Fichas de asignaturas 2011-12
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INGLÉS INSTRUMENTAL IV |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20517036 | INGLÉS INSTRUMENTAL IV | Créditos Teóricos | 3 |
| Título | 20517 | GRADO EN ESTUDIOS INGLESES | Créditos Prácticos | 3 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
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Requisitos previos
Acceso con el nivel de conocimiento de la lengua que determine la normativa vigente.
Recomendaciones
Tener aprobado Inglés Instrumental III
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ANTONIO | GARCIA | MORILLA | Profesor Titular Universidad | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| E01 | Conocer la lengua inglesa al nivel especificado para el módulo | ESPECÍFICA |
| E02 | Conocer de forma adecuada al nivel correspondiente la gramática, del léxico, los esquemas de organización textual de la lengua inglesa, la variación lingüística y la situación sociolingüística del inglés | ESPECÍFICA |
| E08 | Conocer la cultura inglesa actual | ESPECÍFICA |
| E23 | Ser capaz de producir textos en inglés, al nivel especificado para el módulo | ESPECÍFICA |
| E40 | Ser capaz de presentar argumentos orales y escritos documentados convincente y coherentemente | ESPECÍFICA |
| G03 | Ser capaz de planificar y gestionar el tiempo en la ejecución de trabajos de investigación, presentaciones, y otro tipo de proyectos laborales escritos y orales | GENERAL |
| G07 | Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos | GENERAL |
| G08 | Ser capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo de gestión de la información | GENERAL |
| G11 | Ser capaz de trabajar en equipo, tanto en un contexto nacional como internacional, a través de la presentación de ideas e información y de la negociación colectiva de soluciones | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | A través de este módulo, el alumno debe adquirir contenidos conducentes al nivel C1 del MCREL, destinados a la adquisición y desarrollo de las cuatro destrezas del idioma. |
| R2 | Listening: Mejorar la comprensión oral del alumno mediante la realización de tests semanales en el laboratorio de idiomas, utilizando los materiales y software adecuados. |
| R3 | Reading: Mejorar la comprensión escrita del alumno a través de textos que aborden el estudio de la cultura y de la actualidad inglesa y de la realización de trabajos autónomos. |
| R4 | Speaking: Mejorar la producción y pronunciación oral del alumno a través de diversas actividades como role-plays, conversaciones,entrevistas, presentaciones orales y la realización de una prueba final oral. |
| R6 | Use of English: adecuar la precisión sintáctica y gramatical del alumno al nivel correspondiente a esta asignatura (C1). |
| R5 | Writing: mejorar la expresión escrita del alumno a través de trabajos controlados, trabajos autónomos y la realización de una prueba teórico-práctica final. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | -Enseñanza de técnicas de escritura y lectura de acuerdo con el nivel del MCREL de la asignatura. -Uso de Estructuras gramaticales con precisión corrección, según el nivel C1 del MCREL. -Resolución de ejercicios y dudas gramaticales. -Profundización de vocabulario para tratar la mayoría de temas de carácter general o asuntos relativos al campo de interés de los estudiantes. |
24 | B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 | |
| 04. Prácticas de laboratorio | - Enseñanza y práctica concentrada en las destrezas de producción (speaking & pronunciación) y recepción oral (listening). - Profundización al reconocimiento de fonemas en inglés así como la exposición a acentos y variedades del inglés. - Comprender detalles. Saber identificar elipsis y datos inferidos de conversaciones Identificar tono, ironías, registro, etc. - Entender la mayor parte de los programas televisivos y radiofónicos (noticias, entrevistas, canciones, etc.). - Dirigir entrevistas preparadas de antemano, presentaciones en público. - Participar con naturalidad en una discusión sobre cualquier tema, tanto de carácter general como de carácter especifico. - Intercambiar información relacionada con intereses del grado. - Comentar sobre las opiniones expuestas en los medios de comunicación (orales y escritos) presentando ventajas e inconvenientes de los diferentes puntos de vista expuestos en dichos medios. |
24 | B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 | |
| 09. Actividades formativas no presenciales | Preparación para la presentación oral |
10 | Reducido | B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 |
| 10. Actividades formativas de tutorías | - Resolver las dudas. - Reforzar los conocimientos de las clases teóricas y prácticas - Establecer una relación profesor-alumno óptima - Presentaciones orales en pequeños grupos durante horas de tutoría a especificar por el profesor. |
8 | B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 | |
| 11. Actividades de evaluación | Examen escrito sobre los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y prácticas durante el semestre. |
4 | Grande | B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 |
| 12. Otras actividades | - Horas de estudio de las clases teóricas: 36 horas. - Horas de estudio de las clases prácticas: 18 horas. -elaboración de dossier final 26 horas. |
80 | B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
1)Examen teórico-práctico (reading, writing and use of English) al final del semestre: 40% 2)Examen oral al final del semestre: 20% 3)Evaluación continua de listening:10% 4)Evaluación continua durante el semestre:15% 5)Trabajos autónomos: 15%
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| - Informe final de las prácticas de laboratorio | - Test semanales - Lista de control de asistencia |
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B1 B2 B3 B5 |
| - Realización de trabajos autónomos | - Presentación en grupos reducidos en tutorías grupales. |
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E23 E40 G07 G08 |
| - Realización de una prueba oral final. | Entrevista en pequeño grupo. |
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E01 E02 E40 |
| - Realización de una prueba teórico-práctica final (reading, writing and use of English) | Test |
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B1 B2 B3 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G08 G11 |
Procedimiento de calificación
Para poder aprobar la asignatura, es imprescindible sacar, al menos el equivalente de 4,5 sobre 10 en cada una de las partes. La asignatura se evaluará sobre 100%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Unit 1
Communicative competence: describing facts about oneself
Grammatical content: Modal auxiliary verbs: likelihood, probability, obligation, permission, ability, willingness,
habit; prepositions in questions
Lexical content: Compound adjectives;
Pronunciation: stress and intonation of modal verbs
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B2 B3 E01 E02 E40 G08 | R1 R3 R4 R6 |
Unit 2
Communicative competence: using real and unreal tense usage
Grammatical content: "would", past tenses to express unreality
Lexical content: Metaphors and idioms
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B2 B5 E23 E40 G07 | R1 R2 R4 |
Unit 3
Communicative competence: expressing ideas in the past
Grammatical content: verb patterns,
Lexical content: homonyms, homophones, homographs
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B2 B3 B4 E02 E23 E40 G07 G11 | R1 R2 R4 R6 R5 |
Unit 4
Communicative competence: Expressing opinion
Grammatical content: intensifying adverbs;
Lexical content: sports, verbs of movement
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B2 B3 B5 E02 E40 G07 | R1 R6 R5 |
Unit 5
Communicative competence: Describing a journey
Grammatical content: relative clauses; participles
Lexical content: weather words, adjective order
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B3 B5 E01 E08 G07 | R1 R3 R4 R6 |
Unit 6
Communicative competence: general revision
Grammatical content: linking devices;
Lexical content: synonyms and antonyms
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B2 B4 E01 E23 E40 | R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- HANCOCK, M. English Pronunciation in Use. Intermediate (2003). Cambridge: C.U.P.
- MURPHY, R. Grammar in Use (2004). Cambridge: C.U.P.
- WEHMEIER, S. Oxford Advanced Lerner's Dictionary. 7th Edition (2007). Oxford: O.U.P.
Bibliografía Específica
- CRAWEN, MILES. Listening & Speaking 3. (2008). Cambridge: C.U.P.
- GOWER, R. Real Writing 3. (2008). Cambridge: C.U.P.
- REDMAN, STUART. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and Intermediate. 2nd Edition (2008). Cambridge: C.U.P.
- REDSTON, C., L. WARWICK, A. YOUNG & T. CLEMENSTON. Face2face B1. Student's Book (2009). Cambridge: C.U.P.
- REDSTON, C., L. WARWICK, A. YOUNG & T. CLEMENSTON. Face2face B1. Workbook (2009). Cambridge: C.U.P.
- REDSTON, C. & G. CUNNINGHAM, Face2face B2. Upper Intermediate. Student's Book (2009). Cambridge: C.U.P.
- - REDSTON, C. & G. CUNNINGHAM, Face2face B2. Upper Intermediate. Workbook (2009). Cambridge: C.U.P.
- SOARS, Liz and John, Headway, Advanced, Student's book, (2010), O.U.P.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
