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• 2494-41119018-Cronograma-DM2-13-14-tres-grupos.pdf

Requisitos previos

Ya que la asignatura será impartida en español, el alumnado Erasmus deberá
acreditar, al menos, un nivel B1 de español para cursar la asignatura.
En el caso de estudiantes españoles se requiere un nivel  equivalente a C1
español.
Carácter presencial de la asignatura.

Recomendaciones

El alumnado debe tener una actitud positiva al abordar estos conocimientos. Se
recomienda que actualice su conocimiento matemático a nivel de primaria y de
secundaria o equivalente.
Se recomienda que, en el desarrollo de la asignatura, el alumnado realice los
trabajos y lecturas preparatorias de las clases que se propongan, que su obligada
asistencia a las sesiones presenciales implique una activa y reflexiva
participación, que procure llevar un seguimiento y estudio continuo de la
asignatura, y que se cumplan las fechas de entrega previstas. Tener en cuenta que
el plagio en cualquier trabajo implica su inmediata anulación sin posibilidad de
reelaboración.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA LUISA	LUNA	ROMERO	Profesor Titular Escuela Univ.	N
TOMAS	MACIAS	GONZALEZ	Profesor Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Actividades teóricas: presentaciones por el
profesor sobre contenidos teórico-prácticos. Se
plantearán en un marco interactivo que propicie
la participación de los estudiantes.

Actividades prácticas de aprendizaje en torno a
los contenidos programados: Reflexión individual;
discusión en pequeño grupo; debates en el aula;
resolución de estudios de caso y de incidentes
críticos; simulaciones en el aula; exposiciones
orales; realización de tareas grupales; murales,
ensayos, programaciones, instrumentos de
evaluación etc.
- Análisis crítico de propuestas de enseñanza a
partir de las teorías de la enseñanza de las
matemáticas.
- Relacionar las propuestas de ensañanza y las
reformas educativas. Estudiar el impacto de las
reformas educativas en la enseñanza oprimaria.
- Diseño de propuestas didácticas para un
determinado tópico de la Educación Primaria.

- Estudio y trabajo autónomo de los contenidos.
- Preparación individual de las
lecturas,trabajos, etc., para integrar el
conocimiento que ha de presentar y debatir con el
grupo.
- Realización de actividades prácticas
individuales y en grupo, coordinadas por el
docente, que ayuden a asimilar los contenidos
teóricos.
-Participación en foros de opinión.
-Dedicadas al estudio personal, a la elaboración
de síntesis personales sobre los contenidos
abordados y a la realización de otros tipos de
tareas no dirigidas.

- Sesiones de interacción y actividad del docente
con el alumnado para facilitar la elaboración
significativa del conocimiento a través de la
resolución de dudas y para hacer aclaraciones
sobre el enfoque de los trabajos encomendados.

- Examen escrito de la asignatura, realización de
actividades programadas, revisiones.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación intentará reflejar el trabajo realizado a lo largo del curso, tanto
en grupo como individualmente y tendrá en cuenta el grado de participación de los
alumnos en el desarrollo de la asignatura. Se valorará el análisis, la
coherencia, la capacidad de integración y la relación teoría-práctica.
La asistencia es obligatoria dado que ni el aprendizaje consolidado ni su
comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o no, más allá del
20% establecido y la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura.
Por acuerdo del Departamento de Didáctica, los alumnos suspendidos mantendrán la
calificación de las actividades y/o pruebas superadas hasta la finalización del
siguiente curso académico, siendo evaluados por el mismo profesor con el que
cursaron la asignatura. Si el alumno quisiera ser evaluado por un profesor
distinto, deberá cursar de nuevo la asignatura con éste.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

La calificación final de la asignatura se obtendrá a partir de la siguiente
ponderación:

- Prueba escrita presencial (60%)
- Observación directa e información del alumnado (5%)
- Trabajo individual (10%)
- Trabajo en grupo (25%)

Para superar la asignatura es necesario tener aprobados tanto la prueba escrita
presencial (60%), como la parte correspondiente a la observación y trabajos
(40%).

Descripcion de los Contenidos

            1. Diseño curricular en matemáticas. Enfoques en el diseño.
        

            2. Los movimientos de reforma educativa. El papel de las disposiciones legales en el desarrollo del currículo.
        

            3. La planificación en matemáticas de primaria. Las unidades didácticas y los proyectos de trabajo: secuenciación,
tareas, actividades, gestión y evaluación.
        

            4. El papel de los materiales curriculares: libros de texto, programas informáticos, calculadoras, tangibles,
”webquests”...
        

            5. La escuela inclusiva, matemáticas para alumnos con necesidades educativas especiales. Diseños inclusivos.
        

            6. La gestión del trabajo en el aula de matemáticas: el papel del profesor y del alumno.
        

            7. La evaluación: del profesor, del alumno y del proceso de enseñanza aprendizaje.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.