Fichas de asignaturas 2012-13
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INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN TS (I) |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 30406017 | INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN TS (I) | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 30406 | GRADO EN TRABAJO SOCIAL | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C144 | DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL |
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Requisitos previos
Es conveniente que el alumno o alumna tenga algún conocimiento de estadística descriptiva: medidas de tendencia central y medidas de dispersión.
Recomendaciones
Para la comprensión y adquisición de los conocimientos se recomienda la asistencia de manera continuada a las sesiones docentes. Potenciar una actitud por parte del alumnado de participación y respeto al trabajo de los compañeros y el docente. Salvaguardar un ambiente de trabajo y relación alumnos-profesor basado en el mantenimiento y seguimiento de unas mínimas normas de funcionamiento, respeto y orden.
Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Pedro | Hernández | Lafuente | Profesor Colaborador Doctor | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| C10 | Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo como cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes | GENERAL |
| C12 | Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social | GENERAL |
| C16 | Establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas a través de la planificación, revisión y seguimiento de acciones para limitar el estrés y el riesgo | GENERAL |
| C17 | Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R2 | Comprende la relación entre investigación, diagnóstico, evaluación y práctica del trabajo social. |
| R4 | Es capaz de analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como base para revisar y mejorar las estrategias profesionales. |
| R1 | Es capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. |
| R3 | Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados. |
| R5 | Sabe aplicar el conocimiento sobre buenas prácticas en trabajo social. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Gran Grupo MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases teóricas y actividad dinámica práctica en aula. METODO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE: - Exposición magistral para presentar los distintos temas y encuadrarlos dentro del programa y de la disciplina. - Análisis y crítica personal con relación a algunos textos seleccionados. - Participación espontánea del alumnado en las clases y dinámicas grupales. |
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| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Grupo grande o reducido en virtud de la actividad Práctica o seminario que se trate. MODALIDAD ORGANIZATIVA : -Clases y actividades prácticas, seminario, estudios y trabajos individuales y grupales.Prácticas de campo. METODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: -Estudio y análsis de la realidad social,estudio de casos, aprendizaje basado en la observación de problematicas sociales, entorno y estructura social en un contexto cooperativo y/o individual. Grupo reducido (entre 5 y 10 alumnos) - Prácticas grupales cooperativas. - Exposición y dinámicas grupales. |
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| 10. Actividades formativas no presenciales | MODALIDADES ORGANIZATIVAS: - Estudio y trabajo individual/autónomo y evaluable. - Estudio y Trabajo en grupo fuera de aula y evaluación de resultados. |
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| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías y/o Supervisión de las actividades prácticas individuales y colectivas, tanto presenciales como virtuales. |
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| 12. Actividades de evaluación | 1- Realización de una prueba objetiva De evaluación de conocimientos sobre conceptos básicos incluida en el examen Final. EVALUACIÓN CONTINUA 2- Registros de participación y asistencia sobre las actividades de análisis de contenidos, debates y dinámicas grupales. 3- Entrega y/o exposición de trabajos como resultados de prácticas de taller y prácticas externas de investigación de la realidad social, elaboración de diagnósticos y evaluación de resultados. |
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Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El estudiante y la estudiante debe adquirir parte de las competencias como consecuencia del desarrollo de la actividad docente planificada,y que serán evaluadas mediante una prueba final y actividades prácticas de taller, además de la competencia actitudinal que desarrollará a lo largo del curso.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluación de los contenidos teóricos de la materia. | 1-Prueba objetiva de evaluación de conocimientos mediante un examen sobre conceptos básicos basados en lecturas y contenidos de cada bloque temático. |
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C10 C12 C17 |
| Prácticas individuales y grupales en aula referidas a problemáticas, situaciones de necesidad y exclusión. | EVALUACION CONTINUA 2- Informe escrito sobre el desarrollo de análisis sobre los contenidos y conceptos fundamentales de la asignatura. Informe que registrará de forma sistematizada los resultados de la actividad práctica y/o exposición. 3- Registro de control de asistencia y participación en las actividades teórico-prácticas que permitan medir la competencia actitudinal del alumnado. |
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C10 C12 C16 C17 |
Procedimiento de calificación
El examen final teórico, con una aportación a la calificación que no excederá el 70% de la nota final, se complementará con las actividades prácticas y correspondientes pruebas de evaluación que supondrá un 25% de la calificación final. Se deberán superar ambas partes con puntuación de 5 o más, antes de su ponderación, para aprobar la asignatura. Finalmente la participación y actitud positiva desarrollada por el alumnado, de al menos en el 80% de la actividad práctica, supondrá el 5% restante de la nota final.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
BLOQUE 1: Práctica profesional e investigación en Trabajo Social.
Tema 1 : Práctica profesional e investigación en Trabajo Social. Aplicaciones de la investigación en Trabajo Social
a la práctica profesional.
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C10 C12 C17 | R2 R1 R3 |
BLOQUE 2: Análisis sistemático de la práctica profesional.
Tema 3 : El análisis sistemático de la práctica profesional: el proceso de investigación en Trabajo Social. Ética
e investigación en Trabajo Social.
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C16 C17 | R5 |
BLOQUE 3 : Análisis y resolución de dilemas éticos profesionales.
Tema 5 : Ética y valores en Trabajo Social y práctica profesional. Dilemas éticos en Trabajo Social.
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C16 C17 | R4 R5 |
Tema 2 : Proceso Metodológico: El Diagnóstico Social.
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C10 C12 | R2 R4 R1 R3 |
Tema 4 : La práctica profesional: buenas y malas prácticas en Trabajo Social y las aportaciones de la Supervisión en
Trabajo Social.
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C16 C17 | R3 R5 |
Tema 6 : El análisis y resolución de problemas éticos.
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C16 C17 | R4 R5 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social y AA.SS.(1999) Código deontológico de la profesión de diplomado en trabajo social. Edición:
Madrid : Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social y AA.SS.,
José I. Ruiz Olabuénaga, Iratxe Aristegui, Leire Melgosa. Cómo elaborar un proyecto de investigación social.Bilbao.ISBN:84-7485-547-0
BALLESTERO IZQUIERDO, Alberto (2006) Dilemas éticos en trabajo social : autonomía y paternalismo. Pamplona : Eunate, ISBN:978-84-7768-170-8
Ma José Rubio, Jesús Varas (1997) El análisis de la realidad en la intervención social : métodos y técnicas de investigación. Madrid : CCS, ISBN:84-8316-041-2
BANKS, Sarah (1997) Etica y valores en el trabajo social. Barcelona : Paidós. ISBN:
978-84-493-0395-1
BERMEJO ESCOBAR, Francisco J (2002). La ética del trabajo social. Bilbao : Desclée de Brouwer. ISBN: 978-84-330-1669-0
International Federation of Social Workers and International Association of Schools of Social Work (2004) La ética en el Trabajo Social, Declaración de principios.Berna : International Federation of Social Workers and International Association of Scho.
CIFUENTES GIL, Rosa María (1999) La sistematización de la práctica del trabajo social. Buenos Aires : Lumen, 1999. ISBN: 9789507248481
SANDOVAL ÁVILA, Antonio (2001) Propuesta metodológica para sistematizar la práctica profesional del trabajo social. Buenos Aires : Espacio editorial.
ISBN: 950-802-120-9
KRMPOTICK, Claudia (2003) Sistematización de la práctica.Tandil : GIyAS (Grupo de Investigación y Acción Social) / UNICEN.
THYER, Bruce A. (2001) The handbook of social work research methods.Thousand Oaks : Sage Publications. ISBN: 0-7619-1906-6 (rúst.)
GAITÁN, Lourdes; UROSA SANZ, Belén; CABRERA CABRERA, Pedro José; JUÁREZ, Miguel (ed.) (1992) Trabajo social e investigación : temas y perspectivas. Madrid : Universidad Pontificia de Comillas. ISBN: 978-84-87840-16-6
AYLLÓN, Mª Rosario (2002) Una propuesta operativa para sistematizar experiencias en trabajo social : aprendiendo desde la práctica. Lima : Asociación Kallpa.
Bibliografía Específica
Salcedo Megales, D. (2001) Autonomía y bienestar. La ética del trabajo Social. Granada. Ed.Comares.
Salcedo Megales,D. (1999) Los valores en la práctica del Trabajo Social. Madrid. Ed. Narcea-CABS.
Salcedo Megales, D. (2006). La naturaleza de la relación profesional y la ética del trabajo social. Universidad de Zaragoza.
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