Fichas de asignaturas 2012-13
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PSICOLINGÜÍSTICA |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20524026 | PSICOLINGÜÍSTICA | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20524 | GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
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Requisitos previos
No se requiere el cumplimiento de ningún requisito previo por parte del alumno para cursar esta asignatura.
Recomendaciones
Se recomienda al alumno que desarrolle su actividad atendiendo a las pautas consignadas en los apartados Metodología y Programación por sesiones semanales que figura en el programa de la asignatura, el cual le será entregado y explicado el primer día de impartición de la misma. Asimismo, el uso del campus virtual resulta especialmente recomendado para el seguimiento de la asignatura.
Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| CARMEN | VARO | VARO | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| B02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| B03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| B05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| EM1 | Conocimiento de la estructura cognitiva del lenguaje. | ESPECÍFICA |
| EM2 | Conocimiento de los fundamentos biológicos del lenguaje. | ESPECÍFICA |
| EM3 | Capacidad de análisis de los procesos de adquisición, comprensión y producción del lenguaje. | ESPECÍFICA |
| G01 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| G02 | Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica | GENERAL |
| G04 | Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio | GENERAL |
| G09 | Habilidades de investigación | GENERAL |
| G10 | Capacidad de aprender | GENERAL |
| G11 | Habilidades de gestión de la información | GENERAL |
| G12 | Capacidad crítica y autocrítica | GENERAL |
| G14 | Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) | GENERAL |
| G15 | Resolución de problemas | GENERAL |
| G16 | Trabajo en equipo | GENERAL |
| G25 | Habilidad para trabajar de forma autónoma | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R3 | Analizar de forma práctica una serie de fenómenos del lenguaje que sirven de base a la investigación psicolingüística, tanto en su vertiente evolutiva como experimental. |
| R1 | Reconocer la naturaleza psicobiológica del lenguaje y su importancia en el marco de la comunicación. |
| R2 | Revisar críticamente los principales desarrollos teóricos y modelos explicativos de los procesos de adquisición, comprensión y producción lingüísticas. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | Explicación en clase de los contenidos fundamentales de la asignatura. Análisis de ejemplos y casos prácticos. Presentación, exposición y debate a partir de distintos textos y materiales. Realización y revisión de la prueba final. |
48 | B01 B02 B03 B04 B05 EM1 EM2 EM3 G01 G02 G04 G09 G10 G11 G12 G14 G15 G16 G25 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Realización de lecturas obligatorias y complementarias, preparación y realización de trabajos, búsqueda de información para la preparación de presentaciones en clase y preparación de las clases presenciales y del examen final. |
100 | B01 B02 B03 B04 B05 EM1 EM2 EM3 G01 G02 G04 G09 G10 G11 G12 G14 G15 G16 G25 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones tutoriales dedicadas a la preparación de los materiales que serán objeto de evaluación. Orientación sobre la metodología para el seguimiento y preparación de la asignatura. |
2 | Reducido | B02 B03 B04 B05 EM1 EM2 EM3 G09 G11 G15 G16 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de la asignatura se basará en todas sus convocatorias en los siguientes criterios: 1) realización de una prueba objetiva final en las fechas indicadas oficialmente por la Secretaría de Centro en torno a los contenidos expuestos y debatidos en clase y presentes en el programa de la asignatura. Dicha prueba, que el alumno deberá aprobar para superar la asignatura, deberá realizarse en español estándar correcto y en estilo formal. 2) presentación oral de un trabajo realizado en clase en grupo, a partir de distintos materiales que serán analizados durante el curso; 3) valoración del trabajo continuo realizado por el alumno: asistencia y participación activa en clase y tutorías programadas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Participación activa en clase. | Observación. Control de asistencia y participación. |
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B02 B03 B04 B05 EM1 EM2 EM3 G01 G02 G04 G10 G12 G14 G15 G16 |
| Preparación y presentación de trabajo. | Análisis documental. Presentación y debate. |
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B03 B04 EM1 EM2 EM3 G01 G02 G04 G09 G10 G11 G12 G14 G15 G16 |
| Realización de prueba final. | Prueba objetiva. |
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B01 B02 B03 B04 B05 EM1 EM2 EM3 G01 G02 G04 G10 G11 G12 G14 G15 |
Procedimiento de calificación
La calificación de la asignatura resultará de la suma de las calificaciones de los distintos criterios de evaluación, si bien la superación (50% del valor máximo)de la prueba final es requisito indispensable para la superación de la asignatura. Estos son los criterios y el valor de los mismos: -prueba objetiva final: máximo de 6 puntos (60%) sobre el total; -realización y presentación de trabajos: máximo de 3 puntos (30%) sobre el total; -asistencia y participación activa en clases y tutorías: máximo de 1 punto (10%)sobre el total.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Relaciones entre Lingüística y Psicología. Desarrollo de la Psicolingüística.
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B01 EM1 EM2 EM3 G01 G04 G10 G12 G14 | R1 |
2. Conexiones entre lenguaje y mente.
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B01 B02 B03 EM1 G01 G02 G04 G09 G10 G11 G12 G14 G15 G16 G25 | R1 |
3. Fundamentos biológicos del lenguaje.Trastornos del lenguaje.
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B01 B02 B03 B05 EM2 G01 G02 G04 G09 G10 G11 G12 G14 G15 G16 G25 | R1 |
4. Adquisición del lenguaje.
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B01 B02 B03 B04 B05 EM3 G01 G02 G04 G09 G10 G11 G12 G14 G15 G16 G25 | R3 R2 |
5. Procesamiento lingüístico.
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B01 B02 B03 B04 B05 EM1 EM3 G01 G02 G04 G09 G10 G11 G12 G14 G15 G16 G25 | R3 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Aitchison, J. (1989): The articulate Mammal, London: Unwin Hyman [(1992), El mamífero articulado. Introducción a la Psicolingüística, Madrid: Alianza].
Altmann, T. M. (1997): The Ascent of Babel, 2ª ed., Oxford: Oxford University Press [(2002), La ascensión de Babel, Barcelona: Ariel].
Anula Rebollo, A. (1998): El abecé de la Psicolingüística, Madrid: Arco/Libros.
Belinchón, M. Rivier, A. e Igoa, J. M. (1992): Psicología del lenguaje. Investigación y teoría, Madrid: Trotta.
Garman, M. (1990): Psycholinguistics, Cambridge: Cambridge University Press [(1995): Introducción a la Psicolingüística, Madrid: Visor].
Gleason, J. B. and Ratner, N. B. (1998, 2ª ed.): Psycholinguistics, Harcourt Brace: College Publisher [(1999): Psicolingüística, Madrid: McGraw-Hill].
López García, Á. (1988): La Psicolingüística, Madrid: Síntesis.
Newmeyer, F. J. (ed.) (1988): Panorama de la Lingüística Moderna de la Universidad de Cambridge. III: El lenguaje: Aspectos psicológicos y biológicos, Cambridge: Cambridge University Press.
Pinker, S. (1994): The language instinct: The new science of language and mind, London: Allen Lane, The Penguin Press [(1995): El instinto del lenguaje, Madrid: Alianza Editorial].
Valle, F. y otros. (eds) (1990): Lecturas de psicolingüística, 2 vols., Madrid: Alianza Editorial.
Bibliografía Específica
Aitchison, J. (1994, 2ª ed.): Words in the mind: an introduction to the mental lexicon, Oxford: Blackwell.
Anderson, S. R. and Lighfoot, D. W. (2002), The Language Organ, Cambridge: Cambridge University Press.
Benítez Burraco, A. (2009): Genes y lenguaje. Aspectos ontogenéticos, filogenéticos y cognitivos, Barcelona, Reverté.
Bickerton, D. (1990): Lenguaje y especies, Madrid: Alianza Editorial.
Bunge, M. (1985): El problema mente-cerebro. Un enfoque psicobiológico, Madrid: Technos.
Caplan, D. et al. (1994): Biological Perspectives of Language, Cambridge Mass: MIT Press.
Chomsky, N. (2002): New Horizons in the Study of Language and Mind, Cambridge: Cambridge University Press.
Chomsky, N. (2002): On Nature and Language, Cambridge: Cambridge University Press [(2003): Sobre la Naturaleza y el lenguaje, Madrid: Cambridge University Press].
Clark, E. V. (2002): Language Acquisition, Cambridge: Cambridge University Press.
Dale, P. S. (1980): Desarrollo del lenguaje: Un enfoque psicolingüístico, México: Trillas.
Diéguez Vide, F. y Peña Casanova, J. (2012): Cerebro y lenguaje. Sintomatología neurolingüística, Madrid: Panamericana.
Lenneberg, E. H. (1975): Fundamentos biológicos del lenguaje, Madrid: Alianza Editorial.
Levelt, W. J. M. (1998): Speaking. From Intention to Articulation, Cambridge: MIT Press.
López García, Á. (2002): Fundamentos genéticos del lenguaje, Madrid: Cátedra.
Lorenzo, G. y Longa, V. M. (2003): Homo loquens. Biología y evolución del lenguaje, Lugo: Tris Tram.
Mendívil Giró, J. L. (2003): Gramática natural. La Gramática Generativa y la Tercera Cultura, Madrid: A. Machado Libros, Lingüística y conocimiento.
Murphy, M. L. (2003): Semantic Relations and the Lexicon, Cambridge: Cambridge University Press.
Obler, L. K. and Gjerlow, K. (1999): Language and the brain, Cambridge: Cambridge University Press.
Ortíz Alonso, T. (1995): Neuropsicología del lenguaje, Madrid: CEPE.
Puente Ferreras, A. (2006): Los orígenes del lenguaje, Madrid: Alianza Editorial.
Rondal, J.-A. (2009): La adquisición del lenguaje:Teoría y bases, Barcelona: Ars Médica.
Rubia, F. J. (2000): El cerebro nos engaña, Madrid: Temas de Hoy.
Schönefeld, D. (2001): Where the lexicon and syntax meet, Berlin: New York: Mouton de Gruyter.
Bibliografía Ampliación
Se indicará a lo largo de la asignatura.
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