Fichas de asignaturas 2011-12
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GESTIÓN ADMINISTRATIVA |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 31308014 | GESTIÓN ADMINISTRATIVA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 31308 | GRADO EN GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C139 | ORGANIZACION DE EMPRESAS |
Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.
Requisitos previos
No es necesario ningún tipo de requisito previo por parte del alumnado para cursar esta asignatura.
Recomendaciones
La asistencia y participación del alumnado a las sesiones y actividades teórico-prácticas programadas es altamente recomendable para la adquisición de los contenidos propuestos.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JOSE MARIA | PABLOS | TEIJEIRO | PROFESOR COLABORADOR | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el ámbito de la Gestión y Administración Pública que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio | GENERAL |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en este campo de estudio | GENERAL |
| E10 | Conocer y comprender el fundamento de la organización y el funcionamiento de las estructuras organizativas | ESPECÍFICA |
| E11 | Conocer la organización de las adminsitraciones públicas | ESPECÍFICA |
| E14 | Conocer las técnicas de planificación y control de la gestión. | ESPECÍFICA |
| TR1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| TR10 | Toma de decisiones | GENERAL |
| TR12 | Trabajo en equipo | GENERAL |
| TR2 | Capacidad de organizar y planificar. | GENERAL |
| TR25 | Liderazgo | GENERAL |
| TR27 | Habilidad para trabajar de forma autónoma | GENERAL |
| TR28 | Planificar y dirigir | GENERAL |
| TR30 | Inquietud por la calidad | GENERAL |
| TR31 | Inquietud por el éxito | GENERAL |
| TR9 | Resolución de problemas | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R10 | Analizar la función de control, y en particular los modelos de control de gestión aplicados a las organizaciones públicas. |
| R9 | Analizar, planificar y resolver las actividades prácticas del curso. |
| R8 | Analizar y comprender la dimensión estratégica de la gestión pública. |
| R7 | Apreciar la especial importancia de la gestión de recursos humanos en la administración de las organizaciones públicas. |
| R6 | Comprender la problemática de los procesos de cambio y modernización de la gestión pública |
| R5 | Conocer la naturaleza de la estructura organizativa y sus diferentes configuraciones o modelos. |
| R4 | Conocer la naturaleza del trabajo directivo. |
| R3 | Conocer y aplicar los mecanismos de interrelación personal en el trabajo: motivación, liderazgo y comunicación en los equipos de trabajo de una organización. |
| R2 | Entender el proceso de administración de las organizaciones públicas en sus distintas etapas: planificación, organización, gestión del recurso humano,dirección y control |
| R1 | Valorar la importancia de la planificación en las organizaciones públicas. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | SESIONES TEORICAS Consistirán básicamente en clases magistrales, en las que se desarrollarán los temas del programa. El método expositivo será la metodología más utilizada apoyándonos en los recursos multimedia de los que está dotada el aula (wifi, internet en aula, dvd...) así como en lecturas o casos teórico-prácticos que permitan comprender o profundizar en determinados aspectos de la teoría. |
32 | B1 E10 E11 E14 TR27 TR30 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | SESIONES PRÁCTICAS. Los contenidos teóricos de la asignatura tienen su parte práctica en forma de actividades numéricas, lecturas, resolución de problemas. Estas actividades se realizarán a lo largo del semestre por parte del alumnado de forma individual o grupal utilizándose en este último caso una metodología de aprendizaje cooperativo. |
16 | B2 B4 TR1 TR10 TR12 TR2 TR25 TR27 TR28 TR30 TR31 TR9 | |
| 09. Actividades formativas no presenciales | Preparación, de forma autónoma o en grupo, de aquellos casos, lecturas, ejercicios prácticos, problemas, etc. planteados en el aula y que serán entregados al profesor en las clases presenciales o a través del aula virtual de la asignatura. Actividades de búsqueda de documentación o datos, de forma autónoma o en grupo de trabajo, para completar las actividades o prácticas planteadas en el aula. Estudio del alumno para la prueba de evaluación correspondiente. |
102 | Grande | B2 B4 TR1 TR2 TR9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La valoración general del rendimiento del alumno así como la adquisición de las competencias adscritas a esta asignatura se determinarán a partir de: 1. El grado consecución de los resultados de aprendizaje por parte del alumno. De forma genérica se espera del alumno-a comprenda y que resuelva con coherencia y fluidez de ideas tanto las cuestiones teóricas como las actividades propuestas. 2. En aquellas otras donde el alumno-a deba expresar opiniones o valorar el resultado se espera, igualmente, que demuestre la total comprensión del problema, sus respuestas han de ser completas y lógicas con explicaciones claras y coherentes con respecto a la solución del problema.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| ACTIVIDADES | Realizacion y entrega, al profesor-a de la asignatura, de los diferentes tipos de actividades propuestas en el aula. Estas actividades se realizaran de forma individual o grupal. Rúbrica de valoración de actividades prácticas. |
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B2 E10 TR1 TR12 TR2 TR27 TR9 |
| ASISTENCIA/PARTICIPACION ACTIVA | Asistencia por parte del alumno-a a las sesiones teóricas, a las sesiones prácticas programadas y aquellas otras actividades formativas (seminarios, ponencias...) programadas en el curso. Registro de asistencia a clase. |
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E11 E14 TR9 |
| PRUEBA FINAL DE EVALUACIÓN | Prueba escrita sobre el programa de la asignatura. Constará de una parte teórica y de otra práctica. Test de conocimientos. Resolución de problemas |
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B1 B2 E10 E11 E14 TR2 TR27 TR9 |
Procedimiento de calificación
La nota final de la materia será sobre 10 puntos obteniéndose la calificación del alumno como media ponderada de los siguientes aspectos a evaluar: ACTIVIDADES (30%) Se evaluará la elaboración y/o resolución de casos, actividades, lecturas,etc., realizados de forma individual o en grupos de aprendizaje cooperativo. PARTICIPACIÓN ACTIVA: (10%) Se considera que el alumno-a obtiene 1 punto cuando la asistencia a las sesiones teóricas y prácticas sea de al menos el 80% de las mismas a lo largo del semestre, y la nota obtenida en las actividades sea de al menos el 50% de la nota maxima. PRUEBA FINAL DE EVALUACIÓN: (60%)El examen constará de una parte teórica y una parte práctica. La nota obtenida será la media de cada una de las partes (teoría y práctica) debiendo el alumno obtener al menos una puntuación mínima de un 30% en cada una de las partes para poder hacer media. Las calificaciones obtenidas por el alumno-a en los apartados "Actividades" y "Asistencia/participación activa" se conservarán hasta la convocatoria de febrero del curso siguiente.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Áreas funcionales de gestión
Organización: estructura y procesos.
Gestión de recursos humanos.
Control de gestión.
Gestión de la calidad total.
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B1 B4 E10 E11 TR10 TR2 TR27 TR30 TR9 | R10 R9 R8 R7 R5 R4 R2 |
Competencias directivas:
Liderazgo.
Motivación.
Desarrollo de equipos.
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B4 TR10 TR12 TR25 TR28 TR31 TR9 | R9 R7 R4 R3 R2 |
Planificación pública:
Dirección por objetivos.
Gestión del cambio en las organizaciones.
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B1 B2 E14 TR1 TR2 TR27 TR28 TR9 | R9 R8 R6 R4 R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Albi, E., González-Páramo, J.M., y LÓPEZ, G. (1997). Gestión Pública. Ariel Economía, Barcelona.
Amat, J. (1992). Costes de Calidad y de no Calidad. Eada-Gestión 2000, Barcelona.
Ballart, J. (1996). “La formulación de las políticas públicas. Identificación de necesidades, problemas y alternativas”. Temas de Gerencia Pública, nº 59.
Bueno, E. (1993). Curso básico de Economía de la Empresa. Pirámide, Madrid.
Bueno, E. (1996). Organización de Empresas. Pirámide, Madrid.
Crosby, P. B. (1989). Hablemos de Calidad. McGraw-Hill, Madrid.
Díez de Castro, J., y Redondo, C. (1996). Administración de empresas.
Pirámide, Madrid.
Díez de Castro, J., y Redondo, C. (1997). Ayuda a la decisión. Un nuevo instrumento de gestión. Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico,Universidad de Santiago de Compostela.
Drucker, P. (1983). La gerencia. Tareas, responsabilidades y prácticas. El Ateneo, Buenos Aires.
Ernst & Young Consultores (1997). “Innovación en la Gestión Empresarial”.
Cuadernos de Cinco Días, Edición Especial Cinco días, Madrid.
Font, N. (1996). “La ejecución de políticas públicas. Proceso, técnicas y formas de gestión”. Temas de Gerencia Pública, nº 60.
Fuente, F., y Otros. (1980). Temas Actuales de Gestión de Empresas. Publicaciones del CUR.
Galgano, A. (1993). Calidad Total: Clave Estratégica para la Competitividad de la Empresa. Díaz de Santos, Madrid.
Gomis, J., y Valero, J.L. (1989). La Gestión de la Calidad en las PYMES. IMPI, Madrid.
Heizer, J., y Render, B. (1997). Dirección de Producción: Decisiones Estratégicas. Prentice Hall, Madrid.
Heizer, J., y Render, B. (1997). Dirección de Producción: Decisiones Tácticas. Prentice Hall, Madrid.
Juran, J.M.; Gryna, F.M., y BINGHAM, R.S. (1990). Manual de Control de Calidad. Reverté, Madrid.
Koontz, H., y Weihrich, H. (1994). Administración. Una perspectiva global.
McGraw-Hill/ Interamericana de México, México.
Laboucheix, V. (1992). Tratado de la Calidad Total. Tomos I y II. Ciencias de la Dirección, Madrid.
Ricart, J.E., y otros (1991). Incentivos y control en la empresa pública. Ariel Economía, Barcelona.
MAP (1996). “La función gerencial en las administraciones públicas. Particularidades de la gestión pública”, Temas de Gerencia Pública, nº 56.
MAP (1996). “Los procesos de modernización de las administraciones públicas en Europa”, Temas de Gerencia Pública, nº 57.
Menguzzato, M. y Renau, J.J. (1991). La Dirección Estratégica de la Empresa.
Ediciones Ariel, S.A. Barcelona.
Mintzberg, H. (1991). Mintzberg y la Dirección. Díaz de Santos, Madrid.
Ortigueira, M. (1976). Programación reticular. Métodos y aplicaciones. ICE. Madrid.
Palom, F.J., y TORT, L. (1991). Management en organizaciones al servicio del
progreso humano. Espasa-Calpe, CDN, Madrid.
Riggs, J.L. y Heath, C.O. (1970). Reducción de costes mediante la Programación
por el Camino Crítico. Hispano Europea, Barcelona.
Romero López, C. (1988). Técnicas de Programación y Control de Proyectos.
Pirámide, Madrid.
Sánchez, A. (1993). La Calidad y la Pequeña Empresa Industrial. AENOR, Madrid.
Senlle, A. (1992). Calidad y Liderazgo. Gestión 2000, Barcelona.
Senlle, A., y STOLL, G.A. (1994). ISO 9000: Calidad Total y Normalización.
Gestión 2000, Barcelona.
Wagner III, J.A y Hollenbeck, J.R (2004). Comportamiento Organizativo.
ITES-Paraninfo, Madrid.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
