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Requisitos previos

Alumnos Erasmus entrates: Idioma Español Nivel B1

Recomendaciones

Se recomienda que el alumnado realice las tareas en clase y que su asistencia a
las sesiones presenciales implique una participación activa y reflexiva.

El alumnado debe llevar un seguimiento continuo de la asignatura y cumplir con
las fechas de entrega de los trabajos previstas para cada actividad.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Ascensión	García	De Las Mozas	TEU	N
Maria Cristina	García	Márquez		N
Patricia	Sabbatella	Riccardi	TU	N
José Luis	Torres	Ortíz	TEU	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Contenidos Teóricos

Exposiciones, por parte del profesorado de las
ideas y contenidos básicos de la asignatura.

Trabajos en pequeño grupo sobre cuestiones
teóricas y prácticas.

Realización de trabajos individuales sobre temas
contemplados en el programa.

Tutorías individuales y grupales para la
resolución de dudas y el planteamiento de nuevos
interrogantes.


Contenidos Prácticos

Ejercicios prácticos ilustrativos de cada uno de
los temas del programa.

Diseño de secuencias didácticas y/o proyectos de
trabajo, argumentadas y fundamentadas
teóricamente.

Exposiciones del alumnado de contenidos
teórico-prácticos del programa.

Búsqueda bibliográfica y analisis de documentos
relacionados con el curriculum de la Educación
Musical en Educación Primaria.

Busqueda bibliografica y analisis de documentos
relacionados con la educación musical no-formal.

Practica y afinazamiento musical de las temas
practicos contempladas en el programa de la
asignatura.

Orientación y supervision de los trabajos
teorico-prácticos a realizar en la asignatura.

Evaluación continua de los contenidos prácticos
de la materia.
Evaluación final de los contenidos teoricos de la
materia.

Conocimiento y toma de contacto con los recursos
y materiales didactico musicales (instrumentos,
material de audio, de discriminacion auditiva,
informatico, etc).

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los trabajos serán todos obligatorios para superar la asignatura. La evaluación
se efectuará en base a los siguientes criterios:

1. Asistencia y participación en las sesiones de trabajo generales del grupo
clase determinadas a principio de curso. Se considera según matricula, que todos
los alumnos/as son asistentes y por tanto tienen la obligación de estar presentes
en las clases.

2. La presentación de los trabajos grupales o individuales en el que se valorará:
•  El grado de elaboración
•  La claridad y la originalidad en la exposición.
•  La adecuación de las aportaciones teóricas y de las fuentes documentales
utilizadas.
•  La presencia y coherencia del tema a desarrollar, su aplicación práctica y
exposición

3. El resultado individual obtenido en el examen teórico.

4. El resultado individual obtenido en el examen práctico. Dicho examen constará
de varias actividades prácticas realizadas en clase.

Las competencias conceptuales actitudinales y procedimentales serán evaluadas
mediante la evaluación continua de la participación en clase.

Los trabajos teóricos y prácticos que se estipulen en la asignatura
serán todos obligatorios para presentarse al exámen final, tanto para alumnos/as
que asisten a clase, como para los que no asisten.

Cada alumno entregara los trabajos en un portfolio individual
1. Reseñas de los documentos bibliográficos
2. Diseño de la secuencia didactica /proyecto de trabajo.
3. Prosodia instrumentada
4. Musicograma: Aplicación didáctica


La participación y aprovechamiento de las sesiones presenciales y los trabajos
realizados que apoyan la teoría, serán un factor importante dentro de la nota
final de la asignatura.“La asistencia es obligatoria dado que ni el aprendizaje
consolidado ni su comprobación son posibles sin ella.
Las faltas, justificadas o no, más allá del 20% establecido y/o la carencia de
trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura, requiriendo de
un plan de trabajo específico a
presentar en la siguiente convocatoria a la que tuviera derecho.
Los alumnos suspendidos en la primera convocatoria que hayan cumplido con todos
los requisitos de
participación, mantendrán la calificación de los trabajos prácticos (aprobado o
suspenso) debiendo completar la nota,
hasta llegar a aprobar, con la calificación de la prueba final.”

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

La calificación se obtendrá en función de los siguientes porcentajes

Aprovechamiento y participación en las sesiones teórico-practicas presenciales:
5%
Presentación de la busqueda bibligrafica 20%
Examen Teórico 30%
Examen Práctico: 40%
Trabajos en grupo 5%

Nota aclaratoria:
Para superar la asignatura todos los apartados de evaluación deben ser superados
de forma independiente, con la calificación mínima requerida en para cada
apartado y la entrega, en tiempo y forma, de los trabajos de clase

Descripcion de los Contenidos

            BLOQUE III: La música en el currículo de educación primaria.
1.- Recursos y propuestas didácticas en la enseñanza de la música en las diferentes etapas.

2.- Diseño de propuestas didácticas: relación interdisciplinar en el curriculo de primaria,
diversidad y multiculturalidad.
3.- Propuestas musicales para las actividades complementarias y extra-escolares del centro.


        

            BLOQUE II: Metodologías de enseñanza de la música
Fundamentos y enfoques sobre el aprendizaje de la
música en la etapa primaria.
1.- El movimiento como estrategia de enseñanza musical. Movimiento libre y dirigido. Relación Tiempo – Espacio –
Energía – Movimiento - Expresión. Reacción-acción-anticipación. El juego musical y dramático.
2.- La percusión corporal.  Ostinato. Polirritmia. Notación.
3.- La percusión instrumental. Objetos y materiales sonoros. El instrumental Orff. Exploración sonora e
Improvisación (tímbrica, rítmica, melódica). Ostinatos. Polirritmia.
4.- La canción. estratégias de enseñanza. Voz hablada y voz cantada. Adecuación del repertorio a la edad del
alumnado. Canciones con gestos, movimientos e instrumentos.
5.- La audición musical. Discriminación auditiva. Técnicas de audición activa. Musicogramas.


        

            BLOQUE I: La música como objeto de conocimiento.
Definición del concepto de música
1.- Parámetros del sonido
1.1.- Duración
1.2.- Intensidad
1.3.- Tono
1.4.. Timbre
1.5.- Ruido-sonido-silencio
2.- Elementos de la música.
2.1.- Ritmo (pulso, tempo, subdivisión, acento, compás simple y compuesto, figuras).
2.2.- Melodía (contorno melódico, notas, intervalos, escala mayor y menor, pentagrama, claves).
2.3- Armonía.
2.4.- Textura (monodía, melodía acompañada, contrapuntistica).
2.5.- Forma (frase musical, formas simples –lied, rondo, canon, quodlibet-).
2.6.- Dinámica (reguladores).
2.7.- Agógica (adagio, andante, allegro).
2.8.- Orquestación (Clasificación de las voces y de los instrumentos)

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

 
Martinez Lopez, E. (2008): Ritmo y Expresión corporal mediante coreografias. 

 

 
Rusinek, G. (2003). El aprendizaje musical como desarrollo de procesos cognitivos. Tavira, 19, 49-62.
Saitta, C. (1997). Trampolines musicales. Propuestas didácticas para el  área de música en EGB. Buenos Aires: Novedades educativas.

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.