Fichas de asignaturas 2010-11
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SOCIOLOGIA DE LA SALUD Y DEL SISTEMA SANITARIO |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20103055 | SOCIOLOGIA DE LA SALUD Y DEL SISTEMA SANITARIO | Créditos Teóricos | 2,25 |
| Título | 20103 | GRADO EN MEDICINA | Créditos Prácticos | 1,125 |
| Curso | 2 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 3 | |||
| Departamento | C110 | ECONOMIA GENERAL |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
El manejo de algún manual de Sociología
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| MARGARITA TERESA | MARTIN | CARBALLO | PROFESOR COLABORADOR | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| SS1 | Conocer conceptos básicos de sociología así como diversas perspectivas sociológicas aplicables al estudio de la salud, la enfermedad y el sistema sanitario. | ESPECÍFICA |
| SS10 | Conocer la existencia, y el impacto social que causan, las medicinas alternativas. | ESPECÍFICA |
| SS11 | Desarrollar la capacidad para valorar las implicaciones y consecuencias de las orientaciones de las políticas sanitarias. | ESPECÍFICA |
| SS12 | Iniciarse en la metodología de investigación y análisis de la realidad social. | ESPECÍFICA |
| SS2 | Ser capaz de identificar las causas sociales y las consecuencias de la salud y la enfermedad: | ESPECÍFICA |
| SS3 | Identificar los factores y los agentes sociales que determinan la salud de los individuos, de los grupos y de la sociedad en su conjunto. | ESPECÍFICA |
| SS4 | Conocer las implicaciones de las condiciones de trabajo en las condiciones de vida y en la salud como un aspecto más de la desigualdad. | ESPECÍFICA |
| SS5 | Conocer las relaciones entre salud y sistema de género. | ESPECÍFICA |
| SS6 | Saber ver las consecuencias de la diversidad cultural en el ámbito de la salud, la enfermedad y el sistema sanitario. | ESPECÍFICA |
| SS7 | Reconocer la importancia de la familia y las redes sociales de apoyo en los procesos de enfermar y la recuperación de la salud. | ESPECÍFICA |
| SS8 | Desarrollar la capacidad para comprender la complejidad de las relaciones y agentes involucrados en la prestación de los servicios sanitarios | ESPECÍFICA |
| SS9 | Conocer las implicaciones económicas y sociales que comporta la actuación médica. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | A.- Conocerá conceptos básicos de la disciplina Sociología aplicables al análisis de la salud, la enfermedad y el sistema sanitario |
| R2 | B.- Capacidad para identificar los factores y agentes sociales que determinan la salud de los individuos, de los grupos y de la sociedad en su conjunto. |
| R3 | C.- Conocerá cómo las condiciones de trabajo determinan las condiciones de vida. |
| R4 | D.- Capacidad de reconocer las diferencias en salud determinadas por el género. |
| R5 | E.- Capacidad para identificar las implicaciones que la diversidad cultural -producto de las migraciones contemporáneas- tiene en la salud de las poblaciones y en el sistema sanitario que las atiende. |
| R6 | F.- Capacidad para reconocer el papel de la familia y las redes sociales en los procesos de enfermar y de recuperación de la salud. |
| R7 | G.- Capacidad para apreciar las implicaciones económicas y sociales que comporta la actuación médica |
| R8 | H.- Conocer el impacto social que causan las medicinas alternativas. |
| R9 | I.- Capacidad para reconocer y valorar las implicaciones y consecuencias de las orientaciones de las políticas sanitarias. |
| R10 | J.- Capacidad para distinguir los enfoques cualitativo y cuantitativo en ciencias sociales así como las técnicas de recogida de información y producción de datos que los caracteriza. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | - Exposición magistral para presentar los distintos temas y encuadrarlos dentro del programa y de la disciplina. - Estudio de casos a través del visionado de dos películas comerciales y su posterior análisis y crítica personal desde los contenidos de la asignatura. - Participación espontánea del alumnado en las clases. |
18 | Grande | SS1 SS10 SS11 SS12 SS2 SS3 SS4 SS5 SS6 SS7 SS8 SS9 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | 1. Lectura programada de variados textos de características diferentes: artículos de prensa, resultados de investigación, artículos de revistas especializadas o capítulos de libros, desentrañando su contenido y 1.2. Presentación por parte de cada uno de los grupos de trabajo formados para el desarrollo de ciertas actividades prácticas, de una de las lecturas programadas, a toda la clase. 2. Debate acerca de cada lectura. En parejas, trabajarán entrevistas cualitativas para conocer su dinámica y potencialidades. |
9 | Reducido | SS1 SS10 SS11 SS12 SS2 SS3 SS4 SS5 SS6 SS7 SS8 SS9 |
| 09. Actividades formativas no presenciales | - Estudio y trabajo individual del alumnos/lectura de textos programados. - Preparación de la exposición de un texto previamente señalado. - Tutorias virtuales. |
44 | SS1 SS10 SS11 SS12 SS2 SS3 SS4 SS5 SS6 SS7 SS8 SS9 | |
| 10. Actividades formativas de tutorías | - Se considera que cada alumno podrá requerir tutorización personal para la realización de sus tareas y estudio, en el horario de tutoría disponible del profesor. |
1 | ||
| 11. Actividades de evaluación | - Realización de una exposición en grupo. - Realización de pruebas objetivas a lo largo del cuatrimestre. |
3 | SS1 SS10 SS11 SS2 SS3 SS4 SS5 SS6 SS7 SS8 SS9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación persigue determinar el grado de adquisición de las competencias de esta asignatura. - El criterio de evaluación se fundamenta en la exposición clara de las ideas de los textos propuestos y que se responda con coherencia lo que, en cada caso, se solicita. - En las exposiciones grupales se valora la coherencia de la exposición así como la soltura en el uso del lenguaje y la coherencia. - La participación en clase.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Exposicón en grupo de un texto de los propuestos para lectura/estudio al inicio del cuatrimestre. | Se evalúa la claridad en la presentación de los contenidos. La coherencia y el uso del lenguaje. se valora de cada uno de los participantes, su capacidad para transmitir con fluidez los contenidos. |
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SS1 SS2 SS3 |
| Pruebas objetivas: combinarán preguntas tipo test y preguntas de respuesta corta. | Se valora la adecuación de las respuestas a lo propuesto. |
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SS1 SS10 SS11 SS12 SS2 SS3 SS4 SS5 SS6 SS7 SS8 SS9 |
Procedimiento de calificación
- La exposición grupal representa el 50% de la nota final - Las pruebas objetivas representan el 50% de la nota final
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1.- Introducción a la sociología. Características de la reflexión sociológica. Fundamentos teóricos de la
sociología de la salud y principales perspectivas de análisis.
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SS1 | R1 |
Tema 2.- La investigación social y sus problemas. Metodología de la investigación sociológica. Perspectivas
cualitativa y cuantitativa. Técnicas de recogida de información y producción de datos: la encuesta, la observación
participante y la entrevista en profundidad.
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SS1 SS12 | R1 R10 |
Tema 3.- Factores determinantes de la salud de las poblaciones.- Edad, salud y curso de vida: el ciclo biológico, el
ciclo social y el ciclo psicológico. Curso de la vida: crisis y transiciones.
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SS1 SS2 SS3 | R1 R2 |
Tema 4. Salud y desigualdad social.- Estratificación y desigualdad social. desigualdades en salud. Clases sociales y
estilos de vida. Condiciones de trabajo y salud.
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SS1 SS2 SS3 SS4 | R1 R2 R3 |
Tema 5. La inmigración como factor de desigualdad en el ámbito de la salud.- Legislación en materia de salud e
inmigración. Dificultades de acceso de la población inmigrada al sistema público de salud.
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SS1 SS2 SS3 SS4 SS6 SS8 | R1 R2 R3 R5 |
Tema 6. Desigualdades de género en salud.- Socialización diferencial de género. Diferencia frente a desigualdad en
salud por razones de género. Violencia de género e intervención desde el sistema sanitario. feminización d ela
vejez. feminización de los cuidados formales e informales.
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SS1 SS2 SS3 SS4 SS5 | R2 R3 R4 |
Tema 7. Familia y redes informales para la promoción de la salud.- la familia como institución social central con
relación a la salud. la familia generadora y transmisora de enfermedades. La contribución de la familia a la
prevención, rehabilitación y curación. El papel de las redes primarias en el control de la enfermedad y la
protección de la salud: los grupos de ayuda mutua y otras asociaciones.
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SS1 SS2 SS3 SS7 SS8 | R1 R2 R6 |
Tema 8. El sistema sanitario.- Medicina y sistema sanitario. La profesión médica. Las medicinas alternativas como
elección frente a la insatisfacción respecto de la medicina oficial. Política sanitaria y política social en
España: algunas propuestas de impacto.
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SS1 SS10 SS11 SS2 SS3 SS8 SS9 | R1 R2 R7 R8 R9 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- COCKERHAM, C. W. (2001): Sociología de la Medicina. PrenticeHall.Guía de
- DEL VAL CID, C.; GUTIÉRREZ BRITO, J. (2005): Prácticas para la comprensión de la Realidad Social.McGraw Hill.
- GUIDDENS, A. (2005): Sociología. Alianza
-MACIONIS,J. y PLUMMER, K. (2005): Sociología. PrenticeHall.
Bibliografía Específica
- ADSP-A (Asociación para la Defensa de la Sanidad Pública de Andalucía) (2008): Primer Informe sobre Desigualdades y Salud en Andalucía. Cádiz, .
- AMABLE, M.: La precariedad laboral: evidencias y conceptos, en Salud 2000 nº 92. Junio 2003 (pp.5-9).
- DURÁN, Mª A.: Desigualdad social y enfermedad. Madrid. Tecnos.
- (2000): La nueva división del trabajo en el cuidado de la salud, en Política y Sociedad.
- (2002): Los costes invisibles de la enfermedad. Fundación BBV. Madrid, nº 35.
- CONSEJERÍA DE SALUD. JUNTA DE ANDALUCÍA (2003): Manual de Atención Sanitaria a Inmigrantes
- MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO (2007): Protocolo común para la actuación sanitaria ante la violencia de género.
- MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO. ORGANIZACIÓN MÉDICA COLEGIAL DE ESPAÑA (2003): Guía de buena práctica en clínica en Abordaje de las situaciones de violencia en el ancano, la mujer y el niño.
- MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO. ORGANIZACIÓN MÉDICA COLEGIAL DE ESPAÑA (2003): Guía de buena práctica clínica en Abordaje de las situaciones de violencia en el anciano, la mujer y el niño.
- MIQUEO, C. et al.(eds) (2001): Perspectivas de género en salud. Fundamentos científicos y socioprofesionales de diferencias sexuales no previstas. Minerva Ediciones. Madrid.
Bibliografía Ampliación
- GIL GARCÍA, E.: Técnicas de investigación: Análisis del discurso de la ciencia y del enfermo en VVAA: Diálogos interrumpidos. Investigación en salud y práctica asistencial: integración de una perspectiva de género. Concepción Tomás et al.editoras. Zaragoza, 2006.
- IEA (Instituto de Estadística de Andalucía): Andalucía. Dependencia y
solidaridad en las redes familiares. Sevilla, 2007.
- IEA (2007): Cádiz. Dependencia y solidaridad en las redes familiares.
- Junta de Andalucía: Manual de Atención Sanitaria a Inmigrantes. Ed. Fundación
Progreso y Salud. Sevilla, 2003.
- MARTIN CRIADO, E. Y MORENO PESTAÑA, J.L.: Conflictos sobre lo sano. Un
estudio sociológico sobre la alimentación en las clases populares en Andalucía.
Junta de Andalucía. Consejería de Salud, 2005.
-MARTIN CARBALLO, M.: la salud de los inmigrantes: marco legal y experiencia
vital. Témpora, nº extraordinario, 2005 (pp. 185-201).
- MURILLO, S.: La invisibilización del cuidado en la familia y los sistemas
sanitarios, en Política y Sociedad nº 35. Madrid, 2000.
- MURILLO, S. Y MENA, L.: Detectives y camaleones: el grupo de discusióm. Una
propuesta para la investigación cualitativa. Madrid, 2006.
- SANCHEZ BAYLE, M. (ed.): El sistema sanitario en España. Los libros de
la Catarata. Madrid. 1996.
- SENNET, R.: La corrosión del carácter. Anagrama. Barcelona, 2000.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
