Requisitos previos

El alumnado de Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ÁNGEL	MARCILLA	FERNÁNDEZ	PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD	S
MARIA INMACULADA	MENACHO	JIMENEZ	PROFESOR SUSTITUTO INTERINO	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Sesiones teóricas: Presentación, exposición,
análisis o cierre de los temas o problemas para
tratar las nociones, conceptos y procedimientos
relevantes de cada temática, por parte del
profesor y con la participación del alumnado.

-Sesiones prácticas:
Sesiones de trabajo grupal guiadas y supervisadas
por el profesor para la resolución de problemas y
la realización de las actividades programadas y
tareas relacionadas con cada temática.

-Trabajo autónomo:
Estudio del alumno. Preparación individual de las
lecturas, la resolución de problemas, trabajos,
memorias, etc., para integrar el conocimiento que
ha de presentar y debatir con el grupo.

-Trabajo en grupo:
Preparación en grupo de lecturas, ensayos y
propuestas de actuación fundamentadas para
entregar y/o exponer en clase. Búsqueda de
información Sesiones de trabajo grupal o
individual orientadas a la búsqueda de datos,
bibliotecas, en red, Internet, etc.  Exposiciones
de los trabajos de los grupos seguidos por el
debate.

-Actividad supervisada:
Con participación compartida que promueve la
crítica y el debate sobre los conocimientos
tratados, materiales presentados y actividades
realizadas.

-Tutorías:
Sesiones de interacción y actividad del profesor
con el alumno o con el grupo que permite
facilitar la elaboración significativa del
conocimiento a través de la resolución de dudas y
aclaraciones.

-Evaluación:
Conjunto de pruebas orales y/o escritas
individuales y/o grupales, empleadas para el
seguimiento del proceso de aprendizaje.

Trabajo autónomo:
Estudio del alumno. Preparación individual de las
lecturas, la resolución de problemas, trabajos,
memorias, etc., para integrar el conocimiento que
ha de presentar y debatir con el grupo.

Tutorías:
Sesiones de interacción y actividad del profesor
con el alumno o con el grupo que permite
facilitar la elaboración significativa del
conocimiento a través de la resolución de dudas y
aclaraciones.

Examen escrito tipo test de contenidos teóricos
Valoración de la exposición de lecturas
realizadas
Valoración de las actividades prácticas
Valoración de la actitud participativa

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN
-Observación directa del alumnado en su implicación en el aula.
-Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas
y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
-Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y
documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
-Información individual y grupal aportada directamente por el alumnado sobre el
proceso y sus resultados.
-Pruebas escritas/orales sobre la aplicación de los contenidos de la materia.

Evaluación continua:
- Asistencia y participación en las clases teóricas
- Asistencia y participación en las actividades prácticas individuales y de grupo

Evaluaciones parciales:
- De los contenidos teóricos
- De los trabajos de grupo
- De las actividades prácticas

Evaluación final:Se llevará a cabo ponderando las calificaciones del alumno en la
evaluación continua, en las evaluaciones parciales y en la evaluación final

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Media ponderada entre el trabajo diario, actividades académicamente dirigidas,
trabajos prácticos, asistencia a tutorías y evaluación de conocimientos.

Descripcion de los Contenidos

            CONTENIDOS TEÓRICOS
1.La Psicología de la Educación en el contexto de la ciencia psicológica
2.Modelos psicológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje aplicados al ámbito de la Educación Infantil
3.Procesos psicológicos básicos en Educación Infantil
4.La construcción del conocimiento en el aula
5.Interacción en el aula y su repercusión en ámbito social, afectivo y de aprendizaje en educación infantil.
6.La familia como contexto de aprendizaje.

CONTENIDOS PRÁCTICOS

1.El método científico y sus aplicaciones
2.Modelos de aprendizaje
3.Procesos cognitivos básicos y educación
4.Estrategias en el aprendizaje eficaz
5.La interacción en el aula

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.