Stuart Mill. Anthropos. 2008
- Francisco Lara, Pedro Francés (eds.) Ética sin dogmas: racionalidad, consecuencias y bienestar en el utilitarismo contemporáneo. Biblioteca Nueva, 2004.
Tema 6:
- Berkowitz, Peter. Nietzsche : la ética de un inmoralista. Cátedra, 2000
Bibliografía Ampliación
- Camps, Victoria. Una vida de calidad : reflexiones sobre bioética. Ares y Mares, D.L.2001.
- Camps, Victoria. La voluntad de vivir : las preguntas de la bioética. Ariel, 2005.
- Lora, Pablo de. Justicia para los animales: la ética más allá de la humanidad. Alianza Editorial, 2003.
- Leopold, A.: Una ética de la tierra. De la Catarata. 1999.
- Singer, P.: Liberación animal. Ed. Trotta. 1999.
- Jonas, H: El principio de responsabilidad. Ed. Tecnos. 1995
- Lipovetsky, G. El crepúsculo del deber. Anagrama. 1994.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
