Fichas de asignaturas 2012-13
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INGLÉS PARA LA ENFERMERÍA |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesores |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20806044 | INGLÉS PARA LA ENFERMERÍA | Créditos Teóricos | 4,37 |
| Título | 20806 | GRADO EN ENFERMERÍA - CADIZ | Créditos Prácticos | 3,13 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
Requisitos previos
Los alumnos deben poseer al menos el nivel B1 de conocimiento de la lengua inglesa, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).
Recomendaciones
Se recomienda a los alumnos compromiso de trabajo continuado a lo largo de todo el curso: deben estar dispuestos a esforzarse a la hora de realizar todas las tareas y actividades exigidas por el profesor. Las clases de la asignatura serán llevadas a cabo en inglés; por ello, se espera que los alumnos se muestren dispuestos a hacer uso de este idioma durante su participación en clase.
Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| LUIS MANUEL | ESTUDILLO | DIAZ | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | N |
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| MARIA ARACELI | LOSEY | LEON | PROFESOR COLABORADOR | N |
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| MERCEDES | NAVARRO | GUZMAN | PROFESOR ASOCIADO | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CEM-A5 | Adquisición de un lenguaje específico adecuado. | ESPECÍFICA |
| CEM-IE1 | Capacidad de mantener una conversación fluida en lengua inglesa con los usuarios del sistema sanitario y con otros profesionales del sistema sanitario | ESPECÍFICA |
| CEM-IE2 | Incorporar los conocimientos de lengua inglesa a la investigación científica y a la práctica profesional | ESPECÍFICA |
| CTG1 | Capacidad de análisis y síntesis. | GENERAL |
| CTG10 | Habilidades de trabajo en equipo. | GENERAL |
| CTG11 | Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. | GENERAL |
| CTG12 | Habilidades de trabajo en un contexto internacional. | GENERAL |
| CTG13 | Habilidades en las relaciones interpersonales. | GENERAL |
| CTG14 | Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. | GENERAL |
| CTG15 | Habilidades de razonamiento y análisis crítico. | GENERAL |
| CTG17 | Habilidades de aprendizaje autónomo. | GENERAL |
| CTG18 | Habilidades de adaptación a nuevas situaciones. | GENERAL |
| CTG19 | Creatividad. | GENERAL |
| CTG2 | Capacidad de organización y planificación. | GENERAL |
| CTG20 | Capacidad de liderazgo. | GENERAL |
| CTG21 | Conocimiento de otras culturas y costumbres. | GENERAL |
| CTG22 | Iniciativa y espíritu emprendedor. | GENERAL |
| CTG23 | Motivación por la calidad. | GENERAL |
| CTG3 | Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. | GENERAL |
| CTG4 | Conocimiento de una lengua extranjera: inglés. | GENERAL |
| CTG6 | Capacidad de gestión de la información. | GENERAL |
| CTG7 | Competencias y habilidades de comunicación. | GENERAL |
| CTG9 | Capacidad de toma de decisiones. | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| OBJETIVOS TRONCALES DEL GRADO 1.- Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros, así como fomentar la educación para la salud. 2.- Adquirir habilidades para trabajar en un contexto internacional. OBJETIVOS GENERALES 1. Comprender y utilizar las estructuras gramaticales, las funciones comunicativas y el léxico correspondientes a un nivel intermedio de conocimiento general de la lengua. 2. Conocimiento y aplicación básicos del registro especializado del inglés aplicado a la Enfermería para facilitar la comunicación. 3. Entender y aplicar las estructuras gramaticales y el vocabulario básico para la comprensión de abstracts, artículos, newsletters, journals de Enfermería por medio del desarrollo de mapas conceptuales y la incorporación de técnicas de lectura veloz en inglés. 4. Potenciar la lengua inglesa como instrumento de acceso a la información actualizada sobre Enfermería. 5. Apreciar la importancia de la lengua inglesa para acceder a nuevas fuentes de información. 6. Valorar la importancia de la lengua inglesa en términos de funciones, estructuras y vocabulario que posibilitan la tarea concreta de comunicarse. 7. Ser capaces de establecer relación de ayuda con pacientes de habla inglesa, detectando el problema de salud y realizando la anamnesis oportuna y el tratamiento que realiza. 8. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información sobre el enfermo y comprender el contenido de la información. 9. Comunicarse de modo efectivo tanto de forma oral como escrita con pacientes, familiares y otros profesionales. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 35 | CEM-A5 CEM-IE1 CEM-IE2 CTG1 CTG10 CTG12 CTG13 CTG14 CTG17 CTG2 CTG21 CTG4 CTG7 CTG9 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | Se podría pensar que por tratarse de una lengua extranjera, estas horas tendrán lugar en un laboratorio de idioma. Estas horas, sin embargo, corresponden concretamente a clases prácticas en el aula. |
25 | CEM-A5 CEM-IE1 CEM-IE2 CTG1 CTG10 CTG12 CTG14 CTG17 CTG2 CTG4 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Campus virtual y trabajo grupales que habrán de ser expuestos públicamente en clase |
36 | CEM-IE1 CEM-IE2 CTG10 CTG12 CTG21 CTG4 CTG7 CTG9 | |
| 12. Actividades de evaluación | Una prueba inicial de nivelación y una prueba final obligatoria |
6 | ||
| 13. Otras actividades | Estudio continuo de los bloques temáticos a lo largo del curso |
48 | CTG1 CTG17 CTG2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El alumno deberá realizar un examen escrito acerca de los contenidos especificados en el programa de la asignatura. También se evaluará su asistencia y participación en clase, así como todas las actividades realizadas por petición del profesor.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| 1.- PRUEBA ESCRITA (60% de la calificación) - Enunciados con respuesta múltiple o preguntas de desarrollo: Elige la respuesta correcta. Define adecuadamente. Sintetiza. Generaliza a partir de hechos. Relaciona conocimientos de áreas distintas. Obtiene conclusiones. Demuestra conocimiento. 2.- PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE (20% de la calificación) - Asistencia, participación regular a todas las actividades de la asignatura: Participa activamente. Justifica sus ausencias. Contribuye a un clima de aprendizaje. Se compromete con una cultura de equidad y diversidad. 3.- ACTIVIDADES NO PRESENCIALES (20% de la calificación) - Trabajos a través del campus virtual (10%). Trabajos grupales e individuales de búsqueda y recopilación de información para la elaboración de dossier y exposición (10%): Es capaz de expresar ideas con palabras propias. Es capaz de sintetizar. Analiza y reflexiona. Es capaz de interrelacionar los conceptos y los temas. Carece de faltas de ortografía o de sintaxis. Utiliza buscadores con evidencia científica probada. Recoge, selecciona, reflexiona y publica diferentes tipos de muestras y evidencias que ponen de manifiesto el aprendizaje. Muestra seguridad y coherencia en la exposición. Utiliza un lenguaje rico y variado. Usa correctamente el lenguaje técnico. Es capaz de expresarse con fluidez y claridad. Posee un discurso ameno y atractivo. |
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CEM-IE1 CEM-IE2 CTG1 CTG17 CTG2 CTG4 |
Procedimiento de calificación
La asignatura será evaluada del modo que sigue: 1.- Prueba escrita (60%) 2.- Asistencia y participación activa en clase (20%) 3.- Actividades no presenciales (20%)
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
La asignatura está articulada en 6 grandes bloques temáticos:
1.- Estructura del hospital
2.- Emergencias médicas
3.- El cuerpo humano
4.- La patología: signos y síntomas. Dolores y enfermedades
5.- Anamnesis y examen del paciente.
6.- Tratamiento enfermero. Los procedimientos de Enfermería.
A lo largo del curso se abordarán los siguientes aspectos discursivos y gramaticales pertinentes al inglés aplicado a
las ciencias de la salud:
- Presentaciones. Saludos. Transferencia de información personal.
- Elementos de la historia clínica. Gráficas e historias. Las observaciones. El seguimiento clínico.
- El inglés en el ámbito de la salud y la enfermedad. La terminología técnica y la terminología coloquial en el
inglés de la bio-medicina. Las abreviaturas en el inglés sanitario.
- Los sistemas de salud. El hospital, partes del hospital, especialidades enfermeras, médicas y profesionales
sanitarios.
- La comparación, el adjetivo. Conectores del discurso, organizadores del texto.
- Tiempos verbales. Verbos regulares e irregulares.
- Imperativo: Instrucciones y peticiones amables. Expresiones de amabilidad. Consejos, advertencias, permiso,
sugerencias.
- Estilo indirecto.
- Voz pasiva. La impersonalidad en la descripción de procedimientos.
- Educación para la salud. Los estudios de enfermería en otros países.
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Bibliografía
Bibliografía Básica
- ALEXANDER, L. G. (1991) Longman English Practice for Intermediate Students. Longman.
- COLLINS, P. (2010) English Grammar: an introduction. Macmillan.
- HEWINGS, M. (2010) Advanced Grammar in Use: A self-study reference and practice book for advanced learners of English. C.U.P.
- McCARTHY & O'DELL F. (1998) English Vocabulary in Use. C.U.P.
- MURPHY, R. (1990) English Grammar in Use. C.U.P.
Bibliografía Específica
- AUSTIN, D., CROSSFIELD, T., (1976) English For nurses, Longman.
- BRADLEY, ROBIN A., (2004) English for nursing and Health Care. A Course in General And Professional English. 1st Ed.; McGraw-Hill (Italy), Milano.
- CARRIERI-KOHLMAN, V. (1993) Pathophysiological phenomena in nursing. Sanuders.
- Diccionario de Términos y Frases Médicas, Ed Paraninfo.
- GANDARIAS J.M. (1989) Basic English for the health Sciences. Interamericana.
- GARCIA MARTINEZ, S. (2003) Inglés para personal sanitario. G&F.
- GLENDINNING, E. / HOLMSTRÖN, B.(1987) English in Medicine. A course in Communication Skills, Cambridge.
- GRICE, TONY.(2007) Nursing 1.Oxford English for Careers. Oxford Iniversity Press.
- GRIF, J. (1991) Core curriculum for critical care nursing. A.A.C.N.
- HEGNER, B. / CALDWELL, E. (1992) Nursing Assistant. A Nursing Process Aproach, Delmar Publishers.
- JAMIESON, E. (2002) Clinical nursing practices. Churchill Livingstone.
- NAVARRO, (2000) Diccionario Crítico de Dudas Inglés-Español de Medicina, McGraw Hill, Interamericana.
- RICHARD, A. (2003) A nurses survival guide to the ward. Churchill Livingstone.
Bibliografía Ampliación
BUSCADORES O WEBS de uso recomendado:
-http://www.who.int/en/
-http://www.bbc.co.uk/health/
-http://www.healthfinder.gov/
-http://healthguide.co.uk/
-http://medlineplus.gov/
-http://www.medterms.com/script/main/hp.asp
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