Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Requisitos previos

El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Manuel J.	Cotrina	García	Profesor Colaborador	N
Mayka	García	García	Prof. Contratada Doctora	S
MARIA DEL CARMEN	GONZALEZ	FERRERAS	Profesor Titular Escuela Univ.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

* Presentación, exposición, análisis o conclusión
de los temas o problemas para tratar las
nociones,conceptos y procedimientos relevantes de
cada temática, con participación del alumnado.

* Exposiciones de los trabajos de los grupos
seguidos por el debate. Actividad supervisada con
participación compartida que promueve la crítica
y el debate sobre los
conocimientos tratados, materiales presentados y
actividades realizadas.

* Sesiones de trabajo grupal supervisadas por el
profesorado para la resolución de problemas y la
realización de las actividades y tareas
relacionadas con cada temática.

* Preparación en grupo de lecturas,ensayos y
propuestas de actuación fundamentadas para
entregar y/o exponer en clase.

* Exposiciones de los trabajos de los grupos
seguidos por el debate. Actividad supervisada con
participación compartida que promueve la crítica
y el debate sobre los conocimientos tratados,
materiales presentados y actividades realizadas.

* Visualización de material audiovisual,
búsquedas bibliográficas, análisis de pruebas
y materiales, lecturas recomendadas, preparación
de tareas para desarrollo en el aula, estudio
autónomo.

* Tutorías especializadas

* Realización de pruebas escritas.

* Presentación de informes, ensayos y trabajos
orales y/o escritos individuales y/o grupales
empleados para el seguimiento del proceso de
aprendizaje.

* Elaboración de trabajos o informes vinculados a
las actividades prácticas.

*Otras actividades propuestas por el profesorado
para ampliar y concretar el conocimiento de la
asignatura.

* Asistencia a conferencias impartidas por
expertos/as en la materia.

* Actividades formativas propuestas por la
Facultad y por la Universidad.

* Sesión de orientación en búsqueda bibliográfica
desarrolla por la biblioteca de la UCA

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La entrega de los trabajos y actividades solicitadas y el cumplimiento de las
exigencias de participación establecidos son requisitos necesarios para aprobar
la asignatura.

Los/as alumnos/as suspendidos/as en 1ª convocatoria mantendrán la calificación de
los trabajos superados hasta la finalización del siguiente curso académico.

Los criterios generales de evaluación serán:

-Utilización del conocimiento disponible.
-Comprensión de las ideas básicas y del material de trabajo.
-Precisión y dominio conceptual.
-Relacionar ideas.
-Profundidad en el análisis.
-Fundamentación.
-Crítica razonada.
-Estilo propio.
-Claridad expositiva, la expresión comprensible y la corrección gramatical.
-Referencias bibliográficas y reseñas.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Para superar la asignAtura ha de darse la condición de superar cada una de las
tareas a las que se refiere el apartado anterior y la claficación será la Media
Ponderada.

Además, para superar la asignatura, el alumnado deberá aprobar por separado las
partes A y B de la misma. La parte "A" está compuesta por el bloque de contenido
2; y la parte "B" está compuesta por los bloques de contenido 1,3 y 4. Cada parte
tendrá un valor del 50% de la calificación final.

El plagio académico no será permitido,por lo que la detección de dicha situación
implicará la calificación de 0 en la asignatura completa.

Descripcion de los Contenidos

            Bloque 1. Diferencias en el aprendizaje, necesidades específicas y dificultades de aprendizaje.

* La respuesta escolar a las diferencias en el aprendizaje: De los modelos del déficit a los modelos inclusivos y
competenciales.

* Comprender a atención a la diversidad en educaicón primaria
        

            Bloque 2. Identificación, caracterización y evaluación de las dificultades de aprendizaje y las necesidades
educativas especiales.

        

            Bloque 3.Aspectos didácticos y organizativos a nivel de centro para dar respuesta a las diferencias en el aprendizaje
en la escuela primaria.

* La diversidad en el currículo

* Atención a la diversidad desde el centro educativo

        

            Bloque 4. Medidas y estrategias individualizadas y grupales en la respuesta escolar a las diferencias en el aprendizaje
en el aula.

* Estrategias para atender a la diversidad en el aula
* Planificar los procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta las diferencias
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.