Fichas de asignaturas 2012-13
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ASISTENCIA A LAS VÍCTIMAS |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesores |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 30304030 | ASISTENCIA A LAS VÍCTIMAS | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 30304 | GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C144 | DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL | ||
| Departamento | C131 | PSICOLOGIA |
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Requisitos previos
- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español. - Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta asignatura.
Recomendaciones
-Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1 respecto a una segunda lengua. -Esta asignatura podría utilizar herramientas on line o procedimientos computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al alumno/a que maneje este tipo de herramientas. -Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información puede consultar en http://www.uca.es/sap/
Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| PEDRO | HERNÁNDEZ | LAFUENTE | PROFESOR CONTRATADO COLABORADOR | N | |
| CRISTINA | ROMERO | LOPEZ-ALBERCA | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CE3 | Comprender la importancia del respeto a los derechos fundamentales de la víctima en el marco del sistema penal. | ESPECÍFICA |
| CE4 | Conocer y detectar los efectos o consecuencias del delito en las víctimas a nivel bio-psico-social-cultural. | ESPECÍFICA |
| CE8 | Conseguir el manejo de las principales técnicas de evaluación, tratamiento e intervención en la victimización, conociendo las ventajas e inconvenientes | ESPECÍFICA |
| CG3 | Realizar, evaluar y ejecutar proyectos e informes científicotécnicos relacionados con la criminalidad y seguridad | GENERAL |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Presentación, exposición y análisis de las nociones, conceptos y procedimientos relevantes de cada temática por parte del profesor y con la participación del alumnado. |
32 | ||
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Sesiones de trabajo individual o grupal guiadas y supervisadas por el profesor para la resolución de problemas y la realización de las actividades programadas y tareas relacionadas con cada temática. |
16 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Trabajo autónomo: Estudio del alumno. Preparación individual de las lecturas, la resolución de problemas, trabajos, memorias, etc., para integrar el conocimiento que ha de presentar y debatir con el grupo. Apoyo y trabajo on line. |
90 | Grande | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías: Sesiones de interacción y actividad del profesor con el alumno o con el grupo que permite facilitar la elaboración significativa del conocimiento a través de la resolución de dudas y aclaraciones. |
6 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | -Observación directa del alumnado en su implicación en el aula. -Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos. -Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos. -Pruebas escritas/orales sobre la aplicación de los contenidos de la materia. Evaluación continua: - Asistencia y participación en las clases teóricas - Asistencia y participación en las actividades prácticas individuales y de grupo Evaluación final: Se llevará a cabo ponderando las calificaciones del alumno en la evaluación continua y en la evaluación final. |
6 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura. - Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos u orales. - Justifica científicamente la aplicación de los contenidos a las prácticas de la asignatura.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluación de contenidos prácticos(trabajos individuales o en grupo, lecturas, exposiciones) | Evaluación cualitativa de las lecturas, exposiciones y trabajos programados |
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CE3 CE8 CG3 |
| Evaluación de contenidos teóricos | Examen tipo test con opción múltiple de respuesta y preguntas cortas para los contenidos teóricos. |
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CE3 CE4 CE8 |
| Evaluación de la actitud, asistencia y participación del alumno en clase | Evaluación cualitativa y cuantitativa mediante sistema de muestreo aleatorio |
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Procedimiento de calificación
0 a 10 puntos, según escala: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente y matricula de honor. 1. Desarrollo de actividades prácticas y on line. Podrá complementarse con su defensa oral en clase. 30 % de la nota final. Superar estas actividades es requisito para poder presentarse al examen final. Este criterio se aplica una vez se ha obtenido en el examen final al menos un 4,5. 2. Examen final oral o escrito. 60 % de la nota. 3. Asistencia y participación en clase. 10% de la nota final.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Asistencia psicológica a las víctimas
- Víctimas de delitos comunes
- Víctimas de delitos violentos
- Víctimas de la violencia de género
- Víctimas de delitos sexuales
- Víctimas de delitos terroristas
Asistencia Social a las víctimas
- Víctimas de delitos comunes
- Víctimas de la violencia de género
- Víctimas de delitos violentos
- Víctimas de delitos sexuales
- Víctimas de delitos terroristas
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CE3 CE4 CE8 CG3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Beristain, Carlos M. y Darío Páez. (2000). Violencia y apoyo a las víctimas y reconstrucción social. Experiencias internacionales y el desafío vasco. Madrid: Editorial Elementos.
Garrido Genóvés,V.; Stangeland, P. y Redondo Illescas, S. (1999). La victimología y atención a las víctimas. En Garrido G.V. Principios de Criminología (pp. 815-847). Valencia: Tirant lo Blanch.
Arruabarrena,M.I; De Pául, J. y Torres, B.(1996) El Maltrato infantil. Detección, notificación, investigación y evaluación.Definición y manifestaciones. Indicadores. Cuaderno 1. 2ª edición. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. (pp. 10 y 11 cuaderno 1).
Bello, M.N. y Chaparro, R. (2009). El daño desde el enfoque psicosocial. Bogotá, Colombia: Univiersidad Nacional de Colombia.
Conserjería de Política Social, Mujer e Inmigración. Dirección General de Familia y Menor. (2008). Maltrato Infantil. Protocolos de actuación. Región de Murcia. (pp.55 y 63-65)
Echeburúa, E., y Corral, P. (1998a). Trastorno de estrés postraumático. En M.A. Vallejo (Eds.). Manual de terapia de conducta (vol.1). Madrid: Dykinson.
Echeburúa, E., y Corral, P. (1998b). Nuevos desarrollos en la terapia de exposición. En M.A. Vallejo (Eds.). Avances en las técnicas de modificación de conducta (vol.1). Madrid: Dykinson.
Echeburúa, E., Corral, P. (1998). Manual de violencia familiar. Madrid: Siglo 21 de España editores.
Garrido, V. (2008). Qué es la psicología criminal. Madrid: Biblioteca Nueva.
Garrido, V. y Sobral, J. (2008). La investigación criminal. Barcelona: NABLA Ediciones.
Gómez Pérez, E.(2002). Guía para la atención al Maltrato Infantil desde lo Servicios Sociales. Santander: Servicio de publicaciones de la Universidad de Cantabria. (pp.21-27 y p46)
Macon, Osvaldo ( 2011). Jóvenes en situación de conflicto penal: ¿cómo relatan sus historias? Buenos Aires: Teseo.
Morillas Cueva, L. (2002). Maltrato a familiares y personas ligadas al autor por vínculos afectivos. En El Código Penal de 1995, cinco años después. Granada: Universidad de Granada. (pp. 23-26)
Morillas Fernández, D. L. (2003). Maltrato físico, psíquico, sexual, abandono emocional o negligencia y síndrome de Münchausen por poderes. En Morillas F.D. Análisis criminológico del delito de violencia doméstica (pp.154-157). Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
McNamee, S. y Gergen, K.G. (Comp.) (1996). La terapia como construcción social. (pp 253-274). Barcelona: Paidós.
Sanmartin, J. (Coord.) (2002). Violencia contra niños. Barcelona: Ariel.
Soria, M. A. y Sáiz, D. (2006). Psicología Criminal. Madrid: Pearson Educación
Bibliografía Específica
Arrona Palacios, A. (2012). La influencia de la victimología en la justicia restaurativa y los programas de mediación. Revista Quadernos de criminología: revista de criminología y ciencias forenses, 16, 6-11.
Benyakar, M. (2003). Lo disruptivo, amenazas individuales y colectivas: el psiquismo ante guerras, terrorismo y catástrofes sociales. México D.F.: Biblos.
De Paúl, J.; Pérez-Albéniz, A.; Paz, P.; Alday, N. y Mocoroa, I. (2002). Recuerdos de maltrato infantil en maltratadores y potencial de maltrato en víctimas de maltrato físico y abuso sexual. Psicothema,14(1), 53-62.
Gabriel Caruso, Gustavo (2012). Tutelar y castigar: la tradición tutelar clásica en Argentina y la posibilidad de un sistema tutelar comunitario en materia penal juvenil. Revista Pensamiento Penal, 140 .
Rodríguez, L. (1998). Victimología. Estudio de la víctima, 4.ª ed. México: Porrúa. (p.310)
Sanmartín J. (2002). Violencia contra niños. Barcelona: Ariel.
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