Fichas de asignaturas 2012-13
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METODOS, MODELOS Y TECNICAS DE TRABAJO SOCIAL I |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 30406012 | METODOS, MODELOS Y TECNICAS DE TRABAJO SOCIAL I | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 30406 | GRADO EN TRABAJO SOCIAL | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C144 | DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL |
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Requisitos previos
Los alumnos deben poseer los requisitos legalmente establecidos para el acceso a los estudios de la titulación en la que se encuentra esta asignatura.
Recomendaciones
Métodos, Modelos y Técnicas del Trabajo Social (I) es una asignatura básica en la formación del estudiante que incorpora los elementos básicos para comprender la necesaria relación entre teoría y práctica profesional. Debido a su carácter teórico-práctico se recomienda la asistencia de manera continuada a las sesiones docentes. Potenciar una actitud por parte del alumnado de participación y respeto al trabajo de los compañeros y el docente. Salvaguardar un ambiente de trabajo y relación alumnos-profesor basado en el mantenimiento y seguimiento de unas mínimas normas de funcionamiento, respeto y orden.
Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Pedro | Hernández | Lafuente | Profesor Colaborador Doctor | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| C15 | Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismo | GENERAL |
| C2 | Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos. | GENERAL |
| C3 | Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. | GENERAL |
| C4 | Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados. | GENERAL |
| C5 | Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de Trabajo Social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R3 | Conoce los modos de intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la participación de los usuarios en los procesos y servicios de trabajo social. |
| R1 | Conoce los principales métodos y técnicas para interactuar con individuos, familias, grupos y comunidades para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales. |
| R2 | Conoce y es capaz de aplicar los métodos específicos para diferentes ámbitos de atención. |
| R6 | Domina la escucha activa, es capaz de entrar en relación adecuada con las experiencias vitales de los usuarios de servicios, de entender correctamente su punto de vista y de superar prejuicios personales para responder adecuadamente a una serie de situaciones personales e interpersonales complejas |
| R4 | Es capaz de desarrollar los principales métodos de apoyo individual y familiar. |
| R5 | Ha adquirido destrezas para establecer una relación empática y una comunicación efectiva con otras personas, y de forma especial con aquellas que presenten necesidades de comunicación. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Modalidad Organizativa: Clases teóricas y actividades dinámicas prácticas en aula. Método de enseñanza-aprendizaje: Método expositivo/lección magistral,estudio y analisis de casos, su contexto o realidad social. |
32 | Grande | C15 C2 C3 C4 C5 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Grupo grande o reducido en virtud de la actividad, práctica o seminario a realizar. Modalidades organizativas: Exposición y Debates: (Como grupo de discusión dirigida): A través de la puesta en común de ideas, estudio y trabajo en grupo. Prácticas de campo. Método de enseñanza: Estudio de casos, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje individual y grupal cooperativo. |
16 | Mediano | C15 C2 C3 C4 C5 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Modalidades Organizativas: -Estudio y trabajo individual/autónomo. -Estudio y trabajo grupal fuera del aula. |
97 | Reducido | C15 C2 C3 C5 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías Especializadas Individuales y Grupales, tanto presenciales como virtuales. |
3 | Reducido | C15 C2 C3 C4 C5 |
| 12. Actividades de evaluación | 1- Examen teórico final. 2- Registros de participación y asistencia sobre las actividades de análisis de contenidos, debates y dinámicas grupales que permitan una evaluación de su competencia actitudinal. 3- Entrega de registro de observación y trabajos sintético como resultados de prácticas de investigación externa sobre situaciones y problemas sociales Case-Work incluyendo analisis del entorno. -Evaluación de lasexposiciones que realicen sobre dichostrabajos. 4- Registros de calificación numérica sobre trabajos de análisis reflexivo de textos, recensión bibliografica,etc. 5- Registro de calificación numérica sobre reelaboración de glosario terminológico utilizado en trabajo social. - Otras actividades de evaluación por determinar. |
2 | Grande | C15 C2 C3 C4 C5 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará la adquisición de las competencias que se trabajan en la asignatura, los resultados del aprendizaje así como la actitud y participación del estudiante.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| EVALUACIÓN CONTINUA: Desarrollo de actividades prácticas,seminarios, exposiciones didácticas y conferencias desarrolladas en aula, en días lectivos. Las actividades prácticas que no reporten entrega de resultados, materiales o trabajos, podrán ser igualmente valoradas en cuanto a la participación del alumnado en las mismas.Ello supone una valoración de competencia actitudinal. | 1-Registro de participación y asistencia en cada una de las actividades realizadas en el aula. |
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C15 C2 C3 C4 C5 |
| EVALUACION CONTINUA: Practicas en clase (Individuales y/o en grupo). Actitud y Participación en las actividades teórico-prácticas. Realización de Diagnósticos,Pronosticos y Plan de intervención | 3- Evaluación Grupal de Diagnósticos sociales. 4- Evaluación Individual de Informe Social individual. 5- Evaluación del Análisis de situaciones de Caso en el medio o entorno y de la exposición oral. 6- Evaluación de participación y asistencia a prácticas de taller que permite medir la competencia actitudinal del alumnado. |
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C15 C2 C3 C4 C5 |
| EVALUACIÓN CONTINUA: Trabajo en equipo. | 7-Informes, ensayos y exposición grupal de los trabajos prácticos. |
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C15 C2 C3 C5 |
| Evaluación de los contenidos de la materia. | 2-Examen Final teórico-práctico. Realización de una prueba objetiva de evaluación de conocimientos sobre conceptos básicos incluida en el examen final. |
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C15 C2 C3 C4 C5 |
Procedimiento de calificación
-Examen teórico: 75% de la nota final. -Prácticas y Trabajos académicos dirigidos individuales y/o grupales: 20% de la nota. -Nivel de participación como mínimo en el 80% de las actividades prácticas externas o de taller:5%. Una participación inferior al 80% de las actividades prácticas no incorpora dicho porcentaje (5%) a la nota final.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
TEMA 1Concepto, características y contextos de la intervención profesional en trabajo social: Localizacióln del
Trabajo Social en el conjunto de las Ciencias Sociales.
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C3 | R2 |
TEMA 2 Método y metodología en trabajo social; diferentes perspectivas teóricas y metodológicas en la intervención
social; relación teoría-práctica y el proceso metodológico.
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C2 | R3 |
TEMA 3 Las relaciones entre profesionales y usuarios.
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C2 C3 C5 | R5 |
TEMA 4 El trabajo social individual: El individuo como objeto de intervención.
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C15 C2 C3 C5 | R4 R5 |
TEMA 5 La relación de ayuda y otras formas breves de consejo: Distintas técnicas utilizadas durante el proceso
metodológico.
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C3 C4 C5 | R6 R4 R5 |
TEMA 6 Modelos y estrategias de intervención a nivel individual:Modelos actuales de intervención.
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C15 C2 C3 C4 C5 | R3 R1 R2 R4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Fambuena Valero, Josefa (coord.) (2012) El Trabajo Social y sus instrumentos. Elementos para una interpretación a piacere", Editorial NAU Llibres, 2012.
Fdez Cano A.M., Jiménez Sánchez, A.M. (2006) El Informe Social: cuestiones a debate. Edit. Colegio Oficial de Diplomados en Trabajo Social. Málaga.
Mondragón ,J. y Trigueros, I. (1993) El estudio de casos para profesionales de la acción social. Madrid, Ed. Narcea,S.A.
Santana Sánchez,Sergio B. (2007) La pobreza humana, Diagnóstico y tratamiento.
Catalina M. Alonso; Domingo J. Gallego; Peter Honey (1994): Los estilos de aprendizaje.. Ed: Mensajero. Bilbao.
Bibliografía Específica
Ander – Egg. E. (1997) Métodos del trabajo social. Buenos Aires. Espacio editorial. Pág. 29-50.
Colomer, M. (1974): Método Básico De Trabajo Social. Revista De Trabajo Social Nº 55. Barcelona.
De Robertis, C. (1992) Metodología De La Intervención En Trabajo Social. El Ateneo. Barcelona. (Pag 33-164 ).
Du Ranquet,M. (1996) Los Modelos En Trabajo Social. Intervención Con Personas Y Familias. Siglo XXI. Madrid. (Pág. 9-285 ).
García Fernández, F. (2001) La Intervención Profesional en Trabajo Social. Edit. Colegio Of.De Diplomados En Trabajo Social De Málaga.
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Móix Martínez, M. (1991) Introducción al Trabajo Social. Madrid. Trivium Pág. 291-483.
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Escartin, M. J. (1992) Manual De Trabajo Social. Modelos De Práctica Profesional. Aguaclara, Alicante.
Healy, K (2001) Trabajo social: perspectivas contemporáneas, Morata y Paideia, Madrid-Coruña.20
Rubio, M.J y Varas, J. (1999) El análisis de la realidad en la intervención social. Métodos y técnicas de investigación. Editorial CCS.
Sierra Bravo, R (1984) Ciencias Sociales. Epistemología, Lógica y Metodología. Teoría y Ejercicios. Paraninfo. Madrid
Malagón Bernal J.L. & Sola Ricca, C. (1995): Trabajo Social Y Su Metodología, Edit. Padilla Libros. Sevilla.
Marchioni, M. (2004) La Acción Social En Y Con La Comunidad. Edit. Certeza. Zaragoza.
Moran Carrillo, J.M. (2003) Epistemología, Ciencia Y Paradigma En Trabajo Social. Aconcagua, Sevilla. (Pag,21-10 Y Pag.104-314).
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Llovet, J. J. Y Usieto, R. (1990): Los Trabajadores Sociales. De La Crisis De Identidad A La Profesionalización, Editorial Popular, Madrid.
López De Ceballos, P. (1987): Un Método Para La Investigación-Acción-Participativa. Popular, Madrid.
Bibliografía Ampliación
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CONSULTA DE REVISTAS:
- Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social. Escuela Universitaria de Trabajo Social de Alicante.
- Cuadernos de Trabajo Social. Escuela Universitaria de Trabajo Social. Universidad Complutense de Madrid
- Cuadernos Andaluces de Bienestar Social. Escuela Universitaria de Trabajo Social. Universidad de Granada
- Documentación Social. Revista de Estudios Sociales y Sociología Aplicada. Caritas española. Madrid.
- Portularia. Revista de Trabajo Social. Escuela Universitaria de Trabajo Social. Universidad de Huelva
- Revista de Trabajo Social. Colegio Oficial de Diplomados en Trabajo social de Cataluña. Barcelona.
- Trabajo Social Hoy. Colegio Oficial de diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales de Madrid.
- Social Work. Journal of the National Association of social workers. Silvar Spring. Albano. USA.
- Social Work Research Abstracts. National Association of social workers. Silvar Spring. Albany. USA.
- The British Journal of Social Work. British Association of social workers.
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