Fichas de asignaturas 2012-13
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POESÍA INGLESA Y NORTEAMERICANA I |
Asignaturas
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20517049 | POESÍA INGLESA Y NORTEAMERICANA I | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20517 | GRADO EN ESTUDIOS INGLESES | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
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Requisitos previos
Ningunos
Recomendaciones
Ningunas
Profesores
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| MAURICE FRANK | O'CONNOR | , | PROFESOR COLABORADOR | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. | GENERAL |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| E04 | Conocer la historia y la cultura de los países de habla inglesa. | ESPECÍFICA |
| E14 | Conocer las metodologías del análisis literario en inglés. | ESPECÍFICA |
| E35 | Ser capaz de analizar textos y discursos literarios y no literarios ingleses en perspectiva comparada. | ESPECÍFICA |
| G07 | Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos. | GENERAL |
| G08 | Ser capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo de gestión de la información. | GENERAL |
| G09 | Ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones con espíritu crítico y auto-crítico | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R3 | Consolidar la práctica de leer y explotar textos poéticos de distintas épocas y de saber identificar la complejidad lingüística, estilística y cultural. |
| R1 | Desarrollar mecanismos básicos de análisis e interpretación de textos poéticos en inglés; la terminología específica como los elementos prosódicos y la rima, la simbología y saber identificar los rasgos principales de cada texto poético. |
| R4 | Entender y desarrollar una visión crítica sobre la variedad y presupuestos de la poesía inglesa desde la época anglosajona hasta el siglo XX en el contexto específico de los Estudios Ingleses. |
| R2 | Expresar con corrección observaciones razonadas sobre los textos poéticos en lengua inglesa. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición de contenidos y conceptos básicos sobre los conceptos básicos de la poesía. |
32 | E04 E14 E35 G07 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Discusión y desarrollo de los contenidos teóricos aplicándolos a lectura de segmentos de poemas o poemas completos representativos de cada período de estudio. |
16 | B3 G07 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Lectura y preparación de los textos que serán analizados en las clases prácticas. |
50 | Reducido | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías especializadas y personalizadas. Tutorización y revisión y de los trabajos de clase y los ensayos por cumplir a lo largo del semestre. |
9 | B5 G08 | |
| 12. Actividades de evaluación | Evaluación de participación en clase. Evaluación de trabajos pequeños de análisis dentro y fuera del aula. Evaluación de trabajos de carácter investigador, y de extensión más larga. |
37 | Grande | B1 B3 |
| 13. Otras actividades | \"El club de los poetas muertos\" Taller de creación literaria. |
6 | Grande | B5 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Para aprobar la asignatura el alumno tiene que tener aprobado el examen final y los trabajos individuales. No es suficiente sacar una media de un 5 sin haber superado todas las modalidades de evaluación.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Control de lecturas. | Cuestionarios en el CV acerca de cada poema o epoca literaria a practicar y desarrollar en clase. |
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B3 E14 |
| EXAMEN FINAL | Examen escrito |
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B1 B3 E04 E14 G07 G08 G09 |
| Participación en seminarios. | Exposiciones y debates Elaboración de una guía para cada sesión que cada alumno tiene que subir al CV anteriormente. |
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B3 E35 |
| TRABAJOS DIARIOS EN CLASE. Participación en clase. | Debates |
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B3 E14 |
Procedimiento de calificación
EXAMEN FINAL: 4 CONTROL DE LECTURAS: 2 ASISTENCIA Y TRABAJO DE CLASE: 2 PARTICIPACIÓN EN SEMINARIOS: 2
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Section One: Old English Poetry
1.1 An introduction to the Anglo-Saxon period. Dominant themes in Anglo-Saxon culture.
1.2 Theoretical focus: The alliterative verse.
1.3 Analysis of poetic text: Beowulf
Section Two: Anglo-Norman Period and Later Middle Ages
2.1 An introduction to the Middle Ages.
2.2 Theoretical exposition of prosodic elements, metre and rhyme.
2.3 Analysis of The Canterbury Tales.
Section Three: The Renaissance Period
3.1. Courtly Poetry
3.1.1. Analysis of language and prosodic elements pertinent to genre. The Iambic Pentameter.
3.1.2 An Introduction to the poets:; Philip Sidney; Walter Raleigh; Edmund Spenser.
3.1.3 Edmund Spenser and the Faerie Queen
3.3 The Metaphysical Poets
3.3.1 An introduction to the lyric poets. Formal prosodic elements. Language.
3.3.2 Analysis of the salient poets and their works: John Donne; George Herbert; Andrew Marvell; Richard Crashaw.
3.3.3. John Donnes Death Be Not proud; Andrew Marvells To His Coy Mistress
3.5 The Cavalier Poets
3.5.1 Analysis of historical background. Formal style, language, prosodic elements.
3.5.2 Analysis of the salient poets: Ben Jonson; Thomas Carew; Edmund Waller
Section Four: The Restoration and 18th century
4.5 The Romantic movement
4.5.2 Analysis of historical background.
4.5.2 An introduction to the salient poets: William Blake; William Wordsworth; Samuel Taylor Coleridge; Percy Bysshe
Shelley; Lord Byron; John Keats.
4.5.3 William Blake Tyger & London Lord Byron Don Juan.
Section Five: Victorian poetry
5.1 An introduction to High Victorian poetry
5.2 An introduction to salient poets
5.3 Gerald Manley Hopkins The Windover and sprung rhythm
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E35 G07 G08 | R1 R2 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Baldwin, James (2010) Six Centuries Of English Poetry: Tennyson To Chaucer (1892). Silver, Burdett & Company: Boston.
Bloom, Harold. (2007) The Best Poems of the English Language: From Chaucer Through Robert Frost. Harper Collins: New York.
Carol, Andrew et al. (ed)s (1998) 101 Great American Poems. Dover Publications: NY.
Fenton, James. (2003) An Introduction to English Poetry. Viking: London.
Gardner, Helen. (1972) The New Oxford Book of English Verse, 1250-1950 (Oxford Books of Verse). OUP: Oxford.
Graves, Robert. (2010) On English Poetry. Macnutt Press: New York.
Lehman, David. (2006) The Oxford Book of American Poetry. OUP: New York.
Bibliografía Específica
Hollander, John. (1993) American Poetry: The Nineteenth Century, Vol. 2: Herman Melville to Stickney; American Indian Poetry; Folk Songs and Spirituals. Penguin Books: New York.
Mandelbaum, Allen (ed.) (1998) Three Centuries of American Poetry 1620-1923. Bantam Books: New York.
Ricks, Christopher. (1999 ) The Oxford Book of English Verse. OUP: Oxford.
Bibliografía Ampliación
Greenberg, Jan. (2001) Heart to Heart: New Poems Inspired by Twentieth-Century American Art. Harry N Abrams Inc: New York.
Srivastava, Mamta. (2008) Twentieth Century English Poetry. Clearway Logistics Phase 2-3: London.
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