Fichas de asignaturas 2011-12
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MEDIO FISICO |
Asignaturas
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| Asignatura | 42306010 | MEDIO FISICO | Créditos Teóricos | 9,5 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 3,12 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 12 | |||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.
Requisitos previos
Sin requisitos
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas de Geología y Física de 1º de Grado.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| MARÍA | LUJÁN | MARTÍNEZ | Profesora Sustituta Interina | S |
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| ANTONIO | RUIZ | CAÑAVATE | Profesor Asociado | N |
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| ÁNGEL | SÁNCHEZ | BELLÓN | Profesor Titular Universidad | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CEG0 | Conocer a un nivel general los principios fundamentales de las ciencias: matemáticas, física, química, biología y geología | ESPECÍFICA |
| CEG1 | Conocer y analizar el MA como sistema, identificando los factores, comportamientos e interacciones que lo configuran | ESPECÍFICA |
| CEG2 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio | ESPECÍFICA |
| CEG5 | Conocer los instrumentos para la planificación y ordenación del territorio, e interpretar cartografías temáticas | ESPECÍFICA |
| CEG6 | Integrar las evidencias experimentales encontradas en estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos. | ESPECÍFICA |
| CEM14 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias ambientales | ESPECÍFICA |
| CEM20 | Saber interpretar los indicadores paleoclimáticos | ESPECÍFICA |
| CEM21 | Sxaber interpretar un hidrograma | ESPECÍFICA |
| CEM22 | Conocer las facies hidrogeoquímicas y saber interpretar las diferencias en la geoquímica de las aguas subterráneas en la relación con la composición del sistema acuífero | ESPECÍFICA |
| CEM23 | Conocer las principales aplicaciones de los isótopos naturales y artificiales en el ciclo hidrológico | ESPECÍFICA |
| CEM24 | Indentificar y evaluar los componentes y propiedades del suelo y clasificar los tipos de suelo | ESPECÍFICA |
| CEM25 | Saber interpretar el papel autodepurador de un suelo dentro de los procesos de degradación | ESPECÍFICA |
| CEM4 | Conocer las aplicaciones básicas a modelos sencillos y problemas prácticos | ESPECÍFICA |
| CEM5 | Evaluar el ritmo en el que ocurren los procesos geológicos y el ámbito especial de los mismos | ESPECÍFICA |
| CEM6 | Adquirir la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos | ESPECÍFICA |
| CEM8 | Conocer los conceptos fundamentales de la física y ser capaz de relacionar los aspectos fundamentales de la física con diferentes fenómenos medioambientales | ESPECÍFICA |
| CEM9 | Adquirir la capacidad de hacer montajes experimentales sencillos en el laboratorio y relacionar los resultados obtenidos con las leyes que gobiernan los fenómenos físicos | ESPECÍFICA |
| CT1 | Poseer y comprender los conocimientos de las Ciencias Ambientales, que partiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en libros de texto avanzados e incluyendo algunos aspectos de la vanguardia del conocimiento en dicho área, se desarrollan en la propuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales. | GENERAL |
| CT3 | Saber aplicar sus conocimientos a las actividades profesionales vinculadas a las Ciencias Ambientales y poseer las competencias que les permitan la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro su área de estudio. | GENERAL |
| CT4 | Desarrollar las capacidades de reunir, interpretar y analizar datos relevantes (en el ámbito de las Ciencias Ambientales), de síntesis y de razonamiento crítico, todo ello desde una perspectiva inter. y multidisciplinar, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. | GENERAL |
| CT5 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | GENERAL |
| CT6 | Adquirir las capacidades necesarias para ser autónomo y para el aprendizaje continuo a lo largo de la vida desarrollando las capacidades de organización y planificación. | GENERAL |
| CT7 | Realizar el trabajo en equipos y promover el espíritu emprendedor e innovador. | GENERAL |
| CT8 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contexto propios del Grado | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1-1 | Los considerados en las competencias especificas |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Las clases de teoría consistirán en exposiciones en aulas con medios audiovisuales y con apoyo de abundante material gráfico. El profesor explica los fundamentos teóricos, son sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos. El alumno asimila y toma apuntes, plantea dudas y cuestiones. A fin de agilizar la adquisición de conocimientos y mejorar su comprensión se pondrá a disposición del alumno material en el campus virtual de la UCA. |
76 | Grande | CEG0 CEG1 CEM20 CEM21 CEM22 CEM23 CEM24 CEM25 CEM5 CEM6 CEM8 CT3 CT4 |
| 04. Prácticas de laboratorio | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno desarrolla las soluciones adecuadas o correctas mediante la aplicación de la información disponible y la interpretación de resultados. Las clases de prácticas tendrán lugar en el laboratorio para hacer determinaciones acerca de cuencas hidrográficas, análisis de hidrogramas e integración de información hidrográfica en cartografías así como para manejar las principales técnicas analíticas de reconocimiento y cuantificación de componentes y propiedades de los suelos y a partir de ellos realizar clasificación de suelos. |
20 | Reducido | CEG1 CEG2 CEG5 CEG6 CEM14 CEM20 CEM21 CEM24 CEM25 CEM6 CEM8 CEM9 CT3 CT4 CT5 CT7 CT8 |
| 06. Prácticas de salida de campo | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno observa, experimenta y elabora un informe. Salida de Campo conjunta para aguas y suelos. Visita de un día en autobuses a distintas localizacihnes para realizar observacionces relacionadas con los conceptos teóricos y prácticos de la asignatura. Se visitarán la presa de Guadalcacín y los sistemas hidrogeológicos de la Sierra de las Cabras y de los Llanos del Sotillo. Igualmente se visitarán distintos afloramientos edáficos para observar y estudiar diferentes tipos de suelos de la provincia de Cádiz. Esta salida está condicionada a financiación del rectorado. |
5 | Reducido | CEG1 CEG2 CEG5 CEG6 CEM24 CEM25 CEM5 CEM6 CT3 CT5 |
| 09. Actividades formativas no presenciales | En estas actividades se contempla el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos de la materia mediante la realización y resolución de actividades dirigidas, búsquedas bibliográficas y realización de trabajos relacionados con la asignatura. El profesor presenta los objetivos, indica las necesidades y orienta la actividad. El alumno completa y resuelve dicha actividad. |
182 | CEG1 CEM14 CEM20 CEM21 CEM22 CEM23 CEM24 CEM25 CEM5 CEM6 CEM8 CT1 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 | |
| 10. Actividades formativas de tutorías | El profesor orienta y resuelve dudas. El alumno recibe una orientación personalizada |
2 | Grande | CEG1 CEM6 CEM8 CT1 CT3 CT4 CT6 |
| 11. Actividades de evaluación | Quedan especificadas en el apartado de Sistema de Evaluación |
4 | Grande | |
| 12. Otras actividades | Actividades académicas dirigidas. Explicación de las Actividades Introductorias a las sesiones prácticas y salidas de campo para conseguir un adecuado aprovechamiento de las mismas. El profesor explica el proceso y propone actiidades que fomente su comprensión. El alumno asimila las explicaiciones y realiza los ejercicios propuestos que una vez entregados serán corregidos por el profesor. |
11 | Grande | CEG2 CEG5 CEG6 CEM14 CEM20 CEM21 CEM23 CEM24 CEM25 CEM9 CT4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se propone un sistema de evaluación sumativa, en la que cada actividad trabajada a lo largo del curso se vea reflejada en la evaluación, contribuyendo con una ponderación adecuada en la nota final. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos relacionados en los procedimientos de evaluación. Se valorará la adecuación, claridad y precisión de las respuestas a las cuestiones planteadas en cualquiera de las técnicas o instrumentos utilizados, la capacidad de integración de la información y la coherencia en los argumentos. Todo ello como reflejo de la consecución de las competencias trabajadas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Elaboración de informe de la salida de campo. | Análisis documental, valoración de Informes y breve prueba escrita |
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CEG1 CEG2 CEG6 CEM14 CEM24 CEM9 CT7 CT8 |
| Elaboración de informe de prácticas de laboratorio. | Análisis documental/Rúbrica de valoración de Informes. |
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CEG1 CEG2 CEG5 CEG6 CEM20 CEM21 CEM22 CEM24 CEM25 CT5 CT7 CT8 |
| Realización de prueba teórico-práctica sobre los contenidos de la materia. | Examen teórico práctico que podrá constar de cuatro partes: preguntas de tipo test de opción múltimple y respuesta única, preguntas cortas, temas a desarrollar y casos teórico-prácticos. |
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CEG0 CEG1 CEG5 CEG6 CEM20 CEM21 CEM22 CEM23 CEM24 CEM25 CEM5 CEM6 CEM8 CT1 CT3 CT4 CT5 CT6 |
| Resolución de problemas y actividades académicas dirigidas. | Análisis y corrección de los documentos entregados. En algunos casos el evaludor será el profesor y entros se usará la autoevaluación y la evaluación entre iguales |
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CEG1 CEM14 CEM21 CEM23 CEM24 CEM25 CEM6 CEM8 CEM9 CT3 CT4 CT5 CT7 CT8 |
Procedimiento de calificación
Los detalles sobre la calificación mínima requerida en cada uno de los apartados se comunicará al comienzo de cada curso académico. En términos generales se usará el criterio marco de otorgar en torno a un 70% de la evaluación a la prueba teórico práctica y un en torno a un 30 % a las prácticas y actividades académicas dirigidas.Los subapartados se precisarán igualmente al comienzo de cada curso académico.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
PROGRAMA DE TEORÍA
Tema 1. Constituyentes del medio físico (1 hora)
BLOQUE TEMÁTICO 1. Estudio del AIRE (3 créditos)
PARTE PRIMERA: DESCRIPTIVA
Tema 2. Descripción de la atmósfera (2 horas)
Tema 3. Radiación solar y sistema Tierra-atmósfera (2 horas)
Tema 4. Radiación terrestre (2 horas)
PARTE SEGUNDA: VARIABLES METEOROLOGICAS
Tema 5. El campo de la temperatura (2 horas)
Tema 6. El campo de la presión (2 horas)
Tema 7. Humedad del aire (2 horas)
Tema 8. Termodinámica de la atmósfera (2 horas)
Tema 9. Nubes y precipitaciones (2 horas)
Tema 10. Viento y circulación atmosférica (2 horas)
Tema 11. Masas de aires y frentes (2 horas)
PARTE TERCERA: CLIMATOLOGIA
Tema 12. Factores del clima. Variaciones climáticas (2 horas)
Tema 13. Clasificación de los climas (2 horas)
BLOQUE TEMÁTICO 2. Estudio del AGUA (3 créditos)
PARTE PRIMERA: AGUAS SUPERFICIALES
Tema 14. Introducción (1 hora)
Tema 15. Precipitación (1 horas)
Tema 16. Evapotranspiración (2 horas)
Tema 17. Escorrentía superficial (2 horas)
Tema 18. Morfología fluvial (2 horas)
Tema 19. Medida de caudales (2 horas)
Tema 20. Hidrograma de caudales (2 horas)
Tema 21. Hidrología analítica. (2 horas)
PARTE SEGUNDA: AGUAS SUBTERRÁNEAS
Tema 22. Introducción a las aguas subterráneas. (0.5 horas)
Tema 23. Propiedades hidrogeológicas de los materiales (I). Porosidad. (1.5 horas)
Tema 24. Propiedades hidrogeológicas de los materiales (II). Permeabilidad. (1.5 horas)
Tema 25. Acuíferos. (3 horas)
Tema 26. Infiltración. Relación aguas superficiales/subterráneas. (1 hora)
Tema 27. Características físico-químicas de las aguas superficiales y subterráneas. (2 horas)
Tema 28. La explotación de aguas subterráneas. (1.5 horas)
Tema 29. Principales problemas relacionados con la explotación de aguas subterráneas. Uso conjunto de aguas
superficiales y subterráneas. (1 hora)
BLOQUE TEMÁTICO 3. Estudio del SUELO (3 créditos)
PARTE PRIMERA: INTRODUCCIÓN: EL PERFIL DEL SUELO
Tema 30. Introducción a la Edafología. (2 horas)
Tema 31. El peril del suelo y sus horizontes. (3 horas)
PARTE SEGUNDA: COMPONENTES DEL SUELO
Tema 32. Componentes Inorgánicos del Suelo. (3 horas)
Tema 33. Componentes Orgánicos del Suelo. (2 horas)
Tema 34. Las fases Líquida y Gaseosa del Suelo. (2 horas)
PARTE TERCERA: PROPIEDADES DEL SUELO
Tema 35. Propiedades Físicas. (3 horas)
Tema 36. Propiedades Físico-químicas. (2 horas)
PARTE CUARTA: GÉNESIS Y CLASIFICACIÓN DE SUELOS
Tema 37. Factores Formadores del Suelo. (2 horas)
Tema 38. Procesos Formadores del Suelo. (3 horas)
Tema 39. Clasificación de Suelos. (3 horas)
PROGRAMA DE PRÁCTICAS
Bloque temático 1. Estudio del AIRE 1 crédito (4 sesiones)
1. Determinación e interpretación de diagramas termodinámicos de la atmósfera. (1.5 sesiones)
2. Análisis de estabilidad atmosférica. Obtención e interpretación de emagramas. (1.5 sesiones)
3. Caracterización climática. Determinación de climas y regiones climáticas. (1 sesión)
Bloque temático 2.Estudio del AGUA 0.75 cr. (3 sesiones)
1. Aguas Superficiales: Determinación de una cuenca hidrográfica. Utilización de normativa oficial para el cálculo
de avenidas. Estimación de la escorrentía superficial y del flujo de un cauce (fórmula de Manning)
2. Aguas Superficiales/Subterráneas: Análisis de un hidrograma de caudales, identificación de la curva de
agotamiento por el método de Maillet y separación de componentes por el método de Barnes. Cálculo de aportaciones
superficiales y del volumen subterráneo por encima de la cota de descarga.
3. Aguas Subterráneas: Integración de información hidrogeológica (cartografía geológica, inventario de puntos de
agua, niveles piezométricos) para evaluar el funcionamiento y potencialidad de un sistema hidrogeológico.
Bloque temático 3.Estudio del SUELO 075cr. (3 sesiones)
1. Determinación de los constituyentes del suelo.
2. Análisis de las propiedades del suelo.
3. Clasificación de suelos.
SALIDA DE CAMPO
Salida de Campo conjunta para aguas y suelos. Visita a la presa de Guadalcacín y a los sistemas hidrogeológicos de la
Sierra de las Cabras. Visita a distintos afloramientos edáficos para observar y estudiar diferentes tipos de suelos de
la provincia de Cádiz. Condicionada a financiación del rectorado.
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CEG0 CEG1 CEG2 CEG5 CEG6 CEM14 CEM20 CEM21 CEM22 CEM23 CEM24 CEM25 CEM5 CEM6 CEM8 CEM9 CT1 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 | R4-2 R5-1 R1-1 R4-1 R6-3 R6-1 R2-1 R2-2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Brady, N. C. and Ray, R. W. (2001). The Nature and Properties of soils. 13ª Edición Prentice Hall. 988 pp.
Casas Castillo, M.C. y Alarcón Jordán, M. (1999). Meteorología y clima. Edicions Universitat Politécnica de Catalunya. 158 pp.
Custodio, E. y Llamas, M.R. (1983). Hidrología Subterránea. Ed. Omega. Barcelona. 2350 pp.
Duchaufour, Ph. (1987). Manual de Edafología. Masson. 214 pp.
Fetter, C.W. (2001) Applied Hydrogeology. Ed. Prentice Hall. New Jersey. 4ªed. 598 pp.
Gardiner, D.T. and Miller, R.W. (2004). Soils in our environment 10 edición, Prentice Hall ed., 642pp.
Martínez Alfaro, P.E. Martínez Santos, P y Castaño S. (2006). Fundamentos de hidrogeología. Mundi-Prensa. Madrid. 2006. 284 pp.
Morán J.M. and M.D. Morán. 1996. “Meteorology: The atmosphere and the Science of Weather”. Ed. Prentice-Hall Inc. (5º ed.)
Porta Casanellas, J.; López-Acevedo, M. y Roquero, C. (2003). Edafología para la Agricultura y el Medio Ambiente. Mundi-Prensa. 849 pp.
Pulido Bosch, A. (2007). Nociones de hidrogeología para ambientólogos. Ed. Universidad de Almería. 492 pp.
Bibliografía Específica
Ahrens, C.D. (2007) Meteorology Today (Eighth Edition). Thomson Brooks/Cole. ISBN: 0 495-11005-1.
Andrews David G. 2000. “An Introduction to Atmospheric Physics”. Cambridge University Press. UK.
Bonneau, M. and Souchier, B. (1987). Edafología. 2: constituyentes y propiedades del suelo. Masson. 461 pp.
Boul, S.W. (Ed); Hole, F.D.; Mccracken, R.J. and Southard, R.J. (1997). Soil Genesis and Classification. 4ª Edición. Iowa State University Press. 527 pp.
Duchaufour, Ph. (1984). Edafología. 1: edafogénesis y clasificación. Masson. 493 pp
Guitián, F. y Carballas, T. (1975). Técnicas de Análisis de suelos. Ed. Pico Sacro. Santiago de Compostela. 288 pp.
ITGE-JA (1998). Atlas Hidrogeológico de Andalucía. 216 pp.
IGME-Diputación de Cádiz. (2005). Atlas Hidrogeológico de la provincia de Cádiz. 264
Jansá Guardiola J.M.. 1969. “Curso de Climatología”. Ed. INM. Madrid.
Ligero R.A. y M. Casas. “Meteorología y climatología”. Ed. Página web del Dpto.
Bibliografía Ampliación
Appelo, C. A. J. y Postma. D. (2005). Geochemistry, groundwater and pollution(2ªedición). A. A. Balkema Pub., Leiden (Holanda), 649 pp.
Benítez, A. (1972). Captación de aguas subterráneas. Ed. Dossat.
Chesworth, W. (2008). Encyclopedia of Soils Science. Ed. Springer. 902 pp.
De la Rosa, D. (2008). Evaluación Agro-ecológica de Suelos para un desarrollo ruralsostenible. Ed. Mundi-Prensa. 404 pp.
García Rodríguez, M., Fernández Escalante, A. (2006). Hidrogeología básica: las aguas subterráneas y su flujo, Ed. Fiec. 140 pp.
Gill. A.E. 1982. “Atmospheric-Ocean Dinamics”. Ed. Academic Press.
Newton. P. 1969. “Atmospheric Circulation Systems”. Ed. Academic Press. London.
Villanueva, M e Iglesias, A. (1984). Pozos y acuíferos. Técnicas de evaluación mediante ensayos de bombeo. Ed. ITGE. 426 pp.
White, R.E. (2006). Principles and Practice of Soil Science. 4º Ed. Blackwell. 363 pp.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
