Fichas de asignaturas 2012-13
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TEATRO INGLÉS Y NORTEAMERICANO II |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20517048 | TEATRO INGLÉS Y NORTEAMERICANO II | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20517 | GRADO EN ESTUDIOS INGLESES | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
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Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Se recomienda haber cursado y superado la asignatura Teatro Inglés y Norteamericano I
Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ALFONSO | CEBALLOS | MUÑOZ | PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. | GENERAL |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| E04 | Conocer la historia y la cultura de los países de habla inglesa. | ESPECÍFICA |
| E05 | Conocer la literatura de los países de habla inglesa. | ESPECÍFICA |
| E14 | Conocer las metodologías del análisis literario en inglés. | ESPECÍFICA |
| E35 | Ser capaz de analizar textos y discursos literarios y no literarios ingleses en perspectiva comparada. | ESPECÍFICA |
| G07 | Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos. | GENERAL |
| G08 | Ser capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo de gestión de la información. | GENERAL |
| G09 | Ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones con espíritu crítico y auto-crítico | GENERAL |
| G10 | Ser capaz de generar propuestas e ideas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional plasmándolas en proyectos, y de adaptarse a nuevas situaciones. | GENERAL |
| G14 | Ser capaz de asumir el diseño y la gestión de proyectos con iniciativa y espíritu de liderazgo y emprendedor, valorando el compromiso ético, la preocupación por la calidad y la motivación de logro. | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R3 | Aprender a leer analíticamente y a diferentes niveles de análisis. |
| R4 | Asimilar las diferentes etapas histórico-culturales de la producción dramática norteamericana y ubicar correctamente una obra teatral en su contexto histórico-cultural. |
| R1 | Instruir al alumno en el análisis de textos dramáticos así como reconocer las diferentes etapas que lo componen utilizando una metodología específica. |
| R2 | Lograr que el alumno consiga tener una visión de conjunto de la producción dramática en inglés durante el siglo XX principalmente tanto en Gran Bretaña como en los Estados Unidos |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Actividad destinada a la exposición de contenidos teóricos. |
32 | E05 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Actividades destinadas al comentario de textos drmáticos y al análisis dramático de obras teatrales. |
16 | E14 E35 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Lectura de obras teatrales y/o escenas de obras con su correspondiente nivel dentro del análisis drámatico. |
60 | B5 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Asistencia a tutorías especializadas para la realización de trabajos de investigación y portafolios |
15 | ||
| 12. Actividades de evaluación | Realización de examen teórico-práctico |
4 | Grande | G09 |
| 13. Otras actividades | - Realización de comentarios de textos - Discusión y planificación en pequeños grupos |
23 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La asignatura tendrá un carácter de evaluación continua, aunque se atenderá especialmente a la claridad en el manejo de los conceptos manejados, la integración y aplicación de dichos conceptos a la capacidad analítica y la eficacia del alumno para manejar funtes de información relevantes y selectivas con vistas a la producción propia de conclusiones.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| - Asistencia a clase y participación tanto en las discusiones sobre las obras propuestas para su lectura y análisis así como la participación y su calidad en los debates y foros del Campus Virtual de la asigmatura |
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| Composición de ejercicios de análisis dramático |
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| Composición en grupo del análisis dramático de una obra teatral a elegir |
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| Elaboración de un portafolios |
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| Examen teórico-practico |
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Procedimiento de calificación
1. Asistencia y participación en clase y en Campus Virtual: 30% 2. Ejercicios de análisis dramático: 25% 3. Análisis grupal: 20% 4. Portafolios: 10% 5. Examen: 15% Para aprobar la asignatura será necesario superar al menos la mitad de todos los aspectos anteriores.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. How to analyze a play (I-IV)
2. Vctorian Drama to Oscar Wilde
3. English Drama to the 1950s
4. English Drama to the present
5. The beginnings of American Drama: Eugene O'Neill
6. American Drama of thw 1930s: Thornton Wilder
7. American Drama after the WWII: Arthur Miller and Tennessee Williams
8. Off-Broadway American Drama of the 1960s. Edward Albee and Amiri Baraka
9. Post-Broadway AMerican Drama: Sam Shepard
10. American Drama at the end of the 20th century: Tony Kushner
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B2 B5 E04 E05 E14 E35 G08 G09 G10 G14 | R3 R4 R1 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Barken, Clive. British Theatre Between the Wars. 1918-1939. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
Buse, Peter. Drama + Theory. Critical Approaches to Modern British Drama. Manchester: Manchester University Press, 2001.
Clothia, Jean. English Drama of the Early Modern Period 1890-1940. London: Longman Publishing Group 1996.
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Pickering, Kenneth. Key Concepts in Drama and Performance. London: Palgrave, 2005.
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Pritner, Cal & Scott Walters. Introduction to Play Analysis. McGraw-Hill, 2004.
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____The Cambridge History of American Theatre. Volume I. Beginnings to 1870. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
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Shiach, Don & Barlow, Adrian. American Drama 1900-1990. (Cambridge Contexts in Literature). Cambridge University Press, 2000.
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Eyre, Richard & Nicholas Wright. Changing Stages. A View of British and American Theatre in the Twentieth Century. Knopf, 2001.
Sternlicht, Sandford V. A Reader’s Guide to Modern American Drama. Syracuse University Press, 2002.
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* Roudané, Matthew C. American Drama Since 1960. New York: Twayne, 1996
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Dunkleberger, Amy. A Student's Guide To Arthur Miller (Understanding Literature) Enslow Publishers, 2005.
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Hughes, Glenn. A History Of The American Theatre 1700-1950. Oliphant Press, 2007.
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Bibliografía Específica
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Cardullo, Robert. Sam Shepard's "Buried Child": A Critical Edition. Lambert Academic Publishing, 2010.
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