Fichas de asignaturas 2011-12
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ÁRABE I |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20520003 | ÁRABE I | Créditos Teóricos | 3 |
| Título | 20520 | GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS | Créditos Prácticos | 3 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.
Requisitos previos
No hay
Recomendaciones
Es muy importante la asistencia a clase
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| MARIA PILAR | LIROLA | DELGADO | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B03 | Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| EM1 | Dominio instrumental básico de una segunda lengua | ESPECÍFICA |
| EM2 | Dominio de las cuatro destrezas del lenguaje en un nivel básico | ESPECÍFICA |
| EM20 | Capacidad para usar los recursos y fuentes de información disponibles para la realización de trabajos académicos en el ámbito disciplinar | ESPECÍFICA |
| EM21 | Capacidad para hacer búsquedas fructíferas de información | ESPECÍFICA |
| EM25 | Capacidad para citar las fuentes y documentos informativos empleados | ESPECÍFICA |
| EM26 | Manejo de las TICs aplicadas a la gestión de la información | ESPECÍFICA |
| EM3 | Conocimiento general del medio socio-cultural en el que se circunscribe la lengua extranjera elegida | ESPECÍFICA |
| EM31 | Capacidad para hacer razonamiento ante problemas generales del mundo moderno | ESPECÍFICA |
| EM4 | Capacidad de comunicación oral y escrita en un nivel básico | ESPECÍFICA |
| G01 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| G02 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| G04 | Conocimiento de una lengua extranjera | GENERAL |
| G07 | Resolución de problemas | GENERAL |
| G08 | Toma de decisiones | GENERAL |
| G11 | Trabajo en un contexto internacional | GENERAL |
| G12 | Habilidades en las relaciones interpersonales | GENERAL |
| G13 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | GENERAL |
| G14 | Razonamiento crítico | GENERAL |
| G15 | Compromiso ético | GENERAL |
| G16 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
| G17 | Adaptación a nuevas situaciones | GENERAL |
| G18 | Creatividad | GENERAL |
| G20 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | GENERAL |
| G23 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Comunicarse de manera oral y escrita en árabe a un nivel básico |
| R3 | Conocer los diversos métodos y herramientas sobre lengua árabe |
| R2 | Interaccionar en conversaciones básicas tanto informales como formales en árabe |
| R4 | Usar las TICs de la información |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Método de enseñanza-aprendizaje: metodología comunicativa, orientada fundamentalmente al desarrollo de las destrezas orales y escritas básicas para la interacción en árabe; aprendizaje basado en la práctica de situaciones comunicativas, resolución de dudas, realización de exámenes |
24 | Grande | B03 B04 EM1 EM2 EM20 EM21 EM25 EM26 EM3 EM31 EM4 G01 G02 G04 G08 G11 G13 G14 G15 G16 G17 G20 G23 |
| 04. Prácticas de laboratorio | Ejercicios de recepción y producción, de pronuncación y lectura del árabe; actividades de reconocimiento auditivo con muestras reales grabadas por nativos árabes y de escritura; actividades para estimular la comprensión auditiva, la producción oral y la adquisicón de vocabulario de la lengua árabe; prácticas de comunicación e intercambios convencionales en diversas situaciones; iniciación a sitios de la Web relacionados con el aprendizaje de la lengua árabe y cómo buscar información en árabe; resolución de problemas, ejercicios y pruebas. |
24 | Reducido | B03 B04 EM1 EM2 EM20 EM21 EM25 EM26 EM3 EM31 EM4 G01 G02 G04 G07 G08 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G23 |
| 09. Actividades formativas no presenciales | Horas de trabajo personal autónomo del alumno, en las que se incluye sus horas de estudio, de realización de trabajos, lecturas y ejercicios, en vista a desarrollar su capacidad para la adquisición de la segunda lengua, para el uso de recursos y fuentes de información disponibles y para la elaboración de actividades formativas relacionadas con la lengua árabe |
99 | Reducido | B03 B04 EM1 EM2 EM20 EM21 EM25 EM26 EM3 EM31 EM4 G01 G02 G04 G07 G08 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G23 |
| 10. Actividades formativas de tutorías | Tutorías especializadas presenciales de manera individual |
1 | Reducido | EM1 EM2 EM20 EM21 EM25 EM26 EM3 EM4 G07 G16 |
| 11. Actividades de evaluación | Prueba escrita final de la asignatura. En el trascurso de las actividades formativas de teoría y prácticas se tendrá en cuenta la asistencia a clase y la participación activa en la misma del alumno, es decir, su trabajo personal y evolución, por lo que se llevará a cabo una evaluación contínua, además de esta prueba final |
2 | Grande | EM1 EM2 EM3 EM4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El eje serán las competencias específicas, sin olvidar otras competencias generales. Se evaluará la progresión en el aprendizaje de las competencias lingüísticas específicas, es decir, de comprensión y expresión de la lengua arabe
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluación continua y formativa a través de las actividades diarias en el aula, además de un examen final de conocimiento teórico y práctico | Valoración de la asistencia a clase, de la participación activa en la misma, del trabajo personal y de la evolución postiva del alumno, haciendo una observación y un seguimiento de las tareas encomendadas; y una prueba objetiva final de valoración de los conocimientos adquiridos |
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EM1 EM2 EM20 EM21 EM26 EM3 EM4 |
Procedimiento de calificación
Se hará la media ponderada al 50% entre la asistencia, participación, trabajo personal y evolución del alumno, por una parte, y el examen final, por otro. Para aquellos alumnos que no hayan asistido regualammente a clase, se valorará unicamente el examen final, que supondrá el 100% de la calificación. Se contará con la participación razonada del alumno, por lo que se propondrá que el alumno realice su autoevaluación de forma razonada y controlada. En caso de discrepancia respecto a la evaluación realizada por el profesor, se contará con la opinión de algún otro alumno que cuente con la confianza de ambas partes.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Contenidos comunicativos (funcionales, léxicos y temáticos): saludos, presentaciones y despedidas; datos personales
(nombre, lugar de origen, nacinalidad, lugar de residencia, profesión, estudios, lenguas habladas, número de
teléfono, etc.); señalización e identificación de objetos, personas y acciones; descripción de lugares y cosas;
agradecimiento; identificación de los numerales y expresión de los números del 0 al 10; profesiones; la familia;
nacionalidades, los días de la semana y los meses; preguntas y respuestas; para entendernos en el aula (la cortesía,
la lengua, la comunicación, el libro); etc.
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EM1 EM2 EM21 EM26 EM3 EM4 G04 G07 G11 G13 G16 G20 | R1 R2 |
Contenidos lingüísticos: el alifato, las vocales, los diptongos, la asusencia de vocal, otros signos auxiliares y
otras grafías comunes; identificación de sonidos, letras, palabras y oraciones; normas de la pronunciación y de la
escritura árabe; la palabra; el género y el número;determinación e indeterminación; el artículo y su
asimilación (letras solares y lunares); la conjunción copulativa; pronombres personales, demostrativos, posesivos e
interrogativos; la oración nominal; nombres comunes y propios, de lugar, patronímicos y de profesión; ser y estar;
el adjetivo; las nociones de haber y tener y la idea de posesión; adverbios y locuciones adverbiales;
adjetivos derivados; orden de las palabras en la oración; concordancias; clases de complementos; el empleo de los
casos; numerales; la conjugacion verbal; etc.
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EM1 EM2 EM20 EM21 EM26 EM4 G01 G02 G04 G07 G13 G16 G20 | R1 R3 R2 R4 |
Contenidos socioculturales: características generales de la lengua árabe; situación sociolingüística actual en el
mundo árabe: el árabe culto y el coloquial; lugares (ciudades, países y continentes); demarcación geopolítica del
mundo árabe (países de la Liga Árabe, ciudades, régimenes de gobierno y gobernantes); onomástica árabe;
caligrafía árabe y estilos caligráficos, la basmala; etc.
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B03 B04 EM1 EM20 EM21 EM26 EM3 EM31 EM4 G01 G04 G11 G13 G16 G17 G20 G23 | R1 R3 R2 R4 |
Introducción: exposición de los objetivos, contenidos, metodología, evaluación y bibliografía.
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B03 B04 EM1 EM20 EM21 EM26 EM3 G02 G04 G16 G20 | R3 R4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
AGUILAR, Victoria; MANZANO, Miguel Ángel; y ZANÓN, Jesús. ¡Alatul!. Iniciación a la lengua árabe. A1.1. Barcelona: Herder, 2010. (Con grabaciones en mp3 ).
Bibliografía Específica
AGUILAR, Victoria; MANZANO, Miguel Ángel; y ZANÓN, Jesús. ¡Alatul! Iniciación a la lengua árabe.A1.1 Barcelona: Herder, 2010. (Con grabaciones en mp3 ).
AGUILAR COBOS, J.D. y otros. An-nafura A1, Lengua Árabe. Roquetas de Mar: Albujayra, 2007. Roquetas de Mar: Albujayra, 2007. (Libros del alumno, de ejercicios y del profesor; audiciones en CD, glosario y autoevaluación)
ALOSH, Mahdi. Ahlan wa Sahlan. Functional Modern Standard Arabic for Beginners. New Haven and London: Yale University Press, 2005. (Curso de nivel inicial-intermedio para principiantes. Acompañado de 10 CDs y disquete con test.) Yale, 2009 (con CD y DVD)
ARABIC. 1 + 2, Complete beginner + beginner (recurso electrónico). París: Auralog, c2003. (2 CDs y manual)
ARABIC/`ARABIYYA. The Rosetta Stone. (Niveles 1 y 2, recurso electrónico). Harrisonburg, Virginia, 2002-2005 (3 CDs y manual)
BADAWI, al-Sa`id Muhammad; y YUNUS, Fathi `Ali. Al-Kitab al-asasi fi ta`lim al-luga al-`arabiyya li-gayr al-natiqina bi-ha. Vol. I. Túnez: al-Munazzama al-`Arabiyya li-l-Tarbiya wa-l-Taqafa wa-l-`Ulum, 1988 (Con cintas de casete); El Cairo: The American Universitiy in Cairo, 2008. (Con CD.)
BOSCO TIMONEDA, Elias. Al-ayn. Curso de árabe prebásico. Roquetas de Mar: Albujayra, 2009. (Con DvD)
BRUSTAD, Kristen; AL-BATAL, Mahmoud; y AL-TONSI, Abbas. Alif Baa. Introduction to Arabic Letters and sounds / Alif ba´. Madjal ilà huruf al-`arabiyya wa-aswatu-ha. Washington: Georgetown University Press, 1995. Alif Baaa with DvDs. 2004. (Acompañado de 1 cinta de video y cintas de casete, y recientemente de Cds y DvDs. Los vols. de al-Kitab fi ta`allum al-`arabiyya son su continuación.)
- - - Al-Kitab fi ta`allum al-`arabiyya: a textbook for Arabic. 3 vols. Washington, 1995-2004. (Vols. Acompañados de material sonoro y visual en cintas, CDs, DVDs y MP3)
CATALÁN, Matías. Árabe para las vacaciones. Ejercicios para refrescar tu árabe.Palma: Editorial Vessants, 2009.
ESTEVE, Montserrat (Coord.) Vocabulario ilustrado español-arabe. Barcelona: Icaria, 2005.
FERRANDO, Ignacio. Árabe. Diccionario pocket `arabî-isbânî, españo-árabe, Barcelona, Herder, 2006.
HERNÁNDEZ MARTÍNEZ, Joana. Gramática práctica de árabe A1, A2, B1. Roquetas de Mar: Albujayra, 2009.
KARIMA, Rimal. Cuadernos de escritura árabe. 3 vols. Madrid: CantArabia, 2009.
LEARN ARABIC. EuroTalk interactive. (CD principiantes)
LIROLA DELGADO, Jorge. “La utilización didáctica del mapa: los países árabes y sus capitales”. Algarabía, I (octubre 1993), 40-45.
MANDEL KHAN, Gabriele. El alfabeto árabe: estilos, variantes, adaptaciones caligráficas. Madrid: Témpora, 2003.
RAMOS, Fernando. “La lengua árabe en el Espacio Europeo de Educación Superior”. En Modelos de Organización de Profesores en la Educación Universitaria. Redes de Investigación Docente- Espacio Europeo de Educación Superior. Alcoy. Marfil. 2007, 253-270.
RUIZ GIRELA, Francisco. Esquemas de árabe: gramática y usos lingüísticos. Madrid: Centro de Lingüística Aplicada, 2004.
SALEH, Waleed. “El árabe como lengua extranjera en la enseñanza universitaria”. Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos, 50 (2001), 301-14. (Accesible en internet: http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/2481/1/Saleh.01.pdf )
SMART, Jack, y ALTORFER, Frances. Árabe, método integral. Barcelona: Larouse, 2009. (Con CDs.)
WEBER, Nicolás. La escritura árabe es fácil. Barcelona: Sirpus, 2004.
WIGHTWICK, Jane; y GAAFAR, Mahmoud. Mastering Arabic. Londres: Macmillan, 1990. (Con casetes.) Nueva York, 2004 (CDs)
YOUNES, Munther. Elementary Arabic: an integrated approach. New Haven: Yale University, 1995. (Con CD)
--- Living Arabic: a comprehensive introductory course. New Haven: Yale University, 2009. (Con CD y DVD)
Bibliografía Ampliación
sites.google.com/site/arabevivo (interesantísimo lugar dedicado a apoyar el aprendezaje del árabe, con secciones como “árabe en la televisión”, “en la música”, “voces árabes” sobre diferentes situaciones y temas, clasificadas por niveles, etc.)
www.arabespanol.org/idioma/teclado.htm (teclado árabe)
www.aldadis.org (librería Albujayra y portal Aladadis sobre lengua y cultura árabes)
www.almadrasa.org/recursos (con direferntes materiales de lengua árabe)
www.arabele.org/drelai/jutwa.zip (programa de iniciación a la lengua árabe, base del método Alatul y del que se pueden usar otros materiales de apoyo, las instrucciones para bajarse y descomprimir el programa están en www.arabele.org/pasoapaso )
www.arabismo.com (sección lengua árabe, que remite a numerosos recursos y lugares de interés como “Arabevivo”, “Caravana del Sur”, “Al-Madrasa”, etc.)
www.arabiyya.com/alifatosong.htm (alifato cantado, formando palabras)
al3arabiya.info/ (novedades editoriales y direcciones de otras web de para el aprendizaje de la lengua árabe)
www.eoimalaga.com/arabe (materiales útiles de la EOI de Málaga en su aula virtual)
www.casaarabe-ieam.es (Casa Arabes, con diversas secciones de interés, entre ellas noticias y videos de sesiones realizadas sobre el mundo árabe y nexo con librería Baibars)
www.estudiosarabes.org (SEEA, Sociedad Española de Estudios Árabes)
www.libreria.albujayra.com/ (librería con importante sección de materiales de lengua árabe)
www.pogar.org/ (página del Programme on Governance in the Arab Region , con información sobre cada uno de los países árabes y sus gobiernos, con la extensión “Arabia”, puede leerse en árabe)
www.tecladoarabe.com (tecladoo árabe)
www.ub.edu/luga/Ael (árabe en línea para principiantes, con secciones sobre el alifato, vocabulario, verbos, horas)
www.um.es/docencia/antanins/cms/guiad (“Guia para estudiantes de árabe” de Antonio Giménez Reíllo con interesantes observaciones)
www.yamli.com/arabic-keybodard/ (trascribir en árabe)
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
