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• 1564-41119002-CRONOGRAMA-FICHA-1B-PRIMARIA-PSICOLOGIA-DE-LA-EDUCACION.pdf

Requisitos previos

El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura. Las clases se impartirán en español.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JUAN CARLOS	ANGULO	GARCÍA	PROFESOR SUSTITUTO INTERINO	N
Jorge Luis	Gómez	Vallecillo		N
RICARDO ANGEL	TEJEIRO	SALGUERO		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Sesiones teóricas: Presentación, exposición,
análisis o cierre de los temas o problemas para
tratar las nociones, conceptos y procedimientos
relevantes de cada temática, por parte del
profesor y con la participación del alumnado.

-Sesiones prácticas:
Sesiones de trabajo grupal guiadas y supervisadas
por el profesor para la resolución de problemas y
la realización de las actividades programadas y
tareas relacionadas con cada temática.

-Trabajo autónomo:
Estudio del alumno. Preparación individual de las
lecturas, la resolución de problemas, trabajos,
memorias, etc., para integrar el conocimiento que
ha de presentar y debatir con el grupo.

-Trabajo en grupo:
Preparación en grupo de lecturas, supuestos
prácticos, ensayos y propuestas de actuación
fundamentadas para entregar y/o exponer en clase.
Búsqueda de información Sesiones de trabajo
grupal o individual orientadas a la búsqueda de
datos, bibliotecas, en red, Internet, etc.
Exposiciones de los trabajos de los grupos
seguidos por el debate.

-Actividad supervisada:
Con participación compartida que promueve la
crítica y el debate sobre los conocimientos
tratados, materiales presentados y actividades
realizadas.

Trabajo autónomo:
Estudio del alumno. Preparación individual de las
lecturas, la resolución de problemas, trabajos,
memorias, etc., para integrar el conocimiento que
ha de presentar y debatir con el grupo.

Tutorías:
Sesiones de interacción y actividad del profesor
con el alumno o con el grupo que permite
facilitar la elaboración significativa del
conocimiento a través de la resolución de dudas y
aclaraciones.

PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN
-Observación directa del alumnado en su
implicación en el aula.
-Trabajo individual: análisis de experiencias,
resolución de problemas, lecturas y documentos
elaborados durante el curso, tanto obligatorios
como optativos.
-Trabajo en grupo: análisis de experiencias,
resolución de problemas, lecturas y documentos
elaborados durante el curso, tanto obligatorios
como optativos.
-Información individual y grupal aportada
directamente por el alumnado sobre el proceso y
sus resultados.
-Pruebas escritas/orales sobre la aplicación de
los contenidos de la materia.

Evaluación continua:
- Asistencia y participación en las clases
teóricas
- Asistencia y participación en las actividades
prácticas individuales y de grupo

Evaluaciones parciales:
- De los contenidos teóricos
- De los trabajos de grupo
- De las actividades prácticas

Evaluación final:Se llevará a cabo ponderando las
calificaciones del alumno en la evaluación
continua, en las evaluaciones parciales y en la
evaluación final

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

-Observación directa del alumnado en su implicación en el aula.
-Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas
y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
-Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y
documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos
-Información individual y grupal aportada directamente por el alumnado sobre el
proceso y sus resultados.
-Pruebas escritas/orales sobre la aplicación de los contenidos de la materia.

Evaluación continua:
- Asistencia y participación en las clases teóricas
- Asistencia y participación en las actividades prácticas individuales y de grupo


Evaluación final: Se llevará a cabo ponderando las calificaciones del alumno en
la evaluación continua y en la evaluación final

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

-Examen teórico: 60% de la calificación final. La calificación en el examen tipo
test se obtendrá de la aplicación de la fórmula A-(E/N-1).
-Evaluación de contenidos prácticos: 30% de la calificación final.
-Evaluación de la actitud y participación del alumno: 10% de la calificación
final.

El plagio académico no será permitido e implicará el suspenso -con un 0- en la
asignatura.

En la calificación de las pruebas escritas serán tenidas en cuenta la ortografía
y el grado de corrección en la expresión de las ideas, ya que para el alumnado de
grado será condición indispensable tener el C1 en su lengua materna para superar
la titulación.

La asistencia es obligatoria, dado que ni el aprendizaje consolidado ni su
comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o no, más allá del
20% establecido y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura, requiriendo de
un plan de trabajo específico a presentar en la siguiente convocatoria a la que
tuviera derecho.

Para la superación de la asignatura será necesario tener aprobadas tanto la parte
teórica como la práctica. La superación de los requisitos mínimos en un apartado
(teórico o práctico) pero no en el otro, supondrá el suspenso provisional de la
asignatura, manteniéndose la calificación de la parte superada hasta, cómo
máximo, la convocatoria de septiembre del curso siguiente.

Descripcion de los Contenidos

            1.La Psicología de la Educación en el contexto de la ciencia psicológica.


        

            2. Procesos psicológicos básicos en Educación Primaria.
        

            3. Modelos psicológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje aplicados al ámbito de la Educación Primaria
        

            4. Estrategias de aprendizaje.
        

            5. Interacción en el aula y su repercusión en ámbito social, afectivo y de aprendizaje en educación primaria.
        

            6. Descripción de las posibles dificultades presentadas por los alumnos en los aprendizajes instrumentales
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica