Fichas de asignaturas 2011-12
|
SINTAXIS LATINA |
Asignaturas
|
|
| ||
| Asignatura |
|
| | |
| Profesorado |
|
| | |
| Competencias |
|
| | |
| Resultados Aprendizaje |
|
| | |
| Actividades Formativas |
|
| | |
| Sistemas de Evaluación |
|
| | |
| Contenidos |
|
| | |
| Bibliografía |
|
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20521052 | SINTAXIS LATINA | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20521 | GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C145 | FILOLOGIA CLASICA |
Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.
Requisitos previos
No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 8. Lingüística latina" al que pertenece esta asignatura.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Joaquín Luis | Navarro | López | Profesor Titular de Universidad | S |
|
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| E03 | Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos latinos. | ESPECÍFICA |
| E15 | Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico. | ESPECÍFICA |
| E28 | Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos. | ESPECÍFICA |
| E33 | Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica | ESPECÍFICA |
| E35 | Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología. | ESPECÍFICA |
| E41 | Capacidad para el razonamiento crítico | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R2 | Aplicación práctica de la sintaxis latina. |
| R1 | Aprendizaje teórico de la sintaxis latina. |
| R3 | Conocer el significado de monemas, palabras y unidades superiores a la palabra, además del significante de las unidades mayores que la palabra, teniendo en cuenta las transformaciones históricas de la lengua latina desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad, y su aplicación práctica en los textos latinos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (22 T + 22 P h.) + realización de pruebas evaluativas (examen final: 4 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales. |
48 | E03 E15 E28 E33 E35 E41 | |
| 09. Actividades formativas no presenciales | Trabajo autónomo del alumno: - Estudio de los contenidos teóricos. - Preparación de los contenidos prácticos. |
100 | E03 E15 E28 E33 E35 E41 | |
| 10. Actividades formativas de tutorías | - Tutorias presenciales de control del trabajo autónomo del alumno. |
2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas. Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico y la actividad diaria en el aula.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| - Asistencia y participación del alumno en clase. | - Seguimiento del progreso del aprendizaje del alumno. |
|
E33 E35 E41 |
| - Examen escrito de carácter teórico-práctico. | - Grado de asimilación de la asignatura en la teoría y en la praxis. |
|
E03 E15 E28 |
Procedimiento de calificación
- Calidad y cantidad de las participaciones en clase durante el semestre determinante del 20% de la calificación. - Examen dividido en una sección teórica determinante del 40% de la calificación y en una sección práctica determinante del 40% de la calificación.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
A. PARTE TEÓRICA:
01. Concepto de sintaxis.
02. Género y número. Sistema casual.
03. Nominativo y vocativo.
04. Acusativo.
05. Genitivo.
06. Dativo.
07. Ablativo y locativo.
08. Adjetivos.
09. Pronombres.
10. Adverbios.
11. Preposiciones.
12. Verbo: persona y número.
13. Verbo: voz y aspecto.
14. Verbo: tiempos.
15. Verbo: modos.
16. Verbo: formas nominales.
17. Oración simple. Orden de palabras.
18. Oración compuesta: coordinación y subordinación. Consecutio temporum.
19. Subordinadas completivas o sustantivas.
20. Subordinadas relativas o adjetivas.
21. Subordinadas circunstanciales o adverbiales.
22. Atracción modal. Estilo indirecto.
|
E03 E15 E28 E33 E35 E41 | R1 R3 |
B. PARTE PRÁCTICA:
1. Selección de textos escolares.
2. Selección de textos literarios.
|
E03 E15 E28 E33 E35 E41 | R2 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
BASSOLS de CLIMENT, M., Sintaxis latina, Madrid, 1992 (10ª).
HOFMANN, J.B.-SZANTYR, A., Lateinische Syntax und Stilistik, München, 1972 (= 1965).
PAVANETTO, C., Elementa linguae et grammaticae Latinae, Romae, 2005 (6ª).
RUBIO FERNÁNDEZ, L., Introducción a la sintaxis estructural del latín, Barcelona, 1982 (= 1966-1976).
PINKSTER, H., Sintaxis y semántica del latín, versión española M.E. Torrego-J. de la Villa, Madrid, 1995.
VALENTÍ FIOL, E., Sintaxis latina, Barcelona, 1999 (19ª).
RUBIO, L.-GONZÁLEZ, T., Nueva gramática latina, Madrid, 1996 (= 1985).
Bibliografía Ampliación
BASSOLS de CLIMENT, M., Sintaxis histórica de la lengua latina (I-II), Barcelona, 1945-1948.
PÉREZ FERNÁNDEZ, J.M., Sintaxis estructural latina, Santiago de Compostela, 2000.
SÁNCHEZ SALOR, E., Semántica y sintaxis. La oración compuesta latina, Salamanca, 1993.
TRAINA, A.-BERTOTTI, T., Sintassi normativa della lingua latina, Bologna, 2003 (= 1993).
VILLIMER LLAMAZARES, S., Sintaxis funcional de la lengua latina, Madrid, 1988.
WOODCOCK, E.C., A New Latin Syntax, London, 2002 (= Cambridge, 1959).
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
