Fichas de asignaturas 2012-13
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PRACTICUM III |
Asignaturas
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20806029 | PRACTICUM III | Créditos Teóricos | 0 |
| Título | 20806 | GRADO EN ENFERMERÍA - CADIZ | Créditos Prácticos | 28 |
| Curso | 3 | Tipo | E | |
| Créd. ECTS | 12 | |||
| Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
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Requisitos previos
Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los practicum de los cursos anteriores (Practicum I).
Recomendaciones
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Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| CARMEN | BROULLON | ACUÑA | PROFESOR ASOCIADO CC. SALUD | N |
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| Luis Javier | Moreno | Corral | Catedrático de Escuela Universitaria | S | |
| MARIA LUCRECIA | NAVAS | FUNES | PROFESOR ASOCIADO CC. SALUD | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB10 | Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad | GENERAL |
| CB11 | Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud | GENERAL |
| CB12 | Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación | GENERAL |
| CB13 | Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles | GENERAL |
| CB14 | Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad | GENERAL |
| CB15 | Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales | GENERAL |
| CB16 | Conocer los sistemas de información sanitaria | GENERAL |
| CB17 | Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial | GENERAL |
| CB2 | Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud | GENERAL |
| CB3 | Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería | GENERAL |
| CB4 | Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural | GENERAL |
| CB6 | Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles | GENERAL |
| CB7 | Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional | GENERAL |
| CB8 | Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad | GENERAL |
| CB9 | Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas | GENERAL |
| CE11 | Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo. | ESPECÍFICA |
| CE12 | Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas. | ESPECÍFICA |
| CE16 | Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas. | ESPECÍFICA |
| CE17 | Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería. | ESPECÍFICA |
| CE18 | Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad. | ESPECÍFICA |
| CE19 | Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad. | ESPECÍFICA |
| CE21 | Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. | ESPECÍFICA |
| CE22 | Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. | ESPECÍFICA |
| CE23 | Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. | ESPECÍFICA |
| CE27 | Identificar las necesidades de cuidazo derivadas de los problemas de salud. | ESPECÍFICA |
| CE28 | Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. | ESPECÍFICA |
| CE29 | Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. | ESPECÍFICA |
| CE30 | Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. | ESPECÍFICA |
| CE31 | Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. | ESPECÍFICA |
| CE33 | Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones. | ESPECÍFICA |
| CE38 | Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse. | ESPECÍFICA |
| CE39 | Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores | ESPECÍFICA |
| CE40 | Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento. | ESPECÍFICA |
| CE41 | Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios. | ESPECÍFICA |
| CE50 | Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. | ESPECÍFICA |
| CE51 | Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. | ESPECÍFICA |
| CE6 | Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas. | ESPECÍFICA |
| CTG1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| CTG10 | Habilidades de trabajo en equipo | GENERAL |
| CTG11 | Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | GENERAL |
| CTG13 | Habilidades en las relaciones interpersonales | GENERAL |
| CTG14 | Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | GENERAL |
| CTG15 | Habilidades de razonamiento y análisis crítico | GENERAL |
| CTG16 | Compromiso ético | GENERAL |
| CTG17 | Habilidades de aprendizaje autónomo | GENERAL |
| CTG18 | Habilidades de adaptación a nuevas situaciones | GENERAL |
| CTG2 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| CTG21 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | GENERAL |
| CTG23 | Motivación por la calidad | GENERAL |
| CTG24 | Sensibilidad hacia temas medioambientales | GENERAL |
| CTG25 | Capacidad de observación | GENERAL |
| CTG26 | Seguridad | GENERAL |
| CTG3 | Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa | GENERAL |
| CTG5 | Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación | GENERAL |
| CTG6 | Capacidad de gestión de la información | GENERAL |
| CTG7 | Competencias y habilidades de comunicación | GENERAL |
| CTG8 | Capacidad en resolución de problemas | GENERAL |
| CTG9 | Capacidad de toma de decisiones | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | R01 - Valora de manera integral e identifica las necesidades/ problemas (juicio clínico profesional) de la persona adulta, niños y cuidadores. |
| R2 | R02 - Planifica y realiza las intervenciones de enfermería precisas para cubrir las necesidades, promover la salud, prevenir y/o corregir los problemas de salud de las personas adultas, niños y cuidadores, y evalúa el plan de cuidados ejecutado. |
| R3 | R03 - Realiza las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a las personas adultas, niños y cuidadores. |
| R4 | R04 - Participa, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria de la persona adulta, niños y cuidadores. |
| R5 | R05 - Colabora con los profesionales de atención primaria en las actividades relacionadas con la salud sexual y reproductiva. |
| R6 | R06 - Se comunica de forma efectiva y empática con las personas, valorando las respuestas psicosociales, estableciendo una relación de ayuda y terapéutica adecuada, y promoviendo la participación de las personas, los cuidadores y las familias en el proceso de salud/enfermedad. |
| R7 | R07 - Conoce y colabora en el uso de los sistemas de información clínica de las Unidades Clínicas correspondientes. |
| R8 | R08 - Participa en el manejo y administración de la medicación por las diferentes vías y en las diversas etapas vitales considerando los procedimientos adecuados y las precauciones necesarias. |
| R9 | R09 - Reconoce e identifica la estructura física y funcional de la unidad asistencial |
| R10 | R10 - Se integra en el equipo asistencial |
| R11 | R11 - Conoce y respeta los principios éticos y derechos del paciente, respetando la intimidad, confidencialidad y autonomía del mismo. |
| R12 | R12 - Participa en la mejora de la calidad y seguridad del paciente |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Actividades complementarias a las prácticas clínicas a desarrollar en el aula. Seminarios 1 y 2: Sesiones formativas reflexivas sobre valoración, cuidados, procedimientos y evaluación. Sesiones clínicas. Resolución de casos/problemas. Valoración del proceso. |
4 | CB10 CB2 CB3 CB6 CB7 CB9 CE16 CE17 CE18 CE23 CE27 CE28 CE30 CE33 CE38 CE40 CE6 CTG1 CTG10 CTG13 CTG15 CTG16 CTG2 CTG23 CTG25 CTG26 CTG3 CTG6 CTG7 CTG8 CTG9 | |
| 07. Prácticas clínicas | Prácticas preprofesionales tuteladas en Instituciones Sanitarias, desarrolladas en unidades hospitalarias (salud del adulto) y de Atención Primaria (salud del adulto, salud reproductiva y sexual, salud infantil y del adolescente). Incluye: - Tutorización personalizada durante el desempeño. - Portafolio: Incluye guía de actuaciones, registros e informes. - Trabajos obligatorios. |
220 | CB10 CB11 CB12 CB13 CB14 CB15 CB16 CB17 CB2 CB3 CB4 CB6 CB7 CB8 CB9 CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE6 CTG1 CTG10 CTG11 CTG13 CTG14 CTG16 CTG18 CTG21 CTG23 CTG24 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG7 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | - Estudio y trabajo autónomo individual/grupal. - Plataforma virtual como apoyo a la docencia. |
74 | Reducido | CB10 CB2 CB3 CB4 CB6 CB7 CB8 CB9 CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE6 CTG1 CTG17 CTG2 CTG23 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 CTG8 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Actividades tutoriales individuales/pequeño grupo. Atención personalizada a demanda. |
2 | Reducido | CB10 CB11 CB12 CB13 CB14 CB15 CB16 CB17 CB2 CB3 CB4 CB6 CB7 CB8 CB9 CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE6 CTG1 CTG10 CTG11 CTG13 CTG15 CTG16 CTG17 CTG18 CTG2 CTG23 CTG24 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 CTG8 CTG9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Para superar el Practicum III será necesario realizar la totalidad de actividades formativas de que consta y obtener una evaluación favorable en cada una de ellas. - Prácticas preprofesionales tutorizadas en Instituciones Sanitarias (es imprescindible realizar la totalidad de prácticas -créditos/horas- planificadas). o Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y Tutores Clínicos, están consensuadas con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de prácticas correspondiente. o En caso de no superación de las prácticas, el estudiante deberá recuperar las prácticas en la cantidad y el desarrollo que determine la coordinación del practicum tras la valoración individualizada y personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas (aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco horario determinado para ese fin siempre que existan recursos que posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación quedarán a discreción de la coordinación del practicum (quien decidirá atendiendo a criterios organizativos y de disponibilidad de recursos). - Seminarios / actividades presenciales en aula. - EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería). Se desarrollará como una única actividad integrada del Practicum II y del Practicum III), realizándose a final del curso.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Control de asistencia y participación. Evaluación de actividades / productos. (Seminarios) | Control de asistencia y participación. Evaluación de las actividades propuestas en cada seminario. |
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CB10 CB2 CB3 CB6 CB7 CB9 CE16 CE17 CE18 CE23 CE28 CE30 CE33 CE38 CE40 CE6 CTG1 CTG10 CTG13 CTG15 CTG16 CTG2 CTG23 CTG25 CTG26 CTG3 CTG6 CTG7 CTG8 CTG9 |
| Evaluación del desempeño (Prácticas clínicas) | Observación directa del desempeño en el ambiente clínico con registro: - Disciplina - Actitud - Realización de las horas establecidas - Revisión del portafolio - Incidentes críticos |
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CB10 CB11 CB12 CB13 CB14 CB15 CB16 CB17 CB2 CB3 CB4 CB6 CB8 CB9 CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE6 CTG1 CTG10 CTG11 CTG13 CTG14 CTG16 CTG18 CTG21 CTG23 CTG24 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG7 |
Procedimiento de calificación
Evaluación del desempeño: 75% Asistencia y participación a seminarios/actividades obligatorias: 25%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
- Cuidados en Salud del adulto (a desarrollar en Unidades Hospitalarias y de Atención Primaria).
- Cuidados en Salud reproductiva y sexual* (a desarrollar en Unidades de Atención Primaria).
- Cuidados en Salud infantil y del adolescente (a desarrollar en Unidades de Atención Primaria).
* Incluye la Competencia Específica CE32 Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas
del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados
necesarios en cada etapa, que por error no se incluyó en la Memoria.
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CB10 CB11 CB13 CB15 CB17 CB2 CB3 CB4 CB6 CB7 CB8 CB9 CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE6 CTG1 CTG10 CTG11 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG18 CTG2 CTG21 CTG23 CTG24 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 CTG8 CTG9 | R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010. - Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008. - Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009. - Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009. - Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003. - Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000. - Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006. - Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003 - Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007. - Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000. - Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003. - Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001. - Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001. - Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002. - Ball JW, Binder RC (2011). Enfermería Pediátrica. 4ª edición. Madrid. Pearson. - Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (2009). Programa de Salud Infantil. Madrid. Exlibris. - Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón. - Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I. Cádiz. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. - Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería. - F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011. - Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006
Bibliografía Específica
- Educación Maternal. Disponible en la plataforma OCW de la UCA. URL: http://ocw.uca.es/course/view.php?id=12&topic=all
Bibliografía Ampliación
- Página web de la OMS sobre Salud Reproductiva. Disponible en: URL: http://www.who.int/topics/reproductive_health/es/
- Página web del Ministerio de Sanidad sobre salud Materno-Infantil. Disponible en: URL: http://www.mspsi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/maternoInfantil/maternoInfantil.htm
- Proceso de Embarazo, parto y puerperio. Servicio Andaluz de Salud. Disponible en: URL: http://www.juntadeandalucia.es/salud/servicios/contenidos/procesos/docs/g007%5B1%5D.pdf
- Fundadeps. Educación para la salud. Disponible en: http://www.fundadeps.org/index.asp
- Maternal and Child Health Journal. Disponible en la biblioteca de ciencias de la salud
- Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.htm
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