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Fichas de asignaturas 2012-13


EXPRESIÓN MUSICAL

 Asignaturas
 

  Código Nombre    
Asignatura 41118025 EXPRESIÓN MUSICAL Créditos Teóricos 6
Título 41118 GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Créditos Prácticos 0
Curso   2 Tipo Obligatoria
Créd. ECTS   6    
Departamento C132 DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA, PLASTICA Y MUSICAL    

 

Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:

 

Requisitos previos

El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura.

 

Recomendaciones

Realizar las actividades de aula y participar en los debates y propuestas.

 

Profesores

Nombre Apellido 1 Apellido 2 C.C.E. Coordinador  
Sebastián Durán Rubio TEU N
Ascensión García De las Mozas TEU S  
Leonor Victoria Moreno Heredia TEU N
Sara Román García TU N

 

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador Competencia Tipo
ID21 Conocer los fundamentos musicales del currículo de esta etapa así como las teorías de la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. GENERAL
ID22 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal GENERAL
ID23 Saber utilizar el juego commo recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. GENERAL
ID24 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad GENERAL
ID25 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas GENERAL
ID26 Promover la sensibilidad relativa a la creación artística. GENERAL

 

Resultados Aprendizaje

Identificador Resultado
R3 Conocer el fundamento y desarrollo de la didáctica y pedagogía musical, y ser capaz de utilizar el cuerpo como instrumento, el movimiento, la expresión corporal y la dramatización a través de actividades lúdicas que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión.
R1 Conocer los fundamentos del lenguaje musical, técnica vocal e instrumental, armonía, rítmica, danza y del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes musicales a edad temprana.
R2 Conocer y valorar el alcance globalizador de la canción desarrollando la voz en todas sus facetas: emisión de sonidos, voz hablada y cantada, como medio de expresión y comunicación, valorando la función de la experiencia artística en el desarrollo cognitivo,social y de la personalidad del niño de 0 a 6 años.
R6 Elaborar estrategias y recursos curriculares que ayuden a promover la sensibilidad y creación artística, así como el desarrollo de actitudes de reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad a través de la valoración de diferentes expresiones culturales y artísticas.
R5 Explorar las posibilidades de los lenguajes audiovisuales y su aplicación educativa en el aula, manejando y analizando la bibliografía y fuentes documentales virtuales especializadas.
R4 Utilizar adecuadamente las técnicas de programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos y estrategias de intervención, así como la didáctica específica de la educación musical en infantil.

 

Actividades formativas

Actividad Detalle Horas Grupo Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica 
Presentación, exposición, análisis y reflexión de
los contenidos teóricos de los temas a
desarrollar  y realización de las
correspondientes sesiones prácticas incidiendo en
las conexiones teórico-prácticas de esta materia
a través de la participación activa del alumnado.
48 ID21 ID22 ID23 ID24 ID25 ID26
10. Actividades formativas no presenciales 
Búsqueda y actualización de bibliografía,
discografía, programas de música y fuentes
documentales virtuales.
Elaboración individual de materiales y recursos
para el aula, a partir del análisis de los
documentos.
Elaboración de propuestas didácticas en equipo.
Lectura y análisis de las referencias a la música
en la Ley Educativa de la etapa de Infantil.
42 Reducido ID21 ID24 ID25
11. Actividades formativas de tutorías 
Orientación y asesoramiento sobre el programa y
los trabajos a realizar en la asignatura.
 30 Reducido ID21 ID24
12. Actividades de evaluación 
Preparación de prueba escrita de los contenidos y
asimilación del programa de la asignatura.
Preparación de las exposiciones individuales y
coordinación de los trabajos grupales que
demuestren la adquisición de las competencias
básicas.
Elaboración individual de materiales y recursos
para la aplicación en el aula de infantil:
cancionero infantil, repertorio de audiciones,
videoteca y webgrafía.
 30 Reducido ID21 ID22 ID24 ID25

 

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia a las sesiones. Grado de participación e implicación a nivel
individual y/o grupal.

Valoración de los resultados de cada uno de los apartados siguientes:

I) Prueba final escrita, en la que se valorará el grado de asimilación de los
contenidos teórico-prácticos de la asignatura.

II) Presentación de un portafolio  en el que se incluyan los siguientes
documentos:

a) Cancionero infantil
b)Repertorio de audiciones
c)Videoteca y webgrafía referida al curriculum de Infantil. Cada vídeo o enlace
web deberá reflejar la información que contiene y al menos 1 objetivo del
programa de la asignatura.

Se valorará el proceso de búsqueda y recopilación de documentos y material
audiovisual, de acuerdo a los procedimientos de evaluación señalados.

III) Actividades y exposiciones en clase.
Se valorará el resultado final de las actividades y exposiciones realizadas en
clase, de acuerdo a los procedimientos de evaluación indicados en elprograma.

Advertencia:

La asistencia es obligatoria dado que ni el aprendizaje consolidado ni su
comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o no, más allá del
20% establecido y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura, requiriendo de
un plan de trabajo específico a presentar en la siguiente convocatoria a la que
tuviera derecho.

Los alumnos suspendidos en la primera convocatoria que hayan cumplido con
todos los requisitos de participación, mantendrán la calificación de los trabajos
prácticos (aprobado o suspenso) debiendo completar la nota para aprobar con la
calificación de la prueba final.

 

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades Medios, Técnicas e Instrumentos Evaluador/es Competencias a evaluar
1. Elaborar un portafolio: Cancionero infantil enfocado a los siguientes temas: Esquema corporal, conceptos básicos, conocimiento del entorno y aplicaciones del área lógico-matemática, en el que se incluya el texto con audio y/o partitura con aplicación didáctica de cada una de las canciones. Deberá contener un mínimo de 10 y un máximo de 15 canciones en las que se especifique: objetivos globales, objetivos musicales y los contenidos. Breve descripción de la actividad. Repertorio entre 10 y 15 audiciones enfocadas al currículum de educación infantil, incluyendo las referidas a los movimientos naturales corporales. Se entregarán en formato CD con carátula e índice de las audiciones. Igualmente se especificará objetivos y contenidos. Elaboración de videoteca y webgrafía referida al curriculum de Infantil. Cada vídeo o enlace web deberá reflejar la información que contiene y al menos 1 objetivo del programa de la asignatura. 1. Para la elaboración del portafolios será necesaria la búsqueda y recopilación de documentos y material audio visual. Se valorará: - Contenido, estructuración y presentación del cancionero. - Calidad, originalidad y presentación de las audiciones y vídeos. - Adecuación de los contenidos de los materiales presentados al curriculum de Infantil. - Claridad expositiva en la redacción de los trabajos. Uso adecuado del lenguaje.
  • Profesor/a
  • Autoevaluación
 		ID21 ID22 ID23 ID26
2. Realización de una prueba escrita final. 2. En la realización de la prueba final escrita se evaluarán los conocimiento básicos de la materia y la adquisición de las competencias previstas.
  • Profesor/a
 		ID21
3. Exposición de actividades prácticas referidas al programa de la asignatura. 3. En la evaluación de la Exposición de actividades teórico-prácicas referidas a la asignatura, se valorará: - Nivel de búsqueda, profundización y calidad en la elaboración de los trabajos propuestos. -Cualidades pedagógico-musicales demostradas en la planificación y exposición de actividades didácticas en el aula. - Adaptación de las actividades prácticas propuestas a la etapa de Educación Infantil. - La elaboración propia de los recursos utilizados para el desarrollo de la clase.
  • Profesor/a
  • Autoevaluación
 		ID21 ID22 ID23 ID24 ID26
4.Exposición de aplicaciones didácticas a través de los medios audiovisuales en el área de Infantil. 4. En la búsqueda, análisis y exposición de un contenido del curriculum de Infantil a través de los programas multimedia, se valorará: - Nivel de búsqueda, profundización y calidad en la elaboración del trabajo. -Cualidades pedagógico-musicales demostradas en la planificación y exposición de las actividades didácticas en el aula. - Adaptación de las actividades prácticas propuestas a la etapa de Educación Infantil. - La elaboración propia de los recursos multimedia utilizados para el desarrollo de la clase.
  • Profesor/a
  • Evaluación entre iguales
 		ID21 ID23 ID25 ID26
5. Observación sistemática del alumnado en la implicación y participación en el aula. 5. Implicación y participación en las actividades teórico-prácticas propuestas, atendiendo al nivel de compromiso y a la calidad en las intervenciones del alumnado.
  • Profesor/a
  • Autoevaluación
 		ID21 ID22 ID23 ID24 ID25 ID26

 

Procedimiento de calificación

Trabajo individual del alumno:

- Elaboración un Portafolio: 30%
- Prueba escrita final: 20%

Trabajo en grupos:

- Exposición práctica de canciones y/o dramatizaciones y/o danzas y/o actividades
lúdicas de los contenidos propuestos por el profesor/a:20%

- Exposición de una actividad multimedia con aplicación didáctica en el área de
la Educación infantil:20%

- Asistencia y participación del alumnado:10%

Nota aclaratoria:

Para la realización de la calificación es necesario haber superado de  forma
independiente los apartados expresados anteriormente, con al menos el 50% del
porcentaje establecido para cada uno de los apartados.

 

Descripcion de los Contenidos

Contenido Competencias relacionadas Resultados de aprendizaje relacionados 
            Tema 1. Música y sonido.
El sonido y los elementos constitutivos de la música, producción del sonido, fuentes sonoras, discriminación
auditiva de las cualidades del sonido.
Paisaje sonoro.El lenguaje musical y su representación gráfica. Pregrafía y grafía no convencional.
Metodología, recursos didácticos. Utilización de las nuevas tecnologías.

Tema 2. Percepción auditiva. Audición musical y repertorio de audiciones con su aplicación en el aula.
Representación gráfica. Utilización de las nuevas tecnologías.

Tema 3. La voz. La voz en la educación infantil: Características, técnica y producción de la voz hablada, cantada y
recitada. La canción y la dramatización. Clasificación del cancionero.
Utilización de las nuevas tecnologías.

Tema 4. Rítmica y movimiento. El juego como medio de expresión musical. Formas básicas de locomoción,
desplazamiento, orientación temporo espacial, esquema corporal y conceptos básicos. Métodos de
enseñanza-aprendizaje.

Tema 5. Instrumentos musicales. El cuerpo como instrumento musical. Objetos sonoros e instrumentos de construcción
propia.
Instrumental Orff e instrumentos musicales. La práctica instrumental. Utilización de las nuevas tecnologías.

Tema 6. La programación de unidades didácticas en Educación Infantil. Marco curricular de Música, materiales y
recursos didácticos. Planificación de unidades de aprendizaje y propuestas didácticas globalizadas. Atención a la
diversidad y multiculturalidad en la programación. Utilización de las nuevas tecnologías.
ID21 ID22 ID23 ID24 ID25 ID26 R3 R1 R2 R6 R5 R4

 

Bibliografía

Bibliografía Básica

AGOSTHI-GHERBAN, RAPP-HESS, C. (1988). El niño, el mundo sonoro y la música. Alcoy: Marfil.

ARONOFF, F.W (1974) La música y el niño pequeño. Buenos Aires: Ricordi.

BACHMANN, M.L. (1998) La rítmica Jacques Dalcroze. Una educación por la música y para la música. Madrid: Pirámide.

BERNAL, J y CALVO, M.L (2000) Didáctica de la Música. La expresión Musical en la Educación Infantil. Málaga:Aljibe.

CATEURA, M., SABATÉ, M. (1991): Danza y audición. Barcelona: Ibis.


DELALANDE, F (1995) La música es un juego de niños. Buenos Aires: Ricardi.

DOMEQUE, M. LAGARRIGA, E., SEGALÉS, E. (1988) Audición Musical. Barcelona: Teide.

ESCUDERO, P. (1988): Cuentos musicales, Madrid: Real Musical.


ESCUDERO, Pilar (1996): Lenguaje Musical y Didáctica de la Expresión
Musical, I, II. Madrid:San Pablo.


FREGA, A. L. (1996): Música para maestros. Barcelona: Grao.

FRIDMAN, R (1988) El nacimiento de la inteligencia musical. Buenos Aires: Guadalupe.


GONZÁLEZ, M. E. (1980): Didáctica de la Música, Buenos Aires: Kapeluz.

GLOVER, J. (2004) Niños compositores (4 a 14 años). Barcelona: Grao.


GRAETZER, G. / YEPES, A. (1983): Orff-Schulwerk, Ricordi, B. Aires: Ricordi.

HARGREAVES, D.J. (1998) Música y desarrollo psicológico. Barcelona: Grao


HEMSY DE GAINZA, V. (1964): La iniciación musical del niño. Buenos Aires: Ricordi, 1981.

HEMSY DE GAINZA, V. (1984): Fundamentos, materiales y técnicas de la educación musical. Buenos Aires: Ricordi.

HEMSY DE GAINZA, V. (1997): La transformación de la educación musical a las puertas del siglo XXI.  Buenos Aires: Ricordi.

HOWARD, J (2000) Aprendiendo a componer. Madrid: Akal.

KÜHN, Cl. (1989): La formación musical del oído. Barcelona: Labor.

KÜTZEL-HANSEN, M. (1981) Educación musical precoz y estimulación auditiva. Barcelona: Médica-Técnica.

LIZASO, B. (1990) Técnicas y juegos de expresión musical. Madrid: Alhambra.

MANEVEAU, G. (1993): Música y educación. Madrid: Rialp.

MARTENOT, M. (1993): Principios fundamentales de formación musical y su aplicación. Madrid: Rialp.

PASCUAL MEJÍA, P. (2006): Didáctica de la Música. Pearson.

ROMÁN, S. (1998): "La globalización a través de la música en Educación Infantil". En J. M. Serón (ed.), La Educación Infantil: Orientaciones y Propuestas, Cádiz: Servicio de Publicaciones UCA.

SAITTA, C. (1978): Creación e iniciación musical. B. Aires: Ricordi.

SANUY, M. y C. (1982): Música, maestro. Madrid: Cincel.

SANUY, M. y C. (1984): Al son que tocan, bailo. Madrid: Cincel.

SANUY, C, CORTÉS, L. (1981) Enseñar a jugar. Madrid: Marsiega.

SANUY, C, CORTÉS, L. (1981) Enseñar a pensar. Madrid: Marsiega.

SANUY, C, CORTÉS, L. (1981) Experiencias de música, danza y juego. Madrid: Marsiega.


SANUY, M. (1950): Orff-Schulwerk. Madrid: Unión Musical Española, 1969.

SANUY, M. (1994): Aula Sonora Madrid: Morata.

SANUY, M. (1984): Canciones populares e infantiles españolas, Madrid: Mº de Ed. y Ciencia.


SCHAFER, R. M. (1975): El rinoceronte en el aula. B.Aires: Ricordi,  1984

SCHAFER, R. M. (1994): Hacia una educación sonora. B.Aires: Pedagogías musicales abiertas.

SCHINCA, M. (1983) Psicomotricidad, ritmo y expresión corporal.  Madrid: Escuela Española.


SWANWICK, K. (1988): Música, pensamiento y educación. Madrid: Morata, 1991.

VANDERSPAR, E. (1990): Manual de J. Dalcroze. Principios y recomendaciones para la enseñanza de la rítmica. Barcelona: Pila.

WILLEMS, E. (1975): El valor humano de la educación muscial.  B.Aires: Paidós, 1989.

WUYTACK, J. (1970): Música viva, París: Ed. Musicales Alphonse Leduc.

WUYTACK, J. (1998): Audición Musical Activa, Porto: Associaçao Wuytack de Pedagogía Musical.

TUTT, D (1998) Primeros ejercicios musicales. Madrid: Akal.

REVISTAS ESPECIALIZADAS:

Música y Educación. Revista Trimestral de Pedagogía Musical. Madrid: Musicalis.

Eufonía. Revista Monográfica de Didáctica de la Música. Barcelona: Grao.

ENLACES DE INTERÉS:

www.educacioninfantil.com/index.php

www.aulaactual.com

www.kidsmartearlylearning.org/SP/index.html

www.aulainfantil.com/

www.jugarjuntos.com/revolumedia/home.aspx

http://www.educacion.es/educacion/que-estudiar/educacion-infantil.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/

 

 

Bibliografía Ampliación

ALCEDO, M. (1990): La flauta dulce, amar, crear, interpretar. M. Alcedo.
Serv. de Publi. UCA

COPLAND. A. (1981): Cómo escuchar la Música. Madrid: Fondo de Cultura Económica.

DESPINS, J.P. (1994) La música y el cerebro. Barcelona: Gedisa.

LACÁRCEL MORENO, J. (1995) Psicología de la música y educación musical. Madrid: Visor.

SANJOSÉ HUGUET, V. (1997) Didáctica de la Expresión Musical para Maestros. Valencia: Piles.

VVAA (1990) La educación infantil, 0 a 6 años. Vol. I y II Barcelona: Paidotribo.

 

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