Fichas de asignaturas 2011-12
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SOCIOLOGÍA DE LA SALUD |
Asignaturas
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20808041 | SOCIOLOGÍA DE LA SALUD | Créditos Teóricos | 5 |
| Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 2,5 |
| Curso | 3 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C110 | ECONOMIA GENERAL |
Requisitos previos
No hay
Recomendaciones
Consulta y manejo de algún manual de Sociología de los recomendados
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| MARGARITA TERESA | MARTIN | CARBALLO | PROFESOR COLABORADOR | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CT10 | Trabajo en equipo | GENERAL |
| CT13 | Razonamiento crítico | GENERAL |
| CT15 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural) | GENERAL |
| CT19 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
| CT22 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | GENERAL |
| CT3 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | GENERAL |
| FB10 | Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar a los estudiantes en la prevención, la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia. | ESPECÍFICA |
| FB5 | Comprender los aspectos psicológicos en la relación fisioterapeuta-paciente. Identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo. | ESPECÍFICA |
| FB9 | Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico-quirúrgicos, fundamentalmente en sus aspectos fisioterapéuticos y ortopédicos. Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación. | ESPECÍFICA |
| FE18 | Comprender los conceptos fundamentales de la salud y la función que realiza el fisioterapeuta en el sistema sanitario. Promover hábitos de vida saludables a través de la educación para la salud. Comprender los factores relacionados con la salud y los problemas relacionados con la Fisioterapia en los ámbitos de la Atención Primaria, Especializa y de la Salud Laboral. Conocer el Sistema Sanitario Español y los aspectos relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente aquellos en los que intervenga la Fisioterapia. Conocer y analizar los procesos de gestión de un servicio o unidad de Fisioterapia. Conocer y aplicar los mecanismos de calidad en la práctica de Fisioterapia, ajustándose a los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de ámbito profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de la profesión en un contexto social cambiante. Conocer los códigos éticos y deontológicos profesionales. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | 1. Comprende e interpreta correctamente los conceptos básicos de la disciplina y es capaz de aplicarlos al análisis de la realidad social con relación a la salud y la enfermedad. |
| R2 | 2. Identifica los factores y agentes sociales que determinan la salud de los individuos, de los grupos y de la sociedad en su conjunto |
| R3 | 3. Distingue los efectos en la salud de las desigualdades sociales e identifica distintas fuentes de desigualdad social: de clase, de género, de edad, de etnnia y lass consecuencias y manifestaciones en la salud individual y colectiva de cada una de ellas. |
| R4 | 4. Identifica la sociedad contemporánea como una sociedad multicultural cuya diversidad étnica, religiosa, de género, de orientación sexual, etc. ha de tenerse en cuenta tanto para la prevención como en la orientación terapéutica. |
| R5 | 5. Reconoce la importancia de la familia y las redes sociales de apoyo en los procesos de enfermar y de recuperación de la salud. |
| R6 | 6. Aplica una técnica de investigación social cualitativa en el estudio de un aspecto de la realidad social con relación a la enfermedad y analiza los resultados obtenidos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 1. Exposición magistral para presentar los distintos temas del programa y señalar los objetivos y resultados esperados. 2. Estudio de casos a través de la proyección de películas comerciales complementadas con textos ilustrativos del tema que se aborda y análisis crítico indivial. 3. Participación activa del alumnado. |
40 | CT13 CT15 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 FB10 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | 1. Realización de actividades que relacionen la teoría con la práctica: 1.1. Debate grupal acerca de los casos visionados en las películas comerciales combinados con los textos ilustrativos del tema que se aborda en cada caso. 1.2. Si el nº de alumnos del seminario lo permite, el alumnado -organizado en pequeños grupos de cuatro personas- expondrán alguna de las lecturas programadas para el conjunto de la clase. 1.3. Trabajo en parejas: - análisis de tablas - análisis de entrevista en profundidad 1.4. Trabajo en pequeño grupo: construcción de conocimiento a partir de lo conocido y con información suministrada por la profesora y trabajo de búsqueda bibliográfica. |
20 | CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT19 CT2 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 | |
| 09. Actividades formativas no presenciales | El alumnado será responsable de su propia formación. Deberá leer, estudiar, hacer búsquedas bibliográficas, realizar las actividades propuestas, a fin de alcanzar los resultados deseados en esta asignatura. |
75 | CT1 CT13 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 | |
| 10. Actividades formativas de tutorías | Para la supervisión de la actividad investigadora, deben ser tutorizados |
1 | Reducido | CT13 CT2 CT3 CT6 |
| 11. Actividades de evaluación | 1. Comentarios críticos 2. Elaboración de informes según demanda del profesor, tras los debates grupales o de pareja. 3. Participación en los debates 4. Exposición 5. Realización de una entrevista en profundidad; análisis y presentación del correspondiente informe. 6. Examen final de contenidos |
4 | CT1 CT10 CT13 CT15 CT19 CT2 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 | |
| 12. Otras actividades | Elaboración -en grupo- de un guión orientativo de temas a desarrollar en "entrevistas en profundidad" Individualmente, realización de una entrevista a alguna persona enferma (con necesidad de tratamiento de fisioterapia), a un familiar de persona en la situación ya descrita o algún profesional sanitario que trate con personas con tales características, preferentemente, fisioterapeutas |
10 | Mediano | CT10 CT13 CT15 CT17 CT19 CT22 CT3 CT5 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación persigue determinar el grado de adquisición de las competencias de esta asignatura. - El criterio de evaluación se fundamenta en: - la exposición clara de las ideas de los textos propuestos - que se responda con coherencia y precisión lo que, en cada caso, se solicita. - En las tareas -así como en las posibles exposiciones grupales- se valora: - la coherencia de la presentación/exposición - la soltura y rigor en el uso del lenguaje. - En la realización la investigación mediante entrevista en profundidad se valora el uso apropiado de la técnica, la elección del informante, el rigor del análisis y la adecuación formal del informe de la investigación. - La participación en clase.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Examen final de contenidos: Combinará preguntas tipo test y preguntas de respuesta corta. Representa el 50% de la nota final | Se valora la adecuación de las respuestas a lo propuesto. |
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CT13 CT19 CT2 CT4 CT5 CT6 |
| Realización -individual- de una entrevista en profundidad previo planteamiento de objetivos a alcanzar, análisis de lo expresado por la persona entrevistada y presentación del correspondiente informe de resultados. Representa el 30% de la nota final | En la realización de la investigación mediante entrevista en profundidad se valora el planteamiento de los objetivos a alcanzar, el uso apropiado de la técnica, la elección del informante, el rigor del análisis y la pertinencia de las conclusiones así como la adecuación formal del informe de la investigación. |
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CT1 CT13 CT17 CT19 CT3 CT4 CT5 CT6 |
| Tareas realizadas en el aula 2. Trabajo en parejas/grupo: - análisis de tablas - análisis de entrevista en profundidad - ensayo sobre película - Otras El conjunto representa el 20% de la nota final | Se evalúa la claridad en la presentación de los contenidos. La coherencia y el uso apropiado del lenguaje. Se valora de cada uno de los participantes, su capacidad para transmitir con fluidez y rigor los contenidos, así como la capacidad de argumentar adecuadamente las preguntas requeridas. |
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CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT19 CT2 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 |
Procedimiento de calificación
El sistema de evaluación combina evaluación continua, examen de contenidos y la realización de una entrevista en profundidad con la presentación del correspondiente informe. * Examen final tipo test y/o preguntas cortas = 50% de la calificación final. * Realización de entrevista en profundidad y correspondiente informa = 30% * Trabajo práctico, debates y exposiciones, ensayo sobre artículo ypelícula = 20% de la calificación final. La calificación final será el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en cada actividad
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. INTRODUCCIÓN.- La sociología de la salud como área especializada de la sociología. Perspectivas sociológicas en
el estudio de la salud, la enfermedad y el sistema sanitario. Fuentes y métodos para el estudio sociológico de la
salud y la enfermedad. La investigación cualitativa: entrevista abierta y observación.
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CT13 CT15 CT2 CT6 | R1 R6 |
2. DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD Y LA ENFERMEDAD.- Cultura, demografía, economía, tecnología, información
sanitaria, riesgos medioambientales. Sociedad y cambio social. Transformación de los conceptos de salud y enfermedad.
El culto al cuerpo y a la vida saludable.
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CT15 CT22 CT3 CT4 CT6 | R1 R2 |
3. SALUD Y DESIGUALDAD SOCIAL.-Estratificación social. Clases sociales y estilos de vida. Utilización de los recursos
sanitarios en relación con la clase social. Trabajo, estilo de vida y salud. Riesgos laborales.
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R1 R3 | |
4. GÉNERO Y SALUD.- Definición de género. Características del sistema de relaciones de género. Violencia sexual,
acoso y malos tratos como problemas de salud. Feminización de la vejez. Contribución de las mujeres al cuidado formal
e informal. Mujer, trabajo y salud.
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CT13 CT17 CT19 | R1 R3 |
5. INMIGRACIÓN Y SALUD.- Factores determinantes de la salud de la población inmigrante: relevancia de la cultura. La
práctica de fisioterapia en la sociedad multicultural.
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CT15 CT19 CT22 | R1 R4 |
6. LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN SALUD.- La familia. Redes sociales. Organizaciones formales (burocráticas) e
informales (asociaciones): características, estructura y problemas.Familia, redes sociales y voluntariado para la
promoción de la salud y realización de los cuidados. La movilización colectiva en el ámbito de la salud: las
asociaciones de enfermos y/o familiares.
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CT15 CT19 CT2 | R1 R5 |
7. COMUNICACIÓN, CONTEXTOS Y SITUACIONES.- La relación fisioterapeuta-paciente. Cuerpo y sociedad. Patrones
estéticos en nuestras sociedades. Reflexiones sobre su incidencia en las personas con discapacidad física.
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CT15 | R1 R2 R3 R4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- COCKERHAM, C. W. (2001): Sociología de la Medicina. PrenticeHall.Guía de
- DEL VAL CID, C.; GUTIÉRREZ BRITO, J. (2005): Prácticas para la comprensión de la Realidad Social.McGraw Hill.
- GUIDDENS, A. (2005): Sociología. Alianza
-MACIONIS,J. y PLUMMER, K. (2005): Sociología. PrenticeHall.
Bibliografía Específica
- ADSP-A (Asociación para la Defensa de la Sanidad Pública de Andalucía) (2008): Primer Informe sobre Desigualdades y Salud en Andalucía. Cádiz, .
- AMABLE, M.: La precariedad laboral: evidencias y conceptos, en Salud 2000 nº 92. Junio 2003 (pp.5-9).
- DURÁN, Mª A.: Desigualdad social y enfermedad. Madrid. Tecnos.
- (2000): La nueva división del trabajo en el cuidado de la salud, en Política y Sociedad.
- (2002): Los costes invisibles de la enfermedad. Fundación BBV. Madrid, nº 35.
- CONSEJERÍA DE SALUD. JUNTA DE ANDALUCÍA (2010): Manual de Atención Sanitaria a Inmigrantes
- GIL GARCÍA, E.: Técnicas de investigación: Análisis del discurso de la ciencia y del enfermo en VVAA: Diálogos interrumpidos. Investigación en salud y práctica asistencial: integración de una perspectiva de género. Concepción Tomás et al.editoras. Zaragoza, 2006.
- IEA (Instituto de Estadística de Andalucía): Andalucía. Dependencia y
solidaridad en las redes familiares. Sevilla, 2007.
- IEA (2007): Cádiz. Dependencia y solidaridad en las redes familiares.
- Junta de Andalucía: Manual de Atención Sanitaria a Inmigrantes. Ed. Fundación
Progreso y Salud. Sevilla, 2003.
- MARTIN CRIADO, E. Y MORENO PESTAÑA, J.L.: Conflictos sobre lo sano. Un
estudio sociológico sobre la alimentación en las clases populares en Andalucía.
Junta de Andalucía. Consejería de Salud, 2005.
-MARTIN CARBALLO, M.: la salud de los inmigrantes: marco legal y experiencia
vital. Témpora, nº extraordinario, 2005 (pp. 185-201).
- MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO (2007): Protocolo común para la actuación sanitaria ante la violencia de género.- MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO. ORGANIZACIÓN MÉDICA COLEGIAL DE ESPAÑA (2003): Guía de buena práctica en clínica en Abordaje de las situaciones de violencia en el ancano, la mujer y el niño.
Bibliografía Ampliación
MURILLO, S. Y MENA, L.: Detectives y camaleones: el grupo de discusióm. Una
propuesta para la investigación cualitativa. Madrid, 2006.
- SANCHEZ BAYLE, M. (ed.): El sistema sanitario en España. Los libros de
la Catarata. Madrid. 1996.
- SENNET, R.: La corrosión del carácter. Anagrama. Barcelona, 2000.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
