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Requisitos previos

El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura.
La asistencia a clase es obligatoria.
Se requiere asumir un código ético, presente en la norma universitaria, que
incluye el marco de referencia para tratar los asuntos relacionados con el plagio
académico.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Manuel J.	Cotrina	García	Profesor Contratado Doctor	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

•Exporación de ideas previas y generación de
situaciones problemáticas.
•Presentación inicial de los núcleos o cuestiones
a investigar.
•Exposiciones por parte del profesorado o del
alumnado sobre contenidos clave de la asignatura.
•Debates sobre lectura de documentos y normativa
relacionados con los contenidos de la asignatura.
•Conferencias de personas invitadas.

En el transcurso de la asignatura el alumnado
desarrollará en torno a 10 ejercicios prácticos,
en función de la disponibilidad de tiempo.  El
sentido de las prácticas será poner en contacto
diversos aspectos teórico-prácticos de la
asignatura. Dichas prácticas se realizarán de
forma preferentemente grupal (siguiendo diversos
criterios de agrupamiento). Las prácticas serán
de entrega obligatoria en los plazos establecidos.

El alumnado, organizado en pequeños grupos,
deberá realizar un trabajo de investigación. Para
la elaboración del mismo el alumnado formará
grupos con un número máximo de 4 componentes,
excepcionalmente el profesor podrá autorizar
aumentar dicho numero cuando concurran
circunstancias que así lo aconsejen. El trabajo
podrá realizarse bajo tres enfoques; a)
comunicación de una experiencia de innovación
educativa; b) diseño de una propuesta didáctica;
c) microinvestigación sobre algún aspecto
vinculado con los contenidos de la asignatura. En
cualquier caso el trabajo deberá estar
directamente relacionado con la atención a la
diversidad desde un enfoque inclusivo.
El alumnado elegirá, para la elaboración del
trabajo, alguna de las propuestas presentadas por
el profesor o podrá proponer alguna nueva. En
todo caso deberá negociar con el tutor la
modalidad y temática concreta de su trabajo y la
propuesta de trabajo deberá contar con el visto
bueno de éste. Para ello deberá presentar en el
plazo que se establezca un diseño o esquema
básico del mismo. Cada grupo deberá entregar en
la fecha que se acuerde un informe-memoria de su
trabajo, así como realizar una presentación
multimedia en la que se expongan los aspectos más
destacados del mismo.


Además del trabajo de investigación el alumnado
deberá destinar parte del tiempo destinado a esta
actividad al trabajo con los materiales de la
asignatura (lectura de libros y artículos,
revisión de normativa, visionado de material
audiovisual, etc.)

Tutorías para la negociación y seguimiento del
trabajo de investigación.

* Conjunto de entrevistas y pruebas orales
(presentaciones) y escritas desarrolladas de
forma individual y en pequeño grupo (portafolio).

* Participación en jornadas, encuentros y eventos
científicos que tengan como temática central la
atención a la diversidad.
* Participación en actividades y proyectos de
voluntariado en relación con la atención a la
diversidad y el trabajo con colectivos con
déficit socioeducativos.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para ser evaluado el alumnado deberá cumplir con la asistencia, al menos, al 80%
de las sesiones presenciales de clase, así como cumplir con la entrega de las
prácticas y el trabajo investigación, en la forma y plazos establecidos, así como
la participación en las pruebas de conocimiento que se planteen.
Para la evaluación de los aprendizajes del alumnado se utilizará diversas
técnicas e instrumentos que permitan valorar tanto los procesos como los
productos. En concreto se evaluará los procesos a través de las prácticas que el
alumnado entregará a lo largo de la asignatura, mientras que se evaluará los
productos mediante el trabajo de investigación y, por último, se evaluará la
comprensión, dominio y asimilación de la materia a través de diversas pruebas
sobre aspectos conceptuales y procedimentales básicos de la asignatura.  El
objetivo de dichas pruebas será determinar el nivel de aprendizaje individual del
alumnado sobre los aspectos teórico-prácticos básicos de la materia.

Los criterios generales de evaluación serán:
- Comprensión y dominio de los aspectos conceptuales de la materia y profundidad
en el análisis de los mismos
- Uso y dominio del material de  bibliográfico y audiovisual de trabajo
- Nivel de elaboración y exposición de ideas y argumentos propios
- Capacidad de desvelar y establecer  vínculos y  relaciones entre ideas y
conceptos, así como con el resto de materias y asignaturas del plan de estudios.
- Rigor científico y metodológico las aportaciones y producciones propias
- Crítica razonada
- Estilo propio y creatividad en el contenido de las aportaciones y producciones
propias
- Precisión formal en las citas y referencias bibliográficas y digitales
utilizadas
- Claridad expositiva, adecuada expresión gramatical y corrección ortográfica
- Compromiso con el trabajo y cumplimiento de acuerdos y plazos

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Para aprobar la asignatura el alumnado deberá superar las prácticas, el trabajo
de investigación y las pruebas teórico-conceptuales individuales establecidas. La
calificación final del alumnado será la suma ponderada de las notas obtenidas en
las prácticas 30%, el trabajo de investigación 30% y las pruebas de conocimiento
30%, dicha ponderación se realizará una vez  superada cada una de ellas. El
restante 10% se podrá obtener a través de la participación e implicación en el
resto de actividades formativas planteadas (asistencia a eventos, participación
en proyectos de innovación, investigación, etc.)
- El alumnado suspendido mantendrá la calificación de las actividades y/o pruebas
superadas hasta la finalización del siguiente curso académico, siendo evaluados
por el mismo profesor/a con el que cursaron la asignatura. Si el alumno/a
quisiera ser evaluado/a por un profesor/a distinto, deberá cursar de nuevo la
asignatura con éste.

Descripcion de los Contenidos

            1. Modelos de educación inclusiva.
2. Barreras al aprendizaje, la participación y la comunicación en Educación Primaria.
3. La inclusión educativa en el marco normativo.
4. Bases de la cultura inclusiva.
5. Estrategias para el desarrollo de una política, cultura y práctica inclusiva en
educación Primaria.
6. Propuestas de acción en educación inclusiva desde la perspectiva de centro y aula.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.