Fichas de asignaturas 2011-12
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HISTORIA Y CULTURA B |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20518036 | HISTORIA Y CULTURA B | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20518 | GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
Recomendaciones
Se recomienda tener acceso a internet ya que parte de las tareas y material de trabajo se canalizarán vía Campus Virtual
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Inmaculada | Díaz | Narbona | Profesora Titular de Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| B05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| E10 | Conocer la geografía física y económica, la vida política y la cultura de Francia y de los países francófonos. | ESPECÍFICA |
| E15 | Conocer los procesos históricos que han dado lugar a la diversidad cultural de las sociedades actuales con especial atención al fenómeno de la colonización y de la inmigración. | ESPECÍFICA |
| E17 | Conocer la literatura en lengua francesa en su papel de análisis del imaginario social y la sensibilización hacia los estereotipos culturales. | ESPECÍFICA |
| E18 | Conocer la realidad de Francia y de los países francófonos en el contexto de la globalización. | ESPECÍFICA |
| E27 | Ser capaz de analizar, a través de diferentes tipos de documentos y desde una perspectiva comparada e interdisciplinar, las distintas formas de expresión artística y literaria | ESPECÍFICA |
| E30 | Ser capaz de reflexionar de manera crítica sobre los estereotipos culturales que conforman el imaginario social actual francés / francófono. | ESPECÍFICA |
| G02 | Capacidad de analizar, sintetizar y aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos | GENERAL |
| G03 | Capacidad de planificación y gestión del tiempo en el desarrollo de tareas de aprendizaje, investigación y transmisión de ideas | GENERAL |
| G04 | Capacidad de utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje, investigación y difusión | GENERAL |
| G12 | Conocimiento de culturas y costumbres de otros países y apreciación de la diversidad y multiculturalidad | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R3 | R03. Realizar una lectura comprensiva y analítica de textos literarios. |
| R5 | R05. Redactar una crítica estructurada y razonada de textos literarios y científicos. |
| R8 | R08. Identificar los diferentes momentos históricos que conforman la Francofonía |
| R9 | R09. Identificar los principales elementos políticos y culturales de la expansión francesa |
| R10 | R10. Definir corrientes de pensamiento, líneas estéticas y socioculturales que darán lugar a la producción artística de la Francofonía. |
| R11 | R11. Identificar y reflexionar de manera crítica sobre los estereotipos culturales que conforman el imaginario social actual |
| R12 | R12. Realizar una lectura crítica la situación de multiculturalidad/interculturalidad actual a partir de textos literarios y no literarios |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | 1. Método expositivo / lección magistral - Transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos del estudiantado 2. Seminario y talleres - Desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa a través de la puesta en práctica de los conocimientos teóricos, resolución de problemas. Desarrollo del aprendizaje en equipo y del trabajo autónomo. Activación de procedimientos de reflexión y de debate 3. Clases prácticas en aula - Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos prácticos, ejercicio, ensayo y puesta en práctica de los conocimientos teóricos previos |
48 | B04 B05 E15 E18 E30 G02 G03 G12 | |
| 09. Actividades formativas no presenciales | Horas de estudio: 40 Trabajos en el Campus Virtual: 32 Lectura obligatoria: 24 |
96 | B05 E15 E18 E30 G02 G03 G04 G12 | |
| 10. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o en grupo reducido para analizar la integración del estudiante en los contenidos y en los procedimientos desarrollados en las clases Teórico-prácticas. |
2 | B05 G03 G04 | |
| 11. Actividades de evaluación | * Examen Teórico-práctico (3h) * Autoevaluación y evaluación entre iguales (1h) |
4 | E15 E18 E30 G02 G12 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Durante el desarrollo del curso se realizarán las actividades que se relacionan a continuación que tendrán como objeto la evaluación continua del estudiantado.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| 1. Memoria de la asignatura o Examen final escrito | Los estudiantes podrán elegir entre la realización de una Memoria de la asignatura o de un examen final escrito. Las lecturas obligatorias se incluirán en ambas pruebas. |
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B05 E15 E30 G02 G04 G12 |
| 2. Traslado de resultados de talleres y seminarios | Durante las clases prácticas se realizarán diversos talleres y seminarios (en equipo) basados en los contenidos de las lecturas propuestas en clase. Los resultados de estos talleres y seminarios deberán ser entregados vía CV. |
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B04 E17 G02 G03 G04 |
| 3. Elaboración y presentación de esquemas | A lo largo del semestre se elaborarán (a través de CV) 2 esquemas sobre los contenidos desarrollados en las actividades teóricas de la asignatura. |
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G02 G03 G04 |
| 4. Trabajo o participación en el Club de lectura África | Se plantean dos actividades a elegir una: a) participación en el Club de Lectura África b) la realización de un trabajo sobre uno de los temas del programa. |
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B04 B05 E27 G02 G03 G04 |
Procedimiento de calificación
1. Elaboración de una memoria de la asignatura o examen final: 50% 2. Traslado de los resultados de talleres y seminarios: 20% 3. Elaboración y presentación de esquemas: 10% 4. Participación Club de Lectura África o trabajo: 10% 5. Asistencia: 10% 6. Caso de no completar los procedimientos del 2 al 5, se deberá realizar un trabajo tutorado.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Introducción. La Francofonía: resultado de la expansión francesa.
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E10 E15 E18 G12 | R8 R9 R10 |
2. El Imperio francés. Elementos históricos y políticos
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E10 E15 E18 G02 G12 | R3 R8 R9 R11 |
3. La colonización francesa en Africa
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E10 E15 E18 G12 | R8 R9 R11 |
4. Independencias de los Estados africanos. Organizaciones africanas. Presencia francesa
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E10 E18 G12 | R5 R8 R9 |
5. Conflictos políticos, económicos y étnicos.
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E15 E18 G04 G12 | R3 R5 R8 R11 |
6. Migraciones a Europa. Multiculturalidad. Transculturalidad. Interculturalidad
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E15 E18 E27 E30 G02 G12 | R3 R5 R11 R12 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Atlas (National Geografic) (2006). Barcelona : RBA
Demari, J.-C. (2006) « Francophonie, francophonies », Le français dans le monde, 345.
Deniau, Xavier (1983) La francophonie. Paris : PUF
Depecker, Loïc (1990) Les mots de la francophonie. Paris: Belin.
État de la francophonie dans le monde : rapport 1990 / Haut conseil de la Francophonie. Paris: La Documentation française, 1990.
Poissonnier, Ariane (2006) Atlas mondial de la francophonie : du culturel au politique. Paris : Autrement.
Saveh, D.I. (1999) « Francophonie ; un concept en évolution », Le français dans le monde, 303
Trang-Phan, Thi Hoai et Gillou, Michel (2011) Francophonie et mondialisation.Histoire et Institutions des origines à nos jours. Paris: Belin.
Viatte, Auguste (1969) La francophonie. Paris : Larousse.
Bibliografía Específica
TEMAS 2 Y 3
Beti, Mongo & Tobner, Odile (1989) Le dictionnaire de la Négritude. Paris : L’Harmattan
Cohen, William B. (1981) Français et africains. Paris : Gallimard
Coquery-Vidrovitch, Catherine y Moniot, H. (1976) África negra: de 1800 a nuestros días. Barcelona: Labor.
Eltis, David & Richardson, D. (2010) Atlas of the transatlantic slave trade. New Haven: Yale University Press.
Mannix, Daniel P. y Cowley, M. (1970) Historia de la trata de negros. Madrid: Alianza Editorial
Morgado García, Arturo (1999) “El África subsahariana: una introducción histórica”, Extramuros, 15-16 (9-15)
Njike, J. (2005) « Francophonie: l'Union Africaine à l'école du français », Le français dans le monde, 342.
Said, Edward Said (1993/2004) Cultura e Imperialismo. Barcelona: Anagrama (3ª ed. en español)
Taguieff, Jean-Pierre (1998) La couleur, le sang. Doctrines racistes à la française. Paris: eds Mille et une nuits.
TEMA 4
Doria, Celina (2010) El áfrica neocolonial: algunos aspectos de su despojo. Buenos Aires: CAEI
Martínez Carreras, José U. (1993) Africa subsahariana(1885-1990): del colonialismo a la descolonización. Madrid: Síntesis.
Mateos Martín, Oscar (2005) África el continente maltratado: guerra, expolio e intervención internacional en el África Negra. Barcelona: Cristianisme i Justicia.
Peñas Esteban, Francisco Javier (2000) África en el sistema internacional: cinco siglos de frontera. Madrid: Los libros de la catarata.
Sodupe, Kepa et al. (eds) (2009) Africa subsahariana : perspectivas sobre el subcontinente en un mundo global. Bilbao: Universidad del País Vasco
TEMAS 5 y 6
Bernat. Serafí y Gimeno, Celesti (eds) (2006) Migración e interculturalidad: de lo global a lo local. Castelló de la Plana: Universitat Jaume I
Carrasco, Rosario et al. (2004) Inmigración, multiculturalidad y género. Sevilla: IAM.
Checa, Francisco (ed) (1998) Africanos en la otra orilla: trabajo, cultura e integración en la España mediterránea. Barcelona: Icaria.
García-Mina, Ana y Carrasco, Mª José (eds) (2002) Cuestiones de género en el fenómeno de las migraciones. Madrid: Universidad Pontificia Comillas
García Molina, Mª del Rosario (ed) (2007) África, presente y futuro: claves para comprender sus éxodos migratorios. Sevilla: Universidad de Sevilla.
Malagón Bernal, José Luis (2006) Génesis y efectos de las migraciones en las sociedades contemporáneas. Zaragoza: Universidad de Zaragoza.
Malgesini, Graciela Y Giménez, Carlos (2000) Guía de conceptos sobre migraciones, racismo e inetrculturalidad. Madrid: Catarata
Miampika, Landry-Wilfrid (2007) Migraciones y mutaciones interculturales en España. Alcalá de Henares: Universidad
Mottini, Giovanni (1998) “África: el fracaso de la ayuda al desarrollo”, Nuestro tiempo, 532 (100-107)
Ramírez Goicoechea, Eugenia (2007) Etnicidad, identidad y migraciones: teorías, conceptos y experiencias. Madrid: Ed. Universitaria Ramón Areces
Rodrígues, Nadia y Schnell, Bettina (2007) Diccionario de las migraciones. Del concepto a la palabra. Madrid: Adeire
Santa Mª, Isabel M. (2005) Elogio de la diversidad: estudio interdisciplinar de las migraciones. Salamanca: Universidad Pontificia.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
