Fichas de asignaturas 2012-13
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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 41119027 | ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 41119 | GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C132 | DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA, PLASTICA Y MUSICAL |
Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:
- 1752-41119027-Cronograma-41119027-(C)-[1].docx
- 1753-41119027-CRONOGRAMA-Y-PLANIFICACION-DE-LA-DOCENCIA.doc
Requisitos previos
Las clases se imparten en español. El nivel del alumno español tendrá que ser C1. El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para cursar esta asignatura. El porcentaje de presencialidad será al menos un 80%.
Recomendaciones
Se recomienda que el alumno/a realice los trabajos y lecturas preparatorios de las clases. Asistencia presencial activa y participativa. Entrega rigurosa de trabajos en las fechas previstas al inicio del curso.Uso de vestuario adecuado para las sesiones prácticas. Hay que tener en cuenta que el plagio en cualquier trabajo implica su inmediata anulación sin posibilidad de reelaboración.
Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Maria Teresa | Fernández | Sánchez | S |
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| Manuel | Gómez | del Valle | Profesor Colaborador | N |
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| Carmen | Padilla | Moledo | TEU | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| PD32 | Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la Educación Física | GENERAL |
| PD33 | Conocer el currículo escolar de la Educación Física. | GENERAL |
| PD34 | Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela | GENERAL |
| PD35 | Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados (ed. Física) y promover las competencias correspondientes en los estudiantes | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | 1. Conocer conceptualmente los términos que la Educación Física lleva implícitos |
| R2 | 2. Identificar, analizar, seleccionar adecuadamente los elementos de intervención didáctica de Educación Física en la etapa de primaria. |
| R3 | 3. Conocer cómo fomentar la práctica de actividad física entre el alumnado dentro y fuera del contexto escolar |
| R4 | 4. Saber identificar y analizar los diferentes elementos curriculares de Educación Física, así como saber analizar los diferentes recursos que se pueden utilizar en Educación Física |
| R5 | 5. Saber desarrollar destrezas en la elaboración de sesiones y unidades didácticas dentro de la programación de Educación Física. |
| R6 | 6. Saber utilizar el currículo para elaborar propuestas contextualizadas para práctica de Educación Física |
| R7 | 7. Desarrollar capacidades de autoformación e inquietud por la investigación en el campo de la Educación Física |
| R8 | 8. Utilizar y adquirir la capacidad de reflexión de una forma crítica sus propias prácticas y las de sus compañeros. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión de los contenidos de los temas a desarrollar con una dinámica de participación activa por parte del alumnado. Exposiciones grupales de los temas desarrollados y aportaciones individuales del profesor y alumnado. |
32 | PD32 PD33 PD34 PD35 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Desarrollo de sesiones prácticas en el marco de la unidad didáctica, en cada una de las propuestas temáticas tratadas en la parte teórica incidiendo en las conexiones teórico-prácticas que existen. |
16 | PD33 PD34 PD35 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | -Búsqueda bibliográfica de documentos científicos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la Educación Física en primaria. Elección de uno de ellos. - Trabajo sobre el documento buscado. Análisis crítico. - Propuesta de aplicación práctica al currículo de E.P. - Búsqueda de artículos novedosos relacionado con uno de los temas de la materia a elegir. - Lectura y análisis de las referencias a la - Educación Física en la L.O.E. en alusión directa a la etapa de primaria. |
85 | Reducido | PD33 PD35 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | - Corrección, asesoramiento y guía de los trabajos en proceso de realización - Resolución de problemas - Proyectos de investigación acción. - Coevaluación |
14 | Mediano | PD33 PD35 |
| 12. Actividades de evaluación | - Control de conocimientos - Prueba escrita y/o ensayo |
3 | Reducido | PD32 PD33 PD34 PD35 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación se ceñirá a la comprobación de los resultados de aprendizaje. Específicamente, la calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la ponderación de las pruebas desarrolladas durante el curso y de la prueba final. La asistencia es obligatoria dado que ni el aprendizaje consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o no, más allá del 20% establecido y la carencia de trabajos solicitados impedirán la aprobación de la asignatura.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| 1.- Observación directa en el aula. | Se utilizará una lista de valoración. |
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PD32 PD33 PD34 PD35 |
| 2.- Información del alumnado. | Información individual y grupal aportada directamente por el alumnado sobre el proceso y sus resultados. |
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PD32 PD33 PD34 PD35 |
| 3.- Trabajos individuales: Analisis de documentos legales, resumen de artículos, realización de un trabajo con base científica de un contenido de la materia. | Rúbrica que incorpore los criterios de evaluación. |
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PD33 PD34 PD35 |
| 4.- Trabajos en grupo realizados en el aula. | Observación sistematica del alumno sobre su implicación y participación en el aula. Nivel de compromiso y de participación en las actividades propuestas. |
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PD32 PD34 |
| 5.- Exposición páctica de los alumnos. | Rúbrica que incorpore los criterios de evaluación. Se valorará el nivel de compromiso y de participación en las actividades propuestas. |
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PD33 PD34 PD35 |
| 6.- Realización de prueba escrita presencial. | Rúbrica que incorpore los criterios de evaluación. |
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PD32 PD33 PD34 PD35 |
Procedimiento de calificación
La calificación final de la asignatura se obtendrá a partir de la siguiente ponderación: - Observación y participación del alumno en las actividades teorico-práctica 5% - Información del alumnado 5%. - Trabajo individual del alumno: analisis de documento legal, resumenes de articulos, informe recopilación de actividades prácticas 10% - Trabajo en grupo: trabajo de investigación de un tema elegido por el alumno, referido a la materia 15%. - Exposición de actividades prácticas (una sesión) 15%. - Prueba final 50%. Para superar la asignatura es necesario tener aprobadas la evaluación continua y la prueba final.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. El curriculo de Educación Física en la etapa de Primaria en Andalucia.
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PD32 PD33 PD34 | R1 R3 R4 R6 R7 |
2. El tratamiento de las competencias en el área de Educación Física.
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PD32 PD33 | R6 R7 R8 |
3. Contenidos del área de Educación Física en Primaria. Secuenciación de contenidos.
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PD33 PD35 | R1 R2 R3 R4 R6 |
4. La programación larga (Estructura y organización).
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PD33 PD34 PD35 | R2 R4 R5 R6 R8 |
5. La programación media (estructura y organización).
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PD33 PD34 PD35 | R1 R2 R4 R5 R6 |
6. La programación corta (la sesión, estructura y organización)
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PD34 PD35 | R2 R4 R5 R6 R7 |
7. La evaluación de la Educación Física en Primaria. Procedimientos, instrumentos y medios para evaluar las
capacidades psicomotoras y las habilidades básicas.La autoevaluación.
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PD32 PD33 PD34 PD35 | R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
ASTOLFI, JP. (2001): Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas. Sevilla. Diada Editorial. ISBN: 84-87118-95-X.
COLECIÓN: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN REFORMA (1993): Fundamentos de educación física para enseñanza en Primaria. Volumen I y II. Editorial: inde. Barcelona.
FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, M.T. (2012): Juguemos todos a conocernos. Juegos de presentación para primer y segundo ciclo de Primaria. Editorial: Wanceulen.Sevilla.
FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, M.T. (2010): ¡No lo tires, juguemos! Editorial: Wanceulen. Sevilla.
GRUPO PANDORGA, (2009): Programación anual de educación física para primero de primaria.Editorial: inde .
GRUPO PANDORGA, (2009): Programación anual de educación física para segundo de primaria.Editorial: inde .Barcelona.
GRUPO PANDORGA, (2009): Programación anual de educación física para tercero de primaria.Editorial: inde .Barcelona.
GRUPO PANDORGA, (2009): Programación anual de educación física para cuarto de primaria.Editorial: inde .Barcelona.
GRUPO PANDORGA, (2009): Programación anual de educación física para quinto de primaria.Editorial: inde .Barcelona.
GRUPO PANDORGA, (2009): Programación anual de educación física para sexto de primaria.Editorial: inde .Barcelona
MAGDALENO VIEJO, Víctor M (2011): Como enseñar educación física en inglés. Editorial: Wanceulen. Sevilla.
MAZON COBO, V; (2010): Programación de la educación física basada en competencias. Primaria. editorial: inde. Barcelona.
PERA, Cristóbal. (2006): Pensar desde el cuerpo. Ensayo sobre la corporeidad humana. Madrid. Triacastela. ISBN: 84-95840-24-3
Bibliografía Específica
BLÁNDEZ, J. (1995). La utilización del espacio y el material en Educación Física. Barcelona, Inde.
BLANDEZ, J.(1995): La utilización del material y del espacio en Educación Física. INDE Barcelona
BRUNER, J. S., (1966), "La pasión por renovar el conocimiento " Entrevista de Cuadernos de Pedagogía. Nº243 pp. 8-13.
CARR, W. y KEMMIS,S. (1988): Teoría crítica de la enseñanza Editorial.- Martínez Roca. Barcelona.
COLL SALVADOR, C. (1991), "Concepción constructivista y planteamiento curricular" Cuadernos de Pedagogía nº 188 pp 8-11.
CONTRERAS, D. Y Otros(1996): “¿Existen hoy tendencias educativas?” Cuadernos de Pedagogía, nº 253, pp. 8-11.
CORTADA, Ll.(2003): Expresión corporal y creación: elementos para una pedagogía de procesos. En: BASSOLS, M. (coord.) Expresión , comunicación y lenguajes en la práctica educativa. Creación de proyectos. Recursos 46 Octaedro. Barcelona.
DEL MORAL SÁNCHEZ, A. (1994). Aprendizaje y desarrollo motor. Alcalá de Henares.
DELVAL, J.(1999): Aprender en la vida y en la escuela. Morata. Madrid.
DEVÍS DEVÍS, J. (coord) (2001). La Educación Física, el deporte y la salud en el siglo XXI. Alcoy, Marfil.
DÍAZ, J, (1994): El Currículo de la Educación Física en la Reforma Educativa. Barcelona. Inde.
EDWARDS, D. y MERCER, N.(1987): El conocimiento compartido. El desarrollo de la comprensión en el aula. Paidós MEC. Barcelona.
ELLIOTT, J. (1993): El cambio educativo en la investigación-acción. Editorial Morata. Madrid.
ERICKSON, F. El discurso en el aula como improvisación: las relaciones entre la estructura de la tarea académica y la estructura de la participación social en clase. En:
FAMOSE, J. P. (1992). Aprendizaje motor y dificultad de la tarea. Barcelona. Paidotribo.
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, P. (1993), Guía para el diseño curricular en Educación Física. Zaragoza. Agonos.
FONTANA, D., (2000), El control del comportamiento en el aula. Paidós. Barcelona.
GIMENO SACRISTÁN J. y PÉREZ GÓMEZ A. (1985): La enseñanza: su teoría y su práctica. AKAL. Madrid.
GIROUX, H.A. (1990): Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Centro de Publicaciones del MEC y Paidós. Barcelona.
HERNANDEZ, J.L. y VELAZQUEZ, R.(1996): La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos. Centro de Publicaciones del MEC. Madrid.
ISAAC PÉREZ LÓPEZ, M. D. ET AL. ( 2004) La salud en secundaria desde la educación físicas, INDE BARCELONA
KIRK, D. (1990): Educación Física y currículo. Valencia. Universitat de Valencia
LOUGHLIN, C.E y SUINA, J.H (1990). El ambiente de aprendizaje: Diseño y organización. Ediciones Morata y Centro de publicaciones del MEC. Madrid.
MARCHESI, A y MARTÍN, E.(1998): Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio. Alianza Editorial. Madrid.
MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA (1990): Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo. Centro de Publicaciones, Madrid.
PIERON, M. (1988). Didáctica de las actividades físicas y deportivas. Gymnos. Madrid.
PRATS, M. (2003): Actitudes, valores y normas en la Educación Física y el Deporte. INDE. Barcelona.
ROGERS, C. (1982): Libertad y creatividad en la educación. Paidós Educador. Barcelona.
SANTOS, M.A. (2000): La escuela que aprende. Morata. Madrid.
SCHÖN, D.(1998) El profesional reflexivo. Cómo piensan los profesores cuando actúan. Temas de educación. Paidós. Barcelona.
SENERS, P.(2001): La lección de Educación Física.
UREÑA VILLANUEVA, F. (2000). La educación física en Secundaria: elaboración de materiales curriculares. Programas y contenidos de la educación físico-deportiva en BUP y FP Barcelona: Paidotribo.
UREÑA, F. (1997) La Educación Física en Secundaria: elaboración de materiales curriculares. Inde , Barcelona.
VELASCO, H, GARCIA, F y DIAZ, A (1993): Lecturas de antropología paras educadores. Trotta. Madrid.
VV.AA. (2005). Programación Didáctica Educación Secundaria. ED. Mad.
Bibliografía Ampliación
OTROS RECURSOS.
Se utiliza la plataforma Aula virtual como medio de comunicación y facilitación de ciertos materiales para el desarrollo de la materia así como fuentes digitales de contrastado rigor y valía para la materia como:
ITE: INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS: http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/asignaturas/
RED TELEMÁTICA AVERROES JUNTA DE ANDALUCÍA: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/portadaRecursosEducativos
REVISTA DIGITAL: http://www.efdeportes.com/
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