Fichas de asignaturas 2010-11
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La lengua Española en la Publicidad y las RR.PP. |
Asignaturas
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 31309009 | La lengua Española en la Publicidad y las RR.PP. | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 31309 | GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PUBLICAS | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
Requisitos previos
Ninguno.
Recomendaciones
Se recomienda: - Tener un conocimiento básico de la terminología lingüística usada en la tradición gramatical española. - Mostrar predisposición favorable al trabajo individual y en equipo. - Estar convencido de que la lengua es objeto de interés de toda la comunidad hablante.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| FRANCISCO JAVIER | DE COS | RUIZ | PROFESOR COLABORADOR | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB4 | Ser capaz de aplicar los conocimientos a la resolución de problemas y la actividad profesional | GENERAL |
| CB6 | Ser capaz de comunicar información, ideas, problemas y soluciones tanto a un público especializado como no especializado | GENERAL |
| CE23 | Ser capaz de dominar el uso de la lengua española a fin de poder elaborar documentos para la comunicación | ESPECÍFICA |
| CE28 | Ser capaz de entender los mensajes de texto e icónicos de los medios de comunicación | ESPECÍFICA |
| CE30 | Conocer y aplicar los diferentes soportes de la información (prensa, radio, televisión e Internet) y sus distintos lenguajes | ESPECÍFICA |
| CE44 | Capacidades y habilidades para la conceptualización expresiva y cristalización de los conceptos: idea, redacción, diseño, realización y producción, en publicidad y relaciones públicas | ESPECÍFICA |
| CE48 | Conocer y saber utilizar las principales técnicas redaccionales en Publicidad y Relaciones Públicas | ESPECÍFICA |
| CT17 | Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad | GENERAL |
| CT21 | Trabajo en equipo | GENERAL |
| CT3 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| CT7 | Comunicación oral y escrita en lengua nativa | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R6 | Analizar un discurso publicitario en modalidad escrita u oral en español desde el punto de vista pragmático. |
| R3 | Discriminar las principales modalidades lingüísticas del español en función de su variación geográfica, social y estilística. |
| R2 | Distinguir entre norma y uso. |
| R5 | Dominar las reglas y las excepciones de la ortografía española. |
| R4 | Identificar las correspondencias y divergencias entre grafías y sonidos del español. |
| R10 | Identificar los elementos que caracterizan los distintos tipos de textos escritos y hablados en español, con especial atención a los argumentativos. |
| R11 | Producir documentos en español de diverso grado de complejidad en el ámbito de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas. |
| R1 | Reconocer la diferencia entre sistema, norma y habla. |
| R9 | Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones léxico-semánticas del español, con atención a los textos publicitarios y de los medios de comunicación. |
| R7 | Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones morfológicas del español, con atención a los textos publicitarios y de los medios de comunicación. |
| R8 | Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones sintácticas del español, con atención a los textos publicitarios y de los medios de comunicación. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Sesiones expositivas de contenidos a cargo del docente, con apoyo audiovisual informático. |
32 | Grande | CE28 CE48 CT17 CT3 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Sesiones basadas en actividades realizadas por los alumnos de aplicación de los conocimientos a problemas concretos. Las actividades se realizan en la modalidad organizativa de trabajo individual, siguiendo el método de resolución de ejercicios y problemas. Sesiones basadas en actividades realizadas por los alumnos de adquisición de habilidades básicas y procedimentales relacionadas con la materia objeto de estudio. Las actividades se realizan en formato de debate, en la modalidad organizativa de trabajo en grupo, siguiendo el método del aprendizaje cooperativo. |
16 | Mediano | CB4 CB6 CE23 CE30 CE44 CT21 CT7 |
| 09. Actividades formativas no presenciales | Estudio y trabajo autónomo. |
70 | CB4 CE28 CE30 CE44 CE48 CT3 | |
| 10. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individualizadas para resolución de dudas relativas a los contenidos del curso y a las prácticas (necesidad de aclaración de una idea, de ampliación de una explicación, ayuda para interpretar o analizar un ejemplo, etc.), así como a aspectos recogidos en el programa (metodología de la asignatura, sistema de evaluación, bibliografía, etc.) y a informaciones sobre lugar y fechas de exámenes. La modalidad es presencial y virtual (tutoría electrónica). En este último caso, las herramientas de comunicación son el correo electrónico y el foro de consulta de dudas, ambos del Campus Virtual. |
5 | CT7 | |
| 11. Actividades de evaluación | Controles de lecturas obligatorias. Participación en los foros de discusión. |
15 | CB4 CB6 CT21 CT3 CT7 | |
| 12. Otras actividades | Dedicación a lecturas obligatorias. |
12 | CT17 CT3 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Hay que tomar en consideración las condiciones que siguen: 1. La modalidad de evaluación es continua (programación según ECTS), lo cual obliga al alumno a cumplir en las fechas establecidas con las actividades evaluables, todas ellas dentro del cuatrimestre. Así pues, para ser evaluado en esta modalidad continua, es obligatorio asistir regularmente a clase. 2. Las actividades o tareas de evaluación son obligatorias y simultáneas, es decir, válidas con carácter general para una sola convocatoria, no pueden repartirse en convocatorias distintas. 3. Quien haga al menos un elemento de los que componen la evaluación se considera presentado a la evaluación de toda la asignatura. 4. Como requisitos mínimos de puntuación, se establecen los siguientes: a) Mínimo global: 50 puntos sumando las tres actividades de evaluación. b) Mínimo del conjunto de los controles de lectura: 15 puntos (con un mínimo de 5 en cada uno de ellos). c) Mínimo del examen: 30 puntos (con un mínimo de 10 en una de las preguntas). 5. Quien no supere algún elemento de la evaluación o no se presente al mismo en los plazos previstos, podrá examinarse en la primera convocatoria que corresponda y en las sucesivas en las fechas oficialmentes fijadas, mediante un único examen escrito tradicional que comprenderá el temario completo de la asignatura. Es decir, este sistema de evaluación continua sólo vale para el período en que se imparta la asignatura. 6. Si la calificación global de la asignatura en esa primera convocatoria es de Suspenso, se podrá conservar para la convocatoria de septiembre la obtenida en los controles de lectura realizados en evaluación continua, siempre que cumpla con el mínimo exigido. Más allá de este plazo, rigen las condiciones expuestas en el punto anterior.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Participación activa en clase y en los foros de discusión. | Control de firmas, estimación objetiva directa del docente, rúbrica de autovaloración del alumno. |
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CT17 CT21 |
| Realización de controles de lecturas obligatorias. | Cuestionarios tipo test "on-line", con tres tipos de preguntas: de selección múltiple, de verdadero/falso y de relacionar parejas. El primero presenta preguntas con tres o más respuestas posibles de las que o bien sólo una es correcta, o bien son varias las correctas. |
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CB4 CT3 |
| Realización de prueba final. | Prueba objetiva escrita de carácter teórico-práctico y de respuesta abierta. |
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CE23 CE28 CE30 CE44 CE48 CT3 CT7 |
Procedimiento de calificación
- Participación activa en clase y en los foros de discusión: 10 %. Se valora positivamente el uso efectivo del Campus Virtual, el interés y participación en clase y en los foros de discusión. Se prima la favorable disposición de los alumnos a hacer uso del Campus Virtual. En este sentido, no importa tanto el número de entradas registradas a los diversos espacios del curso cuanto el aprovechamiento real de éste, medido en términos de efectiva utilización de los distintos recursos, comunicación entre ellos y con el profesor mediante las herramientas del curso e intercambio de información relativa a las tutorías colectivas, los controles de lectura y los foros de discusión. - Realización de prueba final: 60 %. Se tienen en cuenta los siguientes criterios: la adecuación a los contenidos, la coherencia y la cohesión de la exposición y la estructuración de los contenidos, la claridad y la corrección en la expresión escrita y oral, la capacidad de razonamiento crítico y la eficiencia en el manejo de la bibliografía. - Realización de controles de lecturas obligatorias: 30 %. El sistema informático asigna automáticamente la puntuación. En todos los casos debe demostrarse que los contenidos de cada lectura han sido asimilados adecuadamente. Las condiciones particulares de cada control (número de preguntas, puntuación de cada una, grado de penalización, período y tiempo para su realización, número de intentos y calificación resultante) se especifican en la información de entrada.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Introducción.
1.1. Lengua y habla.
1.2. Sistema, norma y habla.
1.3. Los niveles del análisis lingüístico.
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CT3 | R1 |
2. El hablar y el escribir.
2.1. Oralidad y escritura.
2.2. La ortografía y la ortología: correspondencias entre grafías, sonidos y fonemas.
2.3. La acentuación y la puntuación.
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CT7 | R5 R4 |
3. Español general y español normativo.
3.1. Las variedades lingüísticas: diacrónicas, diatópicas, diastráticas y diafásicas.
3.2. Norma y uso.
3.3. Los diccionarios del español.
3.4. Los medios de comunicación.
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CB6 CE23 CT17 CT21 | R3 R2 |
4. El lenguaje en su uso.
4.1. El proceso de la comunicación: factores.
4.2. Las funciones del lenguaje.
4.3. Los actos de habla.
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CE23 CE28 | R6 |
5. Cuestiones de morfología del español: norma y uso.
5.1. El sustantivo en español: género y número.
5.2. El sustantivo en los textos publicitarios.
5.3. El artículo.
5.4. El verbo.
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CB4 CE23 CE30 CE44 CE48 | R7 |
6. Cuestiones de sintaxis del español: norma y uso.
6.1. La concordancia nominal y la concordancia verbal.
6.2. La expresión de la impersonalidad.
6.3. Leísmo, laísmo, loísmo.
6.4. El dequeísmo.
6.5. El queísmo.
6.6. La sintaxis de los textos publicitarios.
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CB4 CE23 CE30 CE44 CE48 | R8 |
7. Cuestiones léxico-semánticas del español: norma y uso.
7.1. Léxico y gramática. Condicionantes lingüísticos del léxico.
7.2. El nivel léxico-semántico en la publicidad.
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CB4 CE23 CE30 CE44 CE48 | R9 |
8. Los textos:
8.1. Definición.
8.2. Clasificación.
8.3. Tipología textual.
8.4. El texto argumentativo.
8.5. Propiedades del texto.
8.6. El análisis de textos.
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CE30 CE44 CT21 CT3 CT7 | R10 R11 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bibliografía sobre linguística general
COSERIU, E. (1977), El hombre y su lenguaje, Madrid.
COSERIU, E. (1982), Teoría del lenguaje y lingüística general, Madrid, 3ª ed.
LYONS, J. (1984), Introducción al lenguaje y a la lingüística, Barcelona.
ROJO, G. (1986), El lenguaje, las lenguas y la lingüística, Lalia n.º 1, Universidad de Santiago de Compostela.
SAUSSURE, F. (1989), Curso de lingüística general, Madrid.
Gramáticas del español
ALARCOS, E. (1991), Fonología española, Madrid.
ALARCOS, E. (2005), Gramática de la lengua española, Madrid (1ª ed.: 1994).
ALEZA IZQUIERDO, M. (coord.) (2006): Lengua española para los medios de comunicación: usos y normas actuales, Valencia.
BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (1999), Gramática descriptiva de la lengua española,
GÓMEZ TORREGO, L. (2002): Gramática didáctica del español, Madrid, 8ª ed. (1ª ed.: 1997).
GÓMEZ TORREGO, L. (1998), Gramática didáctica del español, Madrid.
Madrid, Espasa-Calpe, 3 vols.
NAVARRO TOMÁS, T. (1990), Manual de pronunciación española, Madrid, 24ª ed.
QUILIS, A. (1997), Principios de fonología y fonética españolas, Madrid.
RAE (2009), Nueva gramática de la lengua española, Madrid.
SECO, M. (1999), Gramática esencial del español: introducción al estudio de la lengua, 2ª ed. revisada y aumentada.
Diccionarios de diversa índole
AGENCIA EFE (2001), Diccionario de español urgente, Madrid.
ALVAR EZQUERRA, M. (2003), Nuevo diccionario de voces de uso actual, Madrid. Véase la ed. anterior de 1994.
ALVAR EZQUERRA, y MIRÓ DOMÍNGUEZ, A. (1983), Diccionario de siglas y abreviaturas, Madrid.
BOSQUE, I. y MALDONADO GONZÁLEZ C. (2004), Diccionario combinatorio del español contemporáneo, Madrid.
CASARES, J. (1997): Diccionario ideológico de la lengua española, Barcelona, Gustavo Gili, 2ª ed. corr. y aum., 20ª reimp.
GILI GAYA, S. (1988), Diccionario de sinónimos, Madrid, 10ª ed.
MALDONADO GONZÁLEZ, C., (dir.) (2004), Diccionario de uso del español actual, Madrid, 7ª ed.
MARSÁ, F. (1990), Diccionario normativo y guía práctica de la lengua española, Barcelona.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de usos y dudas del español actual, Barcelona.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1997), Diccionario de redacción y estilo, Madrid, 2ª ed.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1989), Diccionario de ortografía técnica: normas de metodología y presentación de trabajos científicos, bibliológicos y tipográficos, Madrid.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de ortografía de la lengua española, Madrid.
MOLINER, M. (2007): Diccionario de uso del español, Madrid, 3ª ed., 2 tomos.
NÁÑEZ, E. (2001), Diccionario de construcciones sintácticas del español. Las preposiciones, Madrid, 2ª ed.
RAE (2001), Diccionario de la lengua española, Madrid, 22ª ed., 2 vols. (ed. electrónica: 2003); http://buscon.rae.es/draeI/.
RAE (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid; http://buscon.rae.es/dpdI/.
SECO, M. (2003): Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe, 10ª ed., 5ª reimp.
SECO, M. (1999), Diccionario del español actual, Madrid.
SECO, M., ANDRÉS, O. y RAMOS, G. (2000): Diccionario abreviado del español actual, Madrid, Aguilar.
SECO, M. y HERNÁNDEZ, E. (2002), Guía práctica del español actual: diccionario breve de dudas y dificultades, Madrid.
Bibliografía Específica
Bibliografía sobre pragmática y lenguajes específicos
CALVI, M.ª V. (2006), Lengua y comunicación en el español del turismo, Madrid.
ESCANDELL, M.ª V. (1996), Introducción a la pragmática, Barcelona.
FERRAZ MARTÍNEZ, A. (2004): El lenguaje de la publicidad, Madrid, 8ª ed.
REYES, G. (1990), La pragmática lingüística del español, Barcelona.
ROMERO GUALDA, M.ª V. (2000), El español en los medios de comunicación, Madrid, 4ª ed.
Manuales de español normativo e incorrecciones del idioma
ALVAR EZQUERRA, M. y MEDINA GUERRA, M. A. (1995), Manual de ortografía de la lengua española, Madrid.
BENÍTEZ LOBO, J. A. (1992), Manual práctico de puntuación, Madrid.
BLANCO HERNÁNDEZ, P. (2004), Manual de ortografía, Málaga.
BLECUA, J. M., (dir.) (1995), Lengua española, sinónimos y antónimos, Barcelona.
CARNICER, R. (1992), Sobre ortografía española, Madrid.
CASSANY, D. (2005), Enseñar lengua, Barcelona, 10ª ed.
CORRIPIO, F. (1997), Diccionario de incorrecciones de la lengua española, Madrid.
ESCARPANTER, J. (1995), Eso no se dice. El rompecabezas de las preposiciones.
ESCARPANTER, J. (2003), Cómo dominar la ortografía moderna, Madrid, 51ª ed.
FONTANILLO, E. y RIESCO, M. I. (1994), Teleperversión de la lengua, Barcelona.
GILI GAYA, S. (1978), Ortografía práctica española, Barcelona.
GÓMEZ TORREGO, L. (1992), El buen uso de las palabras, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (1995), El léxico en el español actual. Norma y uso, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, I, Madrid.
GOMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, II, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2001), Ortografía escolar, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2003), Ortografía de uso del español actual, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2004), Nuevo manual de español correcto, Madrid.
GRIJELMO, A. (1998), Defensa apasionada del idioma español, Madrid.
GRIJELMO, A. (2001), La seducción de las palabras, Madrid.
GRIJELMO, A. (2004): El genio del idioma, Madrid.
LÁZARO CARRETER, F. (1997), El dardo en la palabra, Barcelona.
LÁZARO CARRETER, F. (2003): El nuevo dardo en la palabra, Barcelona.
MARSÁ, F. (1984), Nuevos modelos para ejercicio lingüístico, Barcelona.
MIGUEL, A. de (1994), La perversión del lenguaje, Madrid.
MILLÁN, J. A. (2005): Perdón imposible, Barcelona, Círculo de Lectores.
MORENO DE ALBA, J. G. (1996), Nuevas minucias del lenguaje, México.
ONIEVA MORALES, J. L. (1985), Ortografía y vocabulario para andaluces a través de los textos, Madrid.
ONIEVA MORALES, J. L. (1996), Nuevo método de ortografía, Madrid.
ORTEGA, G. y ROCHEL, G. (1995), Dificultades del español, Barcelona.
QUESADA HERRERA, J. (1989), El español. Dificultades y particularidades idiomáticas, Madrid.
RAE (1999), Ortografía de la lengua española, Madrid; http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf
SOMOANO, J. y ÁLVAREZ, D. (2003), Dándole a la lengua, Madrid.
Bibliografía Ampliación
Manuales y libros de estilo
ABC (1994), Libro de estilo, Barcelona.
AGENCIA EFE (1995), Vademécum de español urgente, Madrid.
AGENCIA EFE (2005), Manual de español urgente, Madrid.
EL MUNDO (1996), Libro de estilo. El Mundo, Madrid, coord.: Víctor de la Serna.
EL PAÍS (2004), Libro de estilo, Madrid, 19ª ed.
MARTÍNEZ DE SOUSA, (1987), Dudas y errores de lenguaje.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2001), Manual de estilo de la lengua española, Gijón.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2004), Ortografía y ortotipografía del español actual, Gijón.
MENDIETA, S. (1993), Manual de estilo de TVE, Barcelona.
MINISTERIO PARA LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS (1997), Manual de estilo del lenguaje administrativo, Madrid.
SARMIENTO, R. (1999): Manual de corrección gramatical y de estilo, Madrid, 2ª ed.
Manuales de redacción
ALVAR EZQUERRA, M. y otros (1999), Manual de redacción y estilo, Madrid.
ÁLVAREZ, M. (1995), Tipos de escrito III: Epistolar, administrativo y jurídico, Madrid.
ÁLVAREZ, M. (1997), Escritos comerciales, Madrid.
ÁLVAREZ, M. (2000), Tipos de escrito I: Narración y descripción, Madrid, 5ª ed.
ÁLVAREZ, M. (2002), Tipos de escrito II: Exposición y argumentación, Madrid, 5ª ed.
BUSTOS GISBERT, J. M. (1996), La construcción de textos en español, Salamanca.
CASSANY, D. (1996), La cocina de la escritura, Barcelona, 4ª ed.
CASSANY, D. (1999), Construir la escritura, Barcelona.
CASSANY, D. (2003), Describir el escribir: cómo se aprende a escribir, Barcelona, 12ª ed.
CASSANY, D. (2004), Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo escrito, Barcelona, 10ª ed.
CASTELLÓN ALCALÁ, H. (2000), Los textos administrativos, Madrid.
ESCARPANTER, J. (1996), La letra con arte entra: técnicas de redacción, Madrid.
FERNÁNDEZ DE LA CORRIENTE, G. (1997), Cómo escribir correctamente, Madrid, 19ª ed.
MARTÍN VIVALDI, G. (2000), Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y el estilo, Madrid.
MONTOLÍO DURÁN, E. (2001), Conectores de la lengua escrita: contraargumentativos, consecutivos, aditivos y organizadores de la información, Barcelona.
MONTOLÍO, E. (coord.), GARACHANA, M. y SANTIAGO, M. (2003), Manual de escritura académica, 3 vols., Barcelona.
ONIEVA MORALES, J. L. (1991), Curso básico de redacción, Madrid.
ONIEVA MORALES, J. L. (1995), Curso superior de redacción, Madrid.
PORTOCARRERO, F. y FIGUEROA, N. (2001): La escritura rentable: la eficacia de la palabra en la empresa, Madrid.
RAMONEDA, A. (1998): Manual de estilo: guía práctica para escribir mejor, Madrid.
REYES, G. (2003): Cómo escribir bien en español: manual de redacción, Madrid, 4ª ed. (1ª ed.: 1998).
RODRÍGUEZ JIMÉNEZ, V. (1995), Manual de redacción, Madrid.
RODRÍGUEZ VIDA, S. (1999), Curso práctico de estilo, Madrid.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
