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Requisitos previos

Haber cursado la asignatura *Música y su Didáctica* del Grado en Educación
Primaria.
El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura

Recomendaciones

Esta asignatura podrá incluir actividades para mejorar la competencia idiomática
del alumnado, siguiendo los planteamientos establecidos en el Plan de Lenguas de
Centro

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Ascensión	García	De Las Mozas	TEU	S
José Luis	Torres	Ortíz	TEU	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Interpretación y aplicación didáctica de algunas
de las obras trabajadas en clase

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los trabajos teóricos y prácticos serán todos obligatorios para superar la
asignatura. La evaluación se efectuará en base a los siguientes criterios:

1. Asistencia y participación en las sesiones de trabajo generales del grupo
clase determinadas a principio de curso.
2. La presentación de los trabajos grupales o individuales en el que se valorará:
•  El grado de elaboración (estilo, ortografía, coherencia temática)
•  La claridad y la originalidad en la exposición.
•  La adecuación de las aportaciones teóricas y de las fuentes documentales
utilizadas.
•  La presencia y coherencia del tema a desarrollar, su aplicación práctica y
exposición

3. Evolución de competencias en los ámbitos rítmico, melódico, armónico,
formal,estilístico, auditivo, instrumental y vocal.

Las competencias serán evaluadas mediante la evaluación continua a partir de la
participación en clase y sobre los siguientes indicadores: actitud
académica,respeto, atención, escucha, cumplimiento de tareas, evolución,
creatividad.

Los trabajos teóricos y prácticos que se estipulen en la asignatura
serán todos obligatorios para presentarse al examen final, tanto para alumnos/as
que asisten a clase, como para los que no.

Cada alumno entregara los trabajos atendiend a:
1. Reseñas de los documentos bibliográficos
2. Diseño de un proyecto de trabajo.

La participación y aprovechamiento de las sesiones presenciales y los trabajos
realizados que apoyan la teoría, serán un factor importante dentro de la nota
final de la asignatura.

La asistencia es obligatoria dado que ni el aprendizaje consolidado ni su
comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o no, más allá del
20% establecido y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos
departicipación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura, requiriendo
de un plan de trabajo específico a presentar en la siguiente convocatoria a la
que tuviera derecho.

Los alumnos suspendidos en la primera convocatoria que hayan cumplido con todos
los requisitos de evaluación mantendrán la calificación de los apartados de
evaluación aprobados, teniendo que examinarse de los apartados no superados para
la obtención de la calificación final de la asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

La calificación se obtendrá en función de los siguientes porcentajes:

A) Trabajo individual del alumnado:
Prueba escrita final tóerico-práctica 50%

B) Trabajo en grupos:
- Creación, presentación y exposición práctica de los trabajos referidos a los
contenidos del curriculo de la asignatura 30%
Aprovechamiento y participación en las sesiones teórico-prácticas
presenciales:20%

Para superar la asignatura es necesario obtener una calificación positiva en cada
uno de los apartados anteriores
Nota aclaratoria:
Para obtener la calificación final de la asignatura todos los apartados de
evaluación deben ser superados A y B.

Descripcion de los Contenidos

            1. La Pedagogía Musiocal, evolución histórica y
metodológia

        

            2. Principales métodos de la moderna pedagogía
(Kodaly, Willems, Orff-Schulwerk, Dalcroze,

        

            3. Nuevas tendencias y enfoques en le enseñanza
musical del siglo XXI. Hacia una integración
didáctica de las metodologías.

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

AROSTEGUIi, J.L. (ed.). La Música en Educación Primaria. Manual de Formación del

Profesorado. Madrid: Dairea

ESCUDERO, Mº. P.; Pedagogía Musical (Real Musical,S.A.Madrid,1981)

Bibliografía Específica

MANEVEAU, G.: "Música y Educación" (Ed. Rialp, Madrid, 1993)

MARTENOT, M.: "Principios fundamentales de formación musical y su 

aplicación"(Ed. Rialp, Madrid, 1993)

MURRAY  SCHAFER,R.;El compositor en el aula.Limpieza de oidos.

      - El rinoceronte en el aula.(Ed. Ricorde, Bs.As.1965-67 y 75)

Bibliografía Ampliación

ORFF,C.: "Música para niños" (Ed. Unión Musical Española, Madrid, 1969)

ORIOL, N. y PARRA, J.M.: "La expresión musical en la educación Básica"    

(Ed. Alpuerto, Madrid, 1979)

PAHLEN, K.: "La música en la educación moderna" (Ricordi, Ds. As., 1961)

SZÖNYI, E.: "La educación musical en Hungría a través del método        

Kodály" (Editado en Budapest, 1976)

WILLEMS, E.: " El valor de lo humano en la educación musical" (Paidos     

Studio, 1984)

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.