Fichas de asignaturas 2011-12
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ECONOMETRÍA FINANCIERA |
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Asignatura |
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Profesorado |
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Competencias |
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Resultados Aprendizaje |
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Actividades Formativas |
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Sistemas de Evaluación |
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Contenidos |
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Bibliografía |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 21507034 | ECONOMETRÍA FINANCIERA | Créditos Teóricos | 3,50 |
Título | 21507 | GRADO EN FINANZAS Y CONTABILIDAD | Créditos Prácticos | 2,50 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C110 | ECONOMIA GENERAL |
Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.
Requisitos previos
Para afrontar con éxito la asignatura se requieren conocimientos de estadística, por lo que el alumno debe haber cursado con éxito las asignaturas de estadística y estadística avanzada.
Profesorado
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
MANUEL | ACOSTA | SERO | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
a.1.1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
a.1.2 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | GENERAL |
a.1.3 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
a.1.4 | Capacidad para la resolución de problemas | GENERAL |
a.1.5 | Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas | GENERAL |
a.1.6 | Comunicación oral y escrita en la propia lengua | GENERAL |
a.1.7 | Capacidad para tomar decisiones | GENERAL |
a.2.1 | Capacidad para trabajar en equipo | GENERAL |
a.2.6 | Capacidad crítica y autocrítica | GENERAL |
a.2.7 | Compromiso ético en el trabajo | GENERAL |
a.3.1 | Capacidad de aprendizaje autónomo | GENERAL |
a.3.6 | Motivación por la calidad | GENERAL |
b.2.1 | Dominio de herramientas informáticas aplicadas con carácter específico a las diferentes materias | ESPECÍFICA |
b.2.13 | Ser capaz de aplicar métodos y técnicas para la valoración de las consecuencias de los fenómenos económicos-financieros por medio de modelos adecuados, para la toma racional de decisiones | ESPECÍFICA |
b.2.14 | Comprensión de las distintas operaciones financieras, así como los métodos y técnicas para su análisis y valoración | ESPECÍFICA |
b.2.15 | Ser capaz de comprender los fenómenos que inciden en las finanzas e interpretar los métodos empleados para la toma de decisiones en la dirección financiera | ESPECÍFICA |
b.2.16 | Capacidad para comprender la naturaleza de los instrumentos financieros así como las técnicas empleadas en el análisis y gestión de los instrumentos financieros en el contexto de los mercados financieros | ESPECÍFICA |
b.2.2 | Capacidad de aplicación de los conocimientos teóricos, metodológicos y de las técnicas adquiridas en el proceso de formación. | ESPECÍFICA |
b.2.8 | Capacidad para medir, valorar y registrar los hechos económicos-financieros derivados de la actividad de las unidades económicas, cumpliendo la normativa contable vigente | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R4 | Conocer a un nivel introductorio el funcionamiento teórico de los principales métodos de contraste de hipótesis económicas financieras. Ser capaz de contrastar en la práctica algunas hipótesis financieras de interés. |
R7 | Conocer el funcionamiento de los modelos de volatilidad estocástica, obtener conclusiones relevantes y realizar predicciones a partir de ellos. |
R2 | Conocer las diferentes tipologías de datos financieros y sus características. |
R1 | Conocer los conceptos, objetivos y métodos básicos de la econometría financiera. Entender su utilidad para la toma de decisiones. |
R5 | Saber plantear modelos univariantes sencillos de series temporales y conocer a un nivel básico los procedimientos de estimación y contraste. |
R6 | Ser capaz de realizar predicciones de variables económicas financieras y evaluar su fiabilidad. |
R3 | Ser capaz de tratar analíticamente mediante técnicas descriptivas las series económicas financieras y obtener conclusiones relevantes a partir de ellas. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Las clases teóricas suman un total de 28 horas (por el tipo de asignatura). Docencia presencial en grupos grandes. El contenido de la asignatura comprende un total de 28 horas de docencia presencial del alumno en grupos grandes. El contenido de la docencia presencial en grupos grandes se compone de teoría y cuestiones teórico-prácticas que no requieren el uso del ordenador. |
28 | a.1.1 a.1.3 a.1.4 a.1.5 a.1.6 a.1.7 a.2.6 a.2.7 a.3.6 b.2.13 b.2.14 b.2.15 b.2.16 b.2.2 b.2.8 | |
03. Prácticas de informática | 20 | |||
09. Actividades formativas no presenciales |  Trabajos individuales. El desarrollo de las clases prácticas requiere de un trabajo previo del alumno que consiste en la resolución de unos supuestos de forma individual que se resolverán en las clases prácticas con ordenador (8 horas)  Trabajos académicamente dirigidos en grupo. El desarrollo de las clases prácticas requiere de un trabajo previo del alumno que consiste en la resolución de unos supuestos en grupo que se resolverán en las clases prácticas con ordenador (14 horas).  Seminarios. Está previsto la realización de dos seminarios de tres horas sobre situación, fuentes y tratamiento de datos económico/financieros.  Estudio autónomo y preparación de exámenes y/o pruebas. Se estima en un total de 62 horas. |
90 | a.1.1 a.1.2 a.1.3 a.1.4 a.1.5 a.1.6 a.1.7 a.2.1 a.2.6 a.2.7 a.3.1 a.3.6 b.2.1 b.2.13 b.2.14 b.2.15 b.2.16 b.2.2 b.2.8 | |
10. Actividades formativas de tutorías |  Tutorías individuales o en grupos. Se estima en 6 horas. |
6 | a.1.1 a.1.3 a.2.6 | |
11. Actividades de evaluación |  Celebración de exámenes y/o pruebas de evaluación. A lo largo del curso están previstas dos exámenes de seguimiento más el examen final. La duración de cada examen es de dos horas. |
6 | a.1.1 a.1.2 a.1.4 a.1.6 b.2.1 b.2.13 b.2.14 b.2.15 b.2.16 b.2.2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El procedimiento de evaluación consta de tres partes. Una primera parte está formada por la asistencia continuada a clase del alumno, donde se valorará además su participación activa. Una segunda parte consiste en la realización de dos ejercicios de seguimiento a lo largo del curso con contenidos tanto teóricos como prácticos. La tercera parte del procedimiento es el examen final, que constará de dos partes, una de teoría y un supuesto práctico a resolver con ayuda del ordenador y de un programa informático.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
2 Ejercicios de seguimiento | Cada ejercicio se valora con una puntuación máxima de 10. Se realizará una media entre ambos para la calificación global de este apartado. |
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b.2.1 b.2.13 b.2.14 b.2.15 b.2.16 b.2.2 |
Asistencia a clase y valoración de la participación activa del alumno | Los alumnos con asistencia a todas las sesiones parten con un máximo de diez puntos en este apartado |
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a.1.2 b.2.1 b.2.2 |
Examen final | Se valora con un máximo de 10 puntos |
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b.2.1 b.2.13 b.2.14 b.2.15 b.2.16 b.2.2 |
Procedimiento de calificación
- Asistencia a todas las sesiones teóricas y prácticas, con valoración de la participación del alumno (25%). - Dos ejercicios de seguimiento a lo largo del curso (25%). - Prueba escrita en convocatorias oficiales que consistirá en una parte teórica y el desarrollo de un supuesto práctico a resolver con ayuda de instrumentos informáticos (50%). Cada uno de los tres apartados se valora con diez puntos cada uno. La nota final se obtendrá conforme a la siguiente fórmula: Nota final = (asistencia)*0,25+(nota media de los dos ejercicios de seguimiento)*0,25+(nota del examen final)*0,5
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Bloque 1. Introducción a la Econometría Financiera TEMA 0. Presentación de la asignatura 0.1 Descripción, objetivos, recursos y metodología 0.2 Utilidad de la econometría. Ejemplos TEMA 1. Naturaleza de la econometría y tratamiento descriptivo de las series económicas financieras 1.1 Qué es la econometría 1.2 Etapas en el análisis econométrico empírico 1.3 La estructura de los datos económicos y datos financieros 1.4 Causalidad y la noción de ceteris paribus en el análisis econométrico 1.5 Análisis gráfico de datos financieros 1.6 Análisis mediante estadísticos descriptivos 1.7 Correlación Bloque 2. Modelos econométricos TEMA 2. El modelo simple. Introducción a las relaciones económicas y financieras 2.1 Definición del modelo simple 2.2 Estimación del modelo simple 2.3 Unidades de medida y forma funcional 2.4 Valor esperado y variancias de los estimadores |
a.1.1 a.1.2 a.1.3 a.1.4 a.1.5 a.2.1 a.2.6 a.2.7 a.3.1 a.3.6 b.2.1 b.2.13 b.2.14 b.2.15 b.2.16 b.2.2 b.2.8 | R2 R1 R5 R3 |
Bloque 3. Series temporales financieras TEMA 6. Modelos con variable explicativa retardada 6.1 Variables retardadas 6.2 Modelos económicos con variables retardadas 6.3 Selección del retardo TEMA 7. Modelos univariantes para series temporles financieras 7.1 La función de autocorrelación 7.2 El modelo autorregresivo univariante 7.3 Estacionariedad frente a no estacionariedad 7.4 Extensiones del modelo autorrregresivo univariante TEMA 8. Modelización a largo plazo de las relaciones financieras 8.1 Modelos econométricos cuando X e Y son estacionarias 8.2 Modelos econométricos cuando X e Y tienen raíces unitarias: regresión espúrea 8.3 Modelos econométricos cuando X e Y tienen raíces unitarias: cointegración 8.4 Modelos econométricos cuando X e Y están cointegradas: el modelo de corrección de error 8.5 Modelos econométricos cuando X e Y tienen raíces unitarias pero no están cointegradas. TEMA 9. Modelización de la volatilidad financiera 9.1 Volatilidad 9.2 Modelos ARCH 9.3 Modelos GARCH |
a.1.1 a.1.2 a.1.3 a.1.4 a.1.5 a.2.6 a.2.7 a.3.1 a.3.6 b.2.1 b.2.13 b.2.14 b.2.15 b.2.16 b.2.2 b.2.8 | R4 R7 R2 R1 R5 R6 R3 |
TEMA 3. El modelo múltiple. Estimación de relaciones económicas y financieras 3.1 Justificación del modelo múltiple 3.2 Estimación e interpretación del modelo múltiple 3.3 El valor esperado de los estimadores 3.4 Variancia de los estimadores TEMA 4. El modelo múltiple. Contraste de hipótesis económicas y financieras 4.1 Distribución de los estimadores MCO 4.2 Contraste de hipótesis de un único parámetro 4.3 Contraste de restricciones económicas lineales 4.4 Presentación de resultados TEMA 5. Modelos con información económica cualitativa 5.1 Como describir información cualitativa 5.2 Una variable ficticia independiente 5.3 Variables ficticias para categorías múltiples 5.4 Interacciones con variables ficticias |
a.1.1 a.1.2 a.1.3 a.1.4 a.1.5 a.2.1 a.2.6 a.2.7 a.3.1 a.3.6 b.2.1 b.2.13 b.2.14 b.2.15 b.2.16 b.2.2 b.2.8 | R4 R2 R1 R5 R6 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Libro de texto básico: Wooldridge, J.M. (2005): Introducción a la Econometría. Ed. Thomson.
- GRETL (software libre): http://gretl.sourceforge.net/
- Otros recursos en: http://campusvirtual.uca.es/
• Esquemas de las clases (transparencias).
• Manual Gretl en español (2005) y en inglés (2008).
• Ejercicios para realizarlos en las clases prácticas.
• Ejercicios complementarios.
Bibliografía Ampliación
- Brooks, C. (2008): Introductory econometrics for finance. Cambridge (2ª Ed.).
- Gujarati, D.N. (2010): Econometría. Mc Graw Hill, Bogotá.
- Greene, W.H. (1998): Análisis econométrico. Ed. Prentice Hall. (6ª ed. 2008).
- Koop, G. (2006) Analysis of financial data. Ed. John Wiley and Sons Inc.
- Taylor, S.J. (2008) Modelling financial times series. World Scientific (2ª Ed.).
Recursos electrónicos complementarios:
- http://www.econometriclinks.com/
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.