Fichas de asignaturas 2012-13
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COMUNICACIÓN Y LENGUAJE |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20523026 | COMUNICACIÓN Y LENGUAJE | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20523 | GRADO EN HUMANIDADES | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
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Requisitos previos
No existen
Recomendaciones
Se recomienda que el alumnado tenga un dominio aceptable de la propia lengua, capacidad de redacción, curiosidad intelectual, hábito lector y espíritu crítico.
Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| MARIA JESUS | PAREDES | DUARTE | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CED-30 | Capacidad de análisis lingüístico de texto de ámbitos profesionales diversos. | ESPECÍFICA |
| CED-31 | Capacidad de establecer diferencias entre tipos de textos a partir de sus características lingüísticas | ESPECÍFICA |
| CED-32 | Ser capaz de reconocer y utilizar las distintas funciones del lenguaje en diversos ámbitos sociales. | ESPECÍFICA |
| CEP-6 | Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos | ESPECÍFICA |
| CGI-1 | Comunicación oral y escrita en la lengua propia | GENERAL |
| CGI-4 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| CGP-1 | Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar | GENERAL |
| CGP-5 | Habilidades en las relaciones interpersonales | GENERAL |
| CGS-3 | Adaptación a situaciones nuevas | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Comprensión lectora de textos de ámbitos profesionales diversos |
| R5 | Conocer y utilizar estrategias lingüísticas aplicadas en la comunicación social. |
| R3 | Conocimiento de las distintas tácnicas de exprsión oral y escrita según los distintos ámbitos profesionales. |
| R2 | Manejo de las herramientas lingüísticas para la comprensión de los textos no literarios. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas |
32 | CED-30 CED-31 CED-32 CEP-6 CGI-1 CGS-3 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Prácticas de aula Seminarios |
16 | CED-31 CED-32 CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 CGS-3 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Preparación de un trabajo de investigación acerca de un tema elegido |
30 | Mediano | CED-30 CED-31 CED-32 CEP-6 CGI-4 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Seguimiento y control del trabajo de investigación. Revisión de fuentes y estrategias de exposición. |
22 | Reducido | CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 CGS-3 |
| 12. Actividades de evaluación | Preparación de la exposición del trabajo. Preparación de las lecturas y preparación del examen. |
50 | Reducido | CEP-6 CGI-1 CGP-5 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de las competencias más generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico/práctico, la realización de trabajos de investigación, la participación en seminarios, la actividad diaria en el aula, etc.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia y participación en clase | Control de firmas de asistencia y observación por parte del profesor. |
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CEP-6 CGI-1 CGP-5 |
| Examen escrito | Corrección del examen |
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CED-30 CED-31 CED-32 CEP-6 CGI-1 CGI-4 |
| Trabajo de investigación | Exposición en clase. Análisis de los medios utilizados para la investigación. Resultados y contenidos. Interés suscitado en el alumnado |
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CEP-6 CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 CGS-3 |
Procedimiento de calificación
Se evaluará en un 30% la prueba escrita, en un 60% el trabajo práctico (trabajo de investigación acerca de un tema elegido por el alumno) y un 10% el seguimiento y la participación en clase.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
II. EL LENGUAJE
1. ¿Qué es el lenguaje?
2. Las funciones del lenguaje
3. Tipos de lenguaje: panorama general de los principales tipos de lenguaje
4. Orígenes del lenguaje
5. La adquisición del lenguaje
5.1. La adquisición en contextos normales
5.2. La adquisición en contextos especiales (retraso, discapacidad)
6. Lenguaje y pensamiento
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CED-30 CED-31 CED-32 CEP-6 CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 | R1 R5 R3 R2 |
I. LA COMUNICACIÓN
1. ¿Qué es la comunicación?
2. Elementos y modelos de la comunicación
3. Tipos de comunicación
3.1. Comunicación animal / comunicación humana
3.2. Comunicación verbal / comunicación no verbal (la lengua de signos).
4. La comunicación en nuestros días
4.1. Nuevos medios de comunicación
4.2. Comunicación y marketing
4.2.1. El negocio de la comunicación
4.2.2. La comunicación de los negocios
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CED-30 CED-31 CGI-1 CGI-4 CGP-1 | R1 R3 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Akmajian, A. y otros (1984), Lingüística: Una introducción al lenguaje y la comunicación, Madrid, Alianza.
Bernárdez, E. (1999), ¿Qué son las lenguas?, Madrid, Alianza.
Crystal, D. (1994): Enciclopedia del lenguaje. Madrid, Taurus.
Gallardo Paúls, B. (2000), Evolución de lenguas y tipología, Valencia, Tirant lo Blanch.
Martín Serrano, M. y Siguán Soler, M. (coords.) (1991), Comunicación y lenguaje, Madrid, Alhambra.
Newmeyer, F. J. (ed.) (1990), Panorama de la lingüística moderna de Cambridge, 4 vols., Madrid, Visor.
Yule, G. (1998), El lenguaje, Cambridge, Cambridge University Press.
Bibliografía Específica
Aitchison, J. (1992), El mamífero articulado, Madrid, Alianza Editorial.
Arsuaga, J. L. y Martínez, I. (1998), “El origen del lenguaje humano”, La especie elegida, Barcelona, Temas de Hoy, pp. 309-328.
Ballester, X. (2002), Las primeras palabras de la humanidad, Valencia, Tilde.
Bickerton, D. (1994), Lenguaje y especies, Madrid, Alianza Editorial.
Budiansky, S. (2001), Si los animales hablaran…no les entenderíamos: la evolución de la conciencia y la inteligencia, Madrid, Ateles.
Castellón Alcalá, H. 2001. El lenguaje administrativo. Formas y uso. Granada: La Vela.
Cestero Mancera, A. (1998), Estudios de comunicación no verbal, Madrid, Edinumen.
García Mouton, P. (2003), Así hablan las mujeres: curiosidades y tópicos del uso femenino del lenguaje, Madrid, La esfera de los libros.
Karmiloff, K. (2005), Hacia el lenguaje: del feto al adolescente, Madrid, Morata.
Kenneally, C. (2008), La primera palabra: la búsqueda de los orígenes del lenguaje, Madrid, Alianza.
López García, Á. y Gallardo Paúls, B. (2005), Conocimiento y lenguaje, Valencia, Universidad de Valencia.
Lorenzo, G. y Longa, V. M. (2003), Homo Loquens. Biología y Evolución del Lenguaje, Lugo, Tris Tram.
Martín, M., Ruiz, R., Santaella, J. y Escánez, J. (1996), Los lenguajes especiales, Granada, Editorial Comares.
Perinat, A. (1993), Comunicación animal, comunicación humana, Madrid, Siglo Veintiuno de España Editores.
Pinker, S. (1995), El instinto del lenguaje, Madrid, Alianza Editorial.
Poyatos, F. (1984), La comunicación no verbal (1 y 2), Madrid, Istmo.
Puente Ferreras, A. (2006), Los orígenes del lenguaje, Madrid, Alianza.
Tusón, J. (2004), “El origen del lenguaje”, Casas, M. (dir.), Varo, C. (ed.), VII Jornadas de Lingüística, Cádiz, Universidad de Cádiz.
Bibliografía Ampliación
Arias Barredo, A. (1995), De feminismo, machismo y género gramatical: el género, un monema no exclusivamente metalingüístico, Valladolid, Universidad de Valladolid.
Rodrigo Alsina, M. (1999), La comunicación intercultural, Barcelona, Anthropos. Rodríguez González, Mª Á. (1992), Lenguaje de signos, Madrid, Fundación ONCE.
Fernández de la Torre Madueño, M. D. et als. (1999), El sexismo en el lenguaje, Málaga, Diputación Provincial de Málaga.
Herat, P. (1997), Las lenguas especializadas, Barcelona, Ariel.
Bradbury, J. W. (1998), Principles of animal communication, Sunderland, Massachusetts, Sinauer.
Braidot, N. (2000), Neuromarketing: ¿por qué los clientes se acuestan con otros si dicen que le gustas tú?, Barcelona, Gestión.
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