Fichas de asignaturas 2013-14
ANÁLISIS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS II | Asignaturas | |
|
Asignatura | |
| |
Profesorado | |
| |
Competencias | |
| |
Resultados Aprendizaje | |
| |
Actividades Formativas | |
| |
Sistemas de Evaluación | |
| |
Contenidos | |
| |
Bibliografía |
Código | Nombre | |||
Asignatura | 21507023 | ANÁLISIS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS II | Créditos Teóricos | 4 |
Título | 21507 | GRADO EN FINANZAS Y CONTABILIDAD | Créditos Prácticos | 2 |
Curso | 4 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C150 | ECONOMIA FINANCIERA Y CONTABILIDAD |
Requisitos previos
Una formación adecuada en Contabilidad, Finanzas y Economía de la Empresa permitirá que el alumno obtenga un mejor aprovechamiento de esta asignatura. Lo anterior se justifica por el hecho de que el estudiante debe avanzar en el análisis económico y financiero de entidades económicas, a partir de información pública, en función de determinadas características de la empresa (grupos de empresas, empresas cotizadas)o de determinadas situaciones finacieras por las que esté atravesando (necesidades de financiación, insolvencia, quiebra).
Recomendaciones
Sería de interés que el alumno conozca la problemática de elaboración e interpretación de Cuentas Anuales individuales, asi como los instrumentos y medidas para la evaluación económica y financiera de una entidad.
Profesorado
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
a.1.1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
a.1.3 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
a.1.5 | Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas | GENERAL |
a.2.6 | Capacidad crítica y autocrítica | GENERAL |
a.3.7 | Conocer y comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones económicas y empresariales | GENERAL |
b.2.12 | Capacidad para identificar las fuentes de información económica financieras disponibles y conocer las técnicas y herramientas de análisis para la emisión de juicios | ESPECÍFICA |
b.2.2 | Capacidad de aplicación de los conocimientos teóricos, metodológicos y de las técnicas adquiridas en el proceso de formación. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R4 | Conocer diferentes instrumentos y técnicas para la predicción del fracaso empresarial |
R1 | Elaborar con rigor informes económico-financieros de empresas y grupos de empresas a partir de información contable. |
R3 | Evaluar el riesgo financiero de una empresa bajo la perspectiva de una entidad financiera |
R2 | Interpretar adecuadamente la información sectorial de diferentes bases de datos |
R5 | Ser capaz de analizar la solvencia y rentabilidad de una empresa cotizada |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | 32 | |||
02. Prácticas, seminarios y problemas | 16 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | 64 | |||
11. Actividades formativas de tutorías | 6 | |||
12. Actividades de evaluación | 6 | |||
13. Otras actividades | Seminarios (6 horas) Trabajo en grupo (12 horas) Trabajo individual (8 horas) |
26 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
En la medida en que el número de alumnos por grupo así lo permita, se aplicará la evaluación continua. Ésta se basará en la calificación obtenida por el alumno en los trabajos propuestos, en sus exposiciones, en las pruebas que deberá realizar en fechas concretas , en la valoración de su participación en las sesiones teóricas y prácticas, y en determinados ejercicios teórico-prácticos que serán realizados en la clase a lo largo del curso. Finalmente, el profesor también valorará el aprendizaje del alumno a partir del seguimiento de las sesiones de tutoría a las que deba asistir obligatoriamente durante el curso.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
En general, la calificación final atenderá a los siguientes criterios: - Asistencia y participación en clase (10%) - Elaboración y presentación de trabajos en grupo (10%) - Elaboración y presentación de trabajos individuales(20%) - Exámenes (60%) |
|
Procedimiento de calificación
Las calificaciones serán numéricas de 0 a 10 con expresión de un decimal, y se les añadirá la calificación cuantitativa correspondiente de la siguiente escala: De 0 a 4,9: suspenso De 5 a 6,9: aprobado De 7 a 8,9: notable De 9 a 10: sobresaliente o sobresaliente con matrícula de honor
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
El informe de análisis. - Objetivos y alcance del informe de análisis - Contenido y Estructura de un informe de análisis El análisis sectorial a partir de información contable. - Fuentes informativas para el análisis sectorial - Estudio comparativo de las fuentes informativas para el análisis sectorial - Ratios sectoriales El análisis financiero de las instituciones de crédito - Los riesgos del negocio bancario. - El riesgo de crédito - Modelos de análisis de riesgo de crédito - Mecanismos de supervisión bancaria de la gestión de riesgo de crédito. - La supervisión bancaria española La predicción de la quiebra empresarial. - La predicción del fracaso empresarial - El concurso de acreedores El análisis financiero de las empresas cotizadas. - Análisis técnico - Análisis fundamental - El proceso de análisis fundamental Análisis de grupos de empresas. - Concepto de grupo - Técnicas de consolidación - Información consolidada - Solvencia y rentabilidad de un grupo |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bibliografía Específica
Bibliografía Ampliación
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.