Fichas de asignaturas 2011-12
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QUÍMICA ORGÁNICA GENERAL I |
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Asignatura |
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Profesorado |
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Competencias |
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Resultados Aprendizaje |
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Actividades Formativas |
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Sistemas de Evaluación |
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Contenidos |
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Bibliografía |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 40208024 | QUÍMICA ORGÁNICA GENERAL I | Créditos Teóricos | 3 |
Título | 40208 | GRADO EN QUÍMICA | Créditos Prácticos | 4 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C129 | QUIMICA ORGANICA |
Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.
Requisitos previos
Haber superado al menos 12 créditos de la materia "Química".
Recomendaciones
Haber superado la Química I, Química II y Estructura y Propiedades de los Compuestos Orgánicos.
Profesorado
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
ISIDRO | GONZALEZ | COLLADO | CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD | N |
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ROSARIO | HERNANDEZ | GALAN | Catedratico de Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
B1 | Capacidad de análisis y síntesis. | GENERAL |
B2 | Capacidad de organización y planificación. | GENERAL |
B6 | Capacidad para la resolución de problemas. | GENERAL |
B8 | Capacidad para trabajar en equipo | GENERAL |
B9 | Capacidad de razonamiento crítico. | GENERAL |
C12 | Distinguir y explicar la naturaleza y el comportamiento de los grupos funcionales en moléculas orgánicas. | ESPECÍFICA |
C14 | Describir la relación entre propiedades macroscópicas y propiedades de átomos y moléculas individuales, incluyendo macromoléculas (naturales y sintéticas), polímeros, coloides y otros materiales. | ESPECÍFICA |
C2 | Identificar los tipos principales de reacción química y describir las características asociadas a cada una de ellas. | ESPECÍFICA |
P1 | Manipular con seguridad materiales químicos, teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas, incluyendo cualquier peligro específico asociado con su uso. | ESPECÍFICA |
P3 | Observar, hacer el seguimiento y medir propiedades, eventos o cambios químicos, y registrar de forma sistemática y fiable la documentación correspondiente. | ESPECÍFICA |
P5 | Interpretar datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio en términos de su significación y de las teorías que la sustentan | ESPECÍFICA |
Q1 | Recordar y explicar los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con la Química. | ESPECÍFICA |
Q2 | Aplicar dichos conocimientos a la resolución de problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente desarrollados. | ESPECÍFICA |
Q3 | Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información Química. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R6 | Conocer la estereoquímica de los compuetos orgánicos y la esteroselectividad de las reacciones. |
R1 | Conocer la estructura y la reactividad de los grupos funcionales orgánicos más comunes que se mencionan explícitamente en el apartado de contenidos mínimos. |
R3 | Habilidad para manipular reactivos químicos y compuestos orgánicos con seguridad. |
R4 | Poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con la Química Orgánica. |
R7 | Saber adquirir y utilizar información bilbiográfica y técnica referida a los compuestos orgánicos. |
R2 | Ser capaz de relacionar los efectos estereoelectrónicos con la estructura y la reactividad de las moléculas orgánicas. |
R5 | Ser capaz de trabajar en equipo, tanto en el desarrollo de un tema teórico como práctico así como en la resolución de problemas. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Las clases de teoría tendrán carácter expositivo, siendo su objetivo fundamental el desarrollo de conceptos, hipótesis y teorías científicas sobre el contenido de la asignatura. Se fomentará la participación del alumno mediante el planteamiento de cuestiones, que el alumno debe contestar en clase. |
24 | B1 B9 C12 C14 C2 Q1 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Clases de pizarra con contenido práctico. Se organizarán de la siguiente manera: A) Lección magistral. Presentación y resolución de un problema de forma estructurada con la finalidad de facilitar información de forma organizada B) Resolución de ejercicios y problemas Se plantearán problemas a los estudiantes para que ejerciten las rutinas de interpretación de resultados y utilización de la información disponible, para la resolución de las cuestiones planteadas C) Estudio de casos Se plantearán datos reales con la finalidad de conocerlos, interpretarlos, resolverlos, etc. |
8 | B6 B9 C12 C2 Q2 Q3 | |
04. Prácticas de laboratorio | Las prácticas se realizarán por parejas y en grupos reducidos donde el alumno tendrá que trabajar en equipo. Se proponen prácticas directamente relacionadas con los conocimientos impartidos durante las clases teóricas. |
24 | B2 B8 B9 C12 P1 P3 P5 Q3 | |
09. Actividades formativas no presenciales | -Actividades académicamente dirigidas (10 horas) -Horas de estudio personales (80h.) de las cuales se recomienda que el alumno dedique 50 al estudio teórico y 30 h.a la resolución de problemas planteados en clase y problemas adicionales. |
90 | B1 B2 B6 B8 B9 C12 C14 C2 Q1 Q2 Q3 | |
11. Actividades de evaluación | Examen Final |
4 | B2 B6 B9 C12 C14 C2 Q1 Q2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La adquisición de competencias se valorará a través de un examen final con cuestiones y problemas sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Las prácticas de laboratorio serán evaluadas siendo necesario superar la evaluación para superar la asignatura. La evaluación se basará en el trabajo en el laboratorio así como en la memoría de prácticas que el alumno deberá presentar en la fecha previamente estipulada. Aquellos alumnos que no lo superen deberán examinarse del contenido práctico de la asignatura en el examen final. Se realizará evaluación continua a través del seguimiento del trabajo personal de cada alumno y su participación en actividades no presenciales. La nota de evaluación continua se basará en los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos en la asignatura virtual, en los ejercicios parciales y en las cuestiones orales planteadas en las prácticas de laboratorio.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Evaluación continua | Se propondrá a través del aula virtual tres ejercicios para que los alumnos lo resuelvan y entreguen en un plazo previamente establecido, uno de ellos consistirá en una actividad en grupo. |
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B1 B2 B6 B8 B9 C12 C14 C2 Q1 Q2 |
Evaluación de la memoria de prácticas del laboratorio. | Cada alumno presentará una memoria correspondiente a las prácticas de laboratorio donde presentarán procedimientos y metodologías seguidos y datos experimentales. Adicionalmente responderan a preguntas concretas que se le plantearán en cada práctica. |
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B8 B9 C12 C14 C2 P1 P3 P5 Q2 Q3 |
Examen final | Se realizará un unico examen final, que consistirá en preguntas y problemas concretos sobre los aspectos tratados en las clases teóricas y prácticas de la asignatura |
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B1 B2 B6 B9 C12 C14 C2 P3 Q1 Q2 Q3 |
Procedimiento de calificación
La calificación final se realizará de acuerdo con la siguiente distribución: 75% examen final 15% prácticas 10% evaluación continua La asistencia a prácticas de laboratorio es obligatoria. Las faltas deben ser justificadas. Las calificaciones correspondientes a las prácticas de laboratorio y evaluación continua tendrán validez para las convocatorias de junio y septiembre del mismo curso académico. Los alumnos que suspendan las prácticas tendrán que examinarse de una prueba complementaria junto con el examen final.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Practicas de Laboratorio. Se realizarán prácticas de laboratorio relacionadas con los contenidos teóricos de la asignatura. |
B1 B2 B8 B9 C12 P1 P3 P5 Q3 | R3 R4 R5 |
Tema 10: Reactividad de Aldehidos y cetonas |
B6 B9 C12 C2 Q1 Q2 | R1 R4 R2 |
Tema 11: Reactividad de ácidos carboxílicos y derivados |
B6 B9 C12 C2 Q1 Q2 | R1 R4 R2 |
Tema 1: Reaccones orgánicas |
C2 Q1 | R4 |
Tema 2: Alcanos y cicloalcanos |
B6 B9 C12 Q1 Q2 | R1 R4 R2 |
Tema 3: Reactividad de los Halogenuros de alquilo |
B1 B6 B9 C12 Q2 Q3 | R1 R4 R2 |
Tema 4: Compuestos organometálicos |
B6 B9 C12 C2 Q1 Q2 Q3 | R1 R4 R2 |
Tema 5: Reactividad de Alcoholes, fenoles y éteres |
B6 B9 C12 C14 C2 Q1 Q2 | R1 R4 R2 |
Tema 6: Reactividad de aminas |
B6 B9 C12 C2 Q1 Q2 | R1 R4 R2 |
Tema 7: Reactividad de alquenos |
B6 B9 C12 C2 Q1 Q2 Q3 | R1 R4 R2 |
Tema 8: Dienos y polienos |
B1 B2 B6 B8 B9 C12 C14 C2 Q1 Q2 Q3 | R1 R4 R2 R5 |
Tema 9: Compuestos aromáticos |
B6 B9 C12 C2 Q1 Q2 | R1 R4 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
M. Pilar Cabildo Miranda, Amelia García Fraile, Concepción López García, Mª Dolores Santa María Gutiérrez. "Química Orgánica" INED. Madrid 2008 ISBN: 978-84-362-5528-7
Karen Timberlake, "Química". Ed. Pearson (2011)
Bibliografía Específica
E. Seyhan, "Química Orgánica. Estructura y Reactividad." Ed. Reverté S.A.
(2008)
H.Hart, D.J. Hart and L.E. Craine "Química Orgánica" 12ª Ed. MacGraw-Hill (2007)
ISBN 13: 9788448156572
F, Carey "Quimica Orgánica" 6ª Ed. McGraw-Hill Higher Education (2006)
Bibliografía Ampliación
F. Carey, R. M. Giuliano "Organic Chemistry" McGraw-Hill Higher Education (2010)
Solutions Manual to Accompany Organic Chemistry
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