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Fichas de asignaturas 2012-13


INGLÉS INSTRUMENTAL III

 Asignaturas
 

  Código Nombre    
Asignatura 20517035 INGLÉS INSTRUMENTAL III Créditos Teóricos 0
Título 20517 GRADO EN ESTUDIOS INGLESES Créditos Prácticos 6
Curso   2 Tipo Obligatoria
Créd. ECTS   6    
Departamento C115 FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA    

 

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Requisitos previos

Ninguno.

 

Recomendaciones

Tener aprobada la asignatura Inglés Instrumental II. No tiene ningún sentido
cursar Inglés Instrumental III (B2+) si todavía no has superado los conocimientos
del curso previo (B2).

Tener un nivel B2

 

Profesores

Nombre Apellido 1 Apellido 2 C.C.E. Coordinador  
Bárbara Eizaga Rebollar Profesora Contratada Doctora N  
JOSÉ MARÍA GARCÍA NÚÑEZ Profesor Titular Universidad S
DAVID TREVOR LEVEY PROFESOR CONTRATADO DOCTOR N

 

 

Resultados Aprendizaje

Identificador Resultado
R1 A través de este módulo, el alumno debe adquirir contenidos conducentes al nivel C1 del MCREL, destinados a la adquisición y desarrollo de distintas destrezas del idioma.
R4 Listening: Perfeccionar la comprensión oral hasta ser capaz de seguir discursos más o menos espontáneos, captar el contenido básico de mensajes emitidos en distintas variedades del inglés y entender producciones orales en distintos registros.
R5 Speaking: Perfeccionar la producción de modo que se puedan de exprear con claridad opiniones e ideas sobre cuestiones relativamente usuales siendo capaz de tomar parte en debates y conversaciones de grupo, y pudiendo expresar una misma idea de distintas maneras.
R6 Use and vocabulary of English: perfeccionar el conocimiento gramatical y léxico de los alumnos hasta el nivel correspondiente a esta asignatura.
R2 Writing: perfeccionar la expresión escrita hasta ser capaz de producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

 

Actividades formativas

Actividad Detalle Horas Grupo Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas 
- Presentación y discusión de cuestiones de uso y
de vocabulario relativas a la lengua inglesa.
- Presentación de técnicas y consejos de
redacción a tener en cuenta en las actividades de
escritura que el alumno realizará como parte de
su trabajo personal.
- Realización de ejercicios tipo "drill" para
practicar sobre las cuestiones de uso y de
vocabulario presentadas en clase.
- Realización de cuestionarios de control de las
lecturas de profundización en los temas de uso y
de vocabulario tratados en clase.
- Aclaración de dudas sobre los ejercicios
realizados como parte del trabajo personal del
alumno.
- Aclaración de dudas sobre las lecturas de
profundización en los temas de uso y de
vocabulario tratados en clase.
24 B3 B4 E01 E02 E23 E40 G07
04. Prácticas de laboratorio 
- Realización de audiciones y ejercicios de
comprensión en el entorno del aula de idiomas.
- Presentaciones orales individuales y grupales
en torno a los temas y con ayuda de los recursos
técnicos especificados en el apartado de
contenidos.
24 B1 B2 B3 B4 B5 E01 E08 E40 G03 G07 G08 G11
11. Actividades formativas de tutorías 
- Segumiento individualizado y virtual de la
producción escrita que los alumnos realizarán
quincenalmente como trabajo personal relacionado
con las prácticas, seminarios y problemas.
- Asistencia en la planificación de las
presentaciones orales individuales que los
alumnos realizarán quincenalmente como trabajo
personal relacionado con las prácticas de
laboratorio.
2 Reducido B1 B2 B3 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11
12. Actividades de evaluación 
- Cuestionarios quincenales de control de las
lecturas de profundización en los temas tratados
en las prácticas, seminarios y problemas.
- Comprensiones orales realizadas quincenalmente
en el laboratorio de idiomas.
- Examen escrito sobre los conocimientos
adquiridos durante el semestre y sobre la
capacidad redactora del alumno.
- Examen para comprobar la comprensión y
producción oral del alumno.
10 Grande B1 B2 B3 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11
13. Otras actividades 
- Horas de estudio y trabajo relacionados con los
contenidos de las clases de prácticas, seminarios
y problemas (45 horas): quicenalmente, el alumno
realizará lecturas y ejercicios tipo "drill"
sobre los temas tratados, así como un ejercicio
de redacción (especificado en función del tema en
el apartado de contenidos); tanto los ejercicios
tipo "drill" como la composición escrita se
realizarán a través de Campus Virtual.
- Horas de trabajo relacionadas con las prácticas
de laboratorio (45 horas): los alumnos realizarán
audiciones como las de las prácticas de
laboratorio, prepararán sus presentaciones orales
para las prácticas de laboratorio (que variarán
en función del tema, según se especifica en el
apartado de contenidos) y realizarán actividades
de conversación.
90 Grande B1 B2 B3 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11

 

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de la asignatura se realizará a través de la calificación obtenida
en las distintas actividades del curso y a través de las pruebas finales de
evaluación correspondientes a estas actividades. El contenido y proporción de los
distintos contenidos trabajados en la asignatura serán los siguientes:
(a) Use of English: 30%
(b) Writing: 25%
(c) Listening: 25%
(d) Speaking: 20%
(e) Asistencia: 10%

 

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades Medios, Técnicas e Instrumentos Evaluador/es Competencias a evaluar
Cuestionarios quincenales de comprensión oral sobre los tipos de discurso oral definidos en la sección Listening del programa de contenidos y realizados en las prácticas de laboratorio. Test/ Prueba objetiva elección múltiple, verdadero/falso y/o respuesta breve en torno al tipo de discursos orales de hablantes nativos recogidos en la sección de Listening del programa de contenidos.
  • Profesor/a
  • Autoevaluación
 		B5 E01 E02 G07
Cuestionarios quincenales de control de lecturas Test/Prueba objetiva respuestas verdadero/falso
  • Profesor/a
 		B1 E01 E02
Cuestionarios quincenales sobre temas de uso del inglés Tests de Campus Virtual. Prueba objetiva de elección múltiple, verdadero/falso y/o respuesta breve. Autocorregibles o corregidos por el profesor
  • Profesor/a
  • Autoevaluación
 		B1 B3 E01 E02 G07 G08
Ejercicios de redacción descritos en el apartado Writing del programa de contenidos Valoración del nivel de producción escrita del alumno en relación con los objetivos definidos para cada ejercicio de redacción y con los objetivos generales del curso
  • Profesor/a
 		B1 B2 B3 B4 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08
Exposiciones orales y debates en torno a los temas definidos en el apartado Speaking del programa de contenidos y realizados en las prácticas de laboratorio Valoración por parte del profesor del nivel oral manifestado por el alumno durante su exposición oral y debate con los compañeros. Valoración por parte del profesor del formato y uso de los recursos utilizados por el alumno como apoyo a su exposición oral Valoración por parte del profesor y de los compañeros de los aspectos comunicativos de la exposición
  • Profesor/a
  • Evaluación entre iguales
 		B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E40 G03 G07 G08
Prueba final de producción escrita en torno a los temas definidos en el apartado Writing del programa de contenidos. Valoración del nivel de producción escrita del alumno en relación con los objetivos definidos para los distintos ejercicios de redacción recogidos en el programa de contenidos y con los objetivos generales del curso
  • Profesor/a
Prueba final de producción oral. Valoración por parte del profesor del nivel oral manifestado por el alumno durante su exposición oral sobre uno de los temas de la sección Speaking del programa de contenidos y durante la conversación posterior. Valoración por parte del profesor del formato y uso de los recursos utilizados por el alumno como apoyo a su exposición oral Valoración por parte del profesor de los aspectos comunicativos de la exposición
  • Profesor/a
 		B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E40 G03 G07 G08
Prueba final de recepción oral. Test/ Prueba objetiva elección múltiple, verdadero/falso y/o respuesta breve en torno al tipo de discursos orales de hablantes nativos recogidos en la sección de Listening del programa de contenidos.
  • Profesor/a
 		B5 E01 E02 G07
Prueba teórico-práctica final sobre las cuestiones de Use of English especificadas en el programa de contenidos y sobre las lecturas correspondientes. Prueba objetiva de elección múltiple, verdadero/falso y/o respuesta breve.
  • Profesor/a
 		B1 B3 E01 E02 G07 G08

 

Procedimiento de calificación

Para poder aprobar la asignatura, es imprescindible sacar, al menos 4,5, en cada
una de las partes. La asignatura se evaluará sobre 110%.Se guardan las partes en
el caso de no aprobar la asignatura.

 

Descripcion de los Contenidos

Contenido Competencias relacionadas Resultados de aprendizaje relacionados 
            (1) EXPRESSING AND SOFTENING OPINIONS

USE OF ENGLISH: complement verbs (e.g. think), non finite clauses as subjects, raising verbs

VOCABULARY ASSETS: verbs + non finite forms (e.g. suggest doing, hope to do)

SPEAKING: making people aware of a problem; resource: PP presentation; focus: language of politeness

LISTENING: interviews; standard/formal AmE and BrE (e.g. BBC HARDtalk)

WRITING: tweeting on a trending topic
B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 R1 R4 R5 R6 R2 
            (2) EXPRESSING EMOTIONS

USE OF ENGLISH: complement verbs (e.g. like), preference modals, comparative degree, exclamative constructions

VOCABULARY ASSETS: emotion, want and preference verbs

SPEAKING: present/comment on your favorite and least favorite Youtube video; resource: Youtube video; focus: expressing
emotions (regret, sympathy, etc.).

LISTENING: self-introductions; standard/informal AmE and BrE (e.g. youtube self-introduction videos)

WRITING: posting a comment on a Youtube video of your choice
B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 R1 R4 R5 R6 R2 
            (3) TALKING ABOUT HYPOTHETICAL SITUATIONS

USE OF ENGLISH: revision and development of conditionals (3rd type and special conditionals), wish constructions,
volition

VOCABULARY ASSETS: negative and positive adverbs (hardly, barely, definitely, etc.)

SPEAKING: "If I were…" (video campaigning for…); resource: self-recorded video; focus: asking for and making
recommendations

LISTENING: adresses; standard/formal AmE and BrE (e.g. political speeches, university commencement addresses, etc.)

WRITING: creating/posting on a Facebook wall
B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 R1 R4 R5 R6 R2 
            (4) REPORTING COMMUNICATIVE INTENTIONS

USE OF ENGLISH: revision and development of reported speech, free indirect speech

VOCABULARY ASSETS: manner of speech verbs (e.g. chuckle, mumble)

SPEAKING: "half-dubbing" (an excerpt of) your favorite movie dialogue; resource: movie video clip; focus: different
registers.

LISTENING: retrospectives; standard/informal AmE and BrE (e.g. BBC "Witness")

WRITING: text boxing the script of your favorite movie dialogue
B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 R1 R4 R5 R6 R2 
            (5) PARAPHRASING

USE OF ENGLISH: revision and development of passive structure (bare passives), derivation

VOCABULARY ASSETS: root +  preposition collocations (e.g. absent/absence from, rely/reliant on)

SPEAKING: presenting your favorite song; resource: video clip or audio; focus: paraphrasing

LISTENING: self-talk (trying to find the words to describe one’s feelings and experiences); standard/informal AmE and
BrE (e.g. My personal choice radio podcasts)

WRITING: explaining the lyrics of your favorite song
B1 B2 B3 B4 B5 E01 E02 E08 E23 E40 G03 G07 G08 G11 R1 R4 R5 R6 R2

 

Bibliografía

Bibliografía Básica

 

 - ALEXANDER, L.G. Longman English grammar (1989) Longman

-  CARTER & McCARTHY Cambridge grammar of English (2006) CUP

-HEWINGS, MARTIN. Advanced Grammar in Use. Upper Intermediate 2nd edition Cambridge: C.U.P.

 

 

 

 

- WEHMEIER, S. Oxford Advanced Learner's Dictionary. 7th Edition (2007). Oxford: O.U.P.

 

Bibliografía Específica


SWAN (2005) A practical English usage. Oxford: OUP.

BIBER et al. (1999) Longman grammar of spoken and written English. Pearson.

RAIMES(2004) Grammar troublespots. Cambridge: CUP.

HUGHES (2005) Exploring grammar in writing. Cambridge: CUP.

McCARTHY y O'DELL (2008) Academic vocabulary in use. Cambridge: CUP.

WITHROW (1987) Effective writing (students' book). Cambridge: CUP.

ZEMACH y STAFFORD-YILMAZ (2008) Writers at work: the essay(students'

book).  Cambridge: CUP

SMALZER(1996) Write to be read (students' book). Cambridge: CUP.

SMOKE(1998) A writer's workbook (students' book). Cambridge: CUP.

LEKI(1998) Academic writing (students' book). Cambridge: CUP.


 

Bibliografía Ampliación

 

 

HUDDLESTON & PULLUM The Cambridge grammar of the English language (2002) CUP

QUIRK et. al. A COMPREHENSIVE GRAMMAR OF TEH ENGLISH LANGUAGE (1985) Longman

 

 

 

 

 

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