UNIDAD DIDÁCTICA I: CIENCIAS PSICOSOCIALES
APLICADAS. CONCEPTOS BÁSICOS.
Tema 1. Concepto de Psicología. Principales
enfoques teóricos y métodos de
investigación.

CONTENIDOS
1.Definición y campos de la psicología.
2.Perspectivas históricas.
- Wundt, Wilhelm. (1832-1920): Estructuralismo
- James, Willian (1842-1910): Funcionalismo.
3.Perspectivas actuales.
- Conductista.
- Cognoscitiva.
- Humanística.
- Psicoanalítica.
4. Psicología como ciencia..

Tema 2. Modelo psicológico de salud. Psicología
de la discapacidad. Personas
con deficiencias, discapacidades y minusvalias.

CONTENIDOS
1. Concepciones sobre la discapacidad
2. Clasificación internacional de Deficiencia,
Discapacidad y Minusvalía.
3. Rehabilitación Internacional
4. Personas con discapacidad física

Tema 3. Las actitudes y el proceso de adaptación.

CONTENIDOS
1. Las actitudes: naturaleza, estructura y
desarrollo.
a)Concepto de actitud
b)Componentes de las actitudes
c)Formación de las actitudes
2. Conflictos entre los componentes de las
actitudes. Teorías de la
consistencia y de la disonancia.
3. Las funciones de las actitudes.
4. La evaluación de las actitudes.
a)Técnicas encubiertas
b)Escalas
c)Medidas fisiológicas
d)Medidas conductuales
5. Actitudes hacia la discapacidad.
a)Relación entre actitudes y conducta

Tema 4.  Inteligencia y personalidad en la
discapacidad física.

CONTENIDOS
1. Concepto de inteligencia
2. Etapas del desarrollo evolutivo de la
inteligencia: Teorías.
3. Medida y evaluación de la inteligencia.
4. Concepto de personalidad.
5. Desarrollo de la personalidad: Teorías.
6. Inteligencia y personalidad del discapacitado
físico: dos temas recurrentes

UNIDAD DIDÁCTICA II: CIENCIAS PSICOSOCIALES
APLICADAS. FACTORES PSICOSOCIALES
DEL ENFERMAR HUMANO.

Tema 5.  Estrés, conducta y enfermedad.

CONTENIDOS
1.Conceptos actuales sobre el estrés.
2.Características básicas de las situaciones de
estrés.
3.Niveles de respuesta:
a)Cognitiva
b)Motora
c)Fisiológica
4.Diferencias individuales en la forma de
percibir y reaccionar al estrés.
5.Estrés y enfermedad: El estrés grave.
a)Factores que influyen en el estrés grave
b)Consecuencias del estrés grave
7.El ejercicio del profesional de salud como
agente estresor: el estrés del
profesional de fisioterapia (“Burn-Out”).

Tema 6. Aspectos psicológicos del dolor.

CONTENIDOS
1.Conceptualización del dolor:
a)Definición
b)El dolor como fenómeno perceptivo
2.Factores psicológicos implicados en la
experiencia de dolor
a)Aspectos cognitivos
b)Aspectos emocionales
c)Aspectos conductuales
3.Instrumentos de evaluación: evaluación de las
conductas motoras, cognitivo-
verbales y respuesta fisiológica)
a)Entrevista conductual
b)Autorregistro
c)Cuestionarios y escalas
d)Registros psicofisiológicos
4.Técnicas psicológicas de control del dolor.
5.Intervención psicológica del dolor crónico.

UNIDAD DIDÁCTICA III: ASPECTOS PSICOSOCIALES DE
LOS CUIDADOS:  CASOS
CONCRETOS.

Tema 7. La evaluación e intervención
multidisciplinar. La secuencia Evaluación-
Programa- Valoración de resultados. Tipos de
programas de intervención:
Intervención Temprana, Atención a la tercera
Edad, Intervención Psicodeportiva.

CONTENIDOS
1.Marco metodológico y científico regulador de la
actividad profesional en la
intervención sobre la discapacidad.
2.Bases conceptuales y niveles de intervencióndel
trabajo interdisciplinar en
la discapacidad
3.Tipos de programas: Intervención Temprana,
Atención a la Tercera Edad,
Intervención Psicodeportiva.

Tema 8. Modificación de conducta y discapacidad

CONTENIDOS
1.Procedimientos Operantes
a)Procedimientos para fortalecer lo incrementar
la conducta.
b)Procedimiento para adquirir conductas
c)Procedimientos para eliminar o reducir
conductas
2.Procedimientos de Autocontrol
a)Autoinstrucciones
b)Entrenamientoen solución de problemas

Tema 9. El Biofeedback. Aplicaciones de
Fisioterapia.

CONTENIDOS
1.Introducción
2.Protocolo de Entrenamiento con Biofeedback.
3.Aplicaciones clínicas del BFB

Tema 10. La adherencia terapéutica.

CONTENIDOS
1.Concepto de adherencia terapéutica.
2.Incidencia de los problemas de adherencia.
3.Evaluación de la adherencia.
4.Factores psicosociales que intervienen en la
adherencia terapéutica:
a)Relación personal sanitario–enfermo
b)Percepción de  la enfermedad y del tratamiento
c)Comprensión y recuerdo de las recomendaciones
d)Influencia del aprendizaje:
-Historia de aprendiaje en el seguimiento de
instrucciones
-Influencia de las contingencias en la conducta
de adherencia
e)Influencia del locus de control
5.Intervencion en la adherencia:
a)Prevención de la falta de adherencia
b)Incremento de la baja adhrencia
c)Mantenimiento de la adherencia

UNIDAD DIDÁCTICA IV: ASPECTOS DISTITIVOS DE LA
DISCAPACIDAD FÍSICA.

Tema 11. Discapacidad Física Motriz sin
afectación cerebral: Lesión Medular,
Amputación y Espina Bífida

CONTENIDOS
1.Lesión Medular: Conceptos básicos,
clasificación e intervención
2.Amputación: Conceptos básicos e intervención
3.Espina Bífida: Conceptos básicos e intervención

Tema 12. Discapacidad Física Motriz con
afectación cerebral: Paralisis
Cerebral, Accidente cerebro-vascular.

CONTENIDOS
1.Parálisis Cerebral: Conceptos básicos,
clasificación e intervención
2.Accidente cerebro-vascular: conceptos básicos e
intervención

PROGRAMA PRÁCTICO

Práctica 1.- Desarrollo evolutivo.
- Adquisición de conocimientos acerca de las
diferentes habilidades psicomotrices y cognitivas
a lo largo del desarrollo evolutivo humano.
- Relación de las distintas etapas o fases en el
desarrollo con los diferentes marcos conceptuales
de estudio en psicología.

Práctica 2.- Técnicas de relajación.
1ª Fase.  Pequeña introducción de cómo se produce
la activación, sus diferentes
causas (conductas erróneas, situaciones,
percepciones, etc.) sus efectos a
corto, medio y largo plazo.
Posteriormente se presenta el entrenamiento en
Relajación Progresiva y se
explica porqué se prefiere dicho método.
Tras establecer unas condiciones adecuadas de
confort se empieza con los
ejercicios de demostración para desarrollar, a
continuación, el procedimiento
básico en los 16 grupos musculares, y terminar
con instrucciones de práctica en
casa y la anotacion en la Hoja de Autorregistro
que se facilita a los alumnos.
2ª Fase.  Se comienza comentando los incidentes
de la práctica en casa y
supervisando y reforzando las anotaciones en la
hoja de autorregistro. A
continuación se pide que el grupo realice una
demostración de sus prácticas en
casa y se ofrece feedback de la ejecución y si es
necesario se modela la misma.
Posteriormente se realiza el procedimiento para 7
grupos musculares,
reduciendo el tiempo de contracción en beneficio
del de relajación.
Se inician asociaciones de respiración con los
diferentes momentos del
entrenamiento, reforzando la respiración
completa, profunda y rítmica.  Se
concluye con las instrucciones para casa y la
entrega de una nueva hoja de
autorregistros.
3ª Fase.  Se inicia, de nuevo reforzando los
autorregistros y comentando las
incidencias. A continuación se entrena el
procedimiento abreviado para 4
grupos musculares.
Se insiste en que la práctica en casa no se
limite al momento del
entrenamiento,sino que se vayan detectando
desencadenantes posibles para
intentar solucionar los problemas cuanto antes,
se termina con una nueva hoja
de autorregistros.

Práctica 3.- Actitudes y Percepción Social.
Demostración de la actitud
prejuiciosa de los participantes.

Práctica 4.- Reestructuración cognitiva.
- Descripción de los pensamientos disfuncionales
siguiendo la terapia cognitiva
desarrollada por Beck en 1976.
- Identificación de los pensamientos automáticos
distorsionados.
- Identificación de cómo las distorsiones
cognitivas influyen directamente en
nuestro estado emocional y predisponen a producir
una evidencia que confirma
los pensamientos automáticos.
- Generar pensamientos alternativos.

Práctica 5.- Inoculación al estrés
Presentación del procedimiento:
1. Elaborar una lista personal de situaciones de
estrés, ordenándola
verticalmente desde los ítems menos estresores a
los más estresores (esto es,
jerarquizándola).
2. Evocar cada una de estas situaciones en la
imaginación y relajarse, según lo
anteriormente aprendido, mientras se visualiza
claramente la situación
estresora.
3. Elaborar un arsenal propio de pensamientos
segurizantes y de afrontamiento
al estrés que se utilizarán para contrarrestar
los antiguos pensamientos
automáticos habituales.
4. Elaboración para afrontamiento al parto.

Práctica 6.- Tutorización actividad compartida.

El trabajo se desarrollará sobre un tema
relacionado con el último bloque del programa
de la asignatura. Consistirá en la presentación
escrita y la defensa oral durante una
sesión de clase del tema elegido (teniendo en
cuenta las orientaciones que a
continuación se expondrá):
1. NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN ESCRITA DEL TRABAJO
En la primera página
Título
Nombre de los participantes y funciones de cada
miembro en el trabajo realizado
Curso y fecha
En la segunda página
Índice de los contenidos del tema y páginas
correspondientes
De la tercera en adelante (mínimo 10 máximo 40
páginas)
En la penúltima página
Constará la opinión personal de cada uno de los
miembros del grupo sobre la
realización del trabajo, exponiendo también las
limitaciones o inconvenientes
encontrados.
Última página
Referencias Bibliográficas
2. NORMAS PARA LA DEFENSA ORAL DEL TRABAJO
La defensa oral se realizará por uno o varios
miembros del grupo según decidan ellos
mismos. Se dispondrá de una hora y en aquellos
casos en los que se requiera algo más
de tiempo se acordará con los profesores
responsables de la asignatura. Es conveniente que
se apoye la defensa oral con material audiovisual
(transparencias, vídeos, diapositivas,
presentación por ordenador, etc.).
3. NORMAS PARA EL SEGUIMIENTO DEL TRABAJO
El grupo de alumnos o el coordinador deberá
asistir al menos a dos sesiones de tutoría
(previo acuerdo con la profesora ) antes de la
defensa oral del trabajo:
En la primera sesión se presentará el esquema
general de cómo se desarrollará el trabajo
por el grupo (en forma de índice, esquema,
diagrama, etc.)
La segunda sesión servirá para orientar y
supervisar el trabajo final y la realización de la
defensa final.

Exposición de trabajos en grupo