Fichas de asignaturas 2010-11
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FRANCÉS II |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Competencias |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20517006 | FRANCÉS II | Créditos Teóricos | 3 |
| Título | 20517 | GRADO EN ESTUDIOS INGLESES | Créditos Prácticos | 3 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
Requisitos previos
Acceso con el nivel de conocimiento de la lengua que determine la normativa vigente.
Recomendaciones
Se recomienda un acceso fluido a Internet ya que gran parte de las actividades no presenciales, de la evaluación y de la comunicación con la profesora se hará a través del Aula Virtual.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| LOURDES | RUBIALES | BONILLA | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| EM1 | Dominio instrumental básico de una segunda lengua | ESPECÍFICA |
| EM2 | Dominio de las cuatro destrezas del lenguaje en un nivel básico | ESPECÍFICA |
| EM3 | Conocimiento general del medio socio-cultural en el que se circunscribe la lengua extranjera elegida | ESPECÍFICA |
| EM4 | Capacidad de comunicación oral y escrita en un nivel básico | ESPECÍFICA |
| G13 | Ser capaz de respetar la diversidad y pluralidad de ideas y opiniones | GENERAL |
| G2 | Ser capaz de buscar, tratar, sintetizar y difundir información de diversa índole de forma estructurada y sistemática, haciendo uso de las distintas destrezas interpretativas de la disciplina | GENERAL |
| G3 | Ser capaz de planificar y gestionar el tiempo en la ejecución de trabajos de investigación, presentaciones, y otro tipo de proyectos laborales escritos y orales | GENERAL |
| G4 | Ser capaz de manejar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje, investigación y difusión | GENERAL |
| G5 | Ser capaz de reunir metódicamente datos a partir de textos, y ponerlos en relación con el aparato teórico y crítico característico | GENERAL |
| G6 | Ser capaz de comunicar de forma oral y escrita en una lengua extranjera distinta del inglés | GENERAL |
| G7 | Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos | GENERAL |
| G8 | Ser capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo de gestión de la información | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R4 | Comprender conversaciones de hablantes nativos y recibir instrucciones, ver televisión y cine y escuchar conferencias en una lengua extranjera. |
| R5 | Comprender textos de un nivel pre-intermedio, leer para buscar información y leer textos largos y complejos. |
| R1 | Comunicarse de manera oral y escrita en una lengua extranjera en un nivel pre-intermedio |
| R3 | Conversar, intercambiar información, tener conversaciones informales y formales, ser entrevistado, leer y escribir cartas. |
| R7 | Describir experiencias y argumentar. |
| R6 | Expresarse en un nivel pre-intermedio. |
| R8 | Interaccionar pidiendo la palabra y cooperando en la comunicación. |
| R2 | Interactuar de manera oral y escrita en un nivel pre-intermedio. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Estudio de la estructura básica (a nivel léxico,gramatical y sintáctico) de la lengua francesa. |
24 | Grande | EM1 EM2 EM3 G13 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Prácticas en aula: resolución de problemas, realización de actividades relacionadas con la comprensión y la producción de la lengua francesa. |
12 | Mediano | B4 EM1 EM2 EM3 EM4 G2 G3 G4 G5 G6 G7 |
| 04. Prácticas de laboratorio | Actividades de comprensión auditiva y de producción oral. |
12 | Reducido | EM1 EM2 EM4 G6 G7 |
| 09. Actividades formativas no presenciales | Las actividades no presenciales se recogen en el curso del Aula Virtual correspondiente a esta asignatura y se dividen en cuatro tipos: 1. Actividades relacionadas con el conocimiento de la estructura de la lengua: 30horas 2. Actividades relacionadas con la comprensión oral/escrita: 30horas 3. Actividades relacionadas con la producción oral/escrita: 30horas |
90 | Grande | EM1 EM2 EM3 EM4 G13 G2 G3 G4 G5 G6 G7 |
| 10. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales: resolución de dudas y orientación personalizada. |
3 | EM1 EM2 EM3 EM4 G13 G3 G4 G6 G7 G8 | |
| 11. Actividades de evaluación | Examen: 4 horas Otras actividades de evaluación: 5 horas. |
9 | Grande | EM1 EM2 EM3 EM4 G13 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se adoptará como principal criterio de evaluación la progresión en el aprendizaje de las distintas competencias lingüísticas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Actividades no presenciales | Aula virtual |
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EM1 EM2 EM21 EM22 EM4 EM41 EM42 G4 G7 |
| Pruebas escritas / orales de carácter teórico-práctico. | Tests y actividades en aula y laboratorio |
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EM1 EM2 EM3 EM4 EM41 EM42 EM45 G6 G7 |
Procedimiento de calificación
Pruebas escritas / orales de carácter teórico-práctico: 50% Actividades no presenciales: 50% Nota: para la superación de la asignatura es necesario haber realizado todas las pruebas y haber obtenido como mínimo un 50% en cada uno de los bloques.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Contenidos comunicacionales: prácticas de comunicación oral / escrita.
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EM1 EM2 EM21 EM3 EM4 EM41 EM42 EM45 G7 | R4 R5 R1 R3 R7 R6 R8 R2 |
Contenidos léxicos: estudio del vocabulario básico de la lengua francesa.
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EM21 EM3 G4 G7 | R4 R5 R3 |
Contenidos sintáctico-gramaticales: estudio de la estructura básica de la lengua francesa.
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EM21 EM3 EM41 EM42 G7 | R4 R5 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Delatour, Yvonne et alii. (2004) Nouvelle grammaire du français, Paris, Hachete Fle. (2009) Le Petit Robert, Paris, Le Robert.
(2003) Les 500 sites internet : français langue étrangère, Paris, Belin (Guide Belin internet).
Fuentes electrónicas:
http://www.larousse.com/es/dictionnaires/francais-espagnol
Dictionnaire de l’Académie française
http://www.lexilogos.com/francais_langue_dictionnaires.htm
http://www.termisti.refer.org/fxamf.htm
Bibliografía Específica
Abruy, Dominique et Chalaron Marie-Laure (2009) Les 500 exercices de phonétique A1/A2, Paris, Hachette Fle. Akyüz, Anne et alii. (2006) Les 500 exercices. Grammaire A2, Paris, Hachette Fle. Beacco, Jean Claude (2006) Niveau A2 pour le français / Textes et références, Paris, Didier Fle.
Benoit-Abdelkader, Odile et Thiébault, Anne (2005) Savoir-lire au quotidien : apprentissage de la lecture et de l'écriture en français (A2) Paris, Hachette.
Charliac, Lucile et Motron, Annie-Claude (2003) Phonétique progressive du français niveau débutant, Clé International.
Eluerd, Roland (2005) Vocabulaire en contexte, Paris, Hachette Fle.
Meyer, Denis C. (2010) Clés pour la France, Paris, Hachette Fle.
Robert, Jean-Michel (2002) Les difficultés du français, Paris, Hachette Fle.
Rodier, Christian et Duranton, Laure (2001) Documents oraux, Paris, Clé international.
Fuentes electrónicas:
http://www.polarfle.com/crime/crimedeb.htm
http://www.bonjourdefrance.com/
Bibliografía Ampliación
Colin, Jean-Paul et Mevel, Jean Pierre (2002) Dictionnaire de l'argot français et de ses origines, Paris, Larousse.
Lectures faciles, Paris, Hachette Fle.
Fuentes electrónicas:
http://www.polarfle.com/crime/crimedeb.htm
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
