Fichas de asignaturas 2013-14
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SEMÁNTICA DE LA LENGUA INGLESA II |
Asignaturas
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| Profesorado |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20517042 | SEMÁNTICA DE LA LENGUA INGLESA II | Créditos Teóricos | 0 |
| Título | 20517 | GRADO EN ESTUDIOS INGLESES | Créditos Prácticos | 6 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
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Requisitos previos
Ninguno
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JOSÉ MARÍA | GARCÍA | NÚÑEZ | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. | GENERAL |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. | GENERAL |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. | GENERAL |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| E02 | Conocer de forma adecuada al nivel correspondiente la gramática, del léxico, los esquemas de organización textual de la lengua inglesa, la variación lingüística y la situación sociolingüística del inglés. | ESPECÍFICA |
| E13 | Conocer las metodologías del análisis lingüístico en inglés. | ESPECÍFICA |
| E29 | Ser capaz de localizar, utilizar y valorar información bibliográfica. | ESPECÍFICA |
| E30 | Ser capaz de utilizar y aprovechar recursos telemáticos. | ESPECÍFICA |
| E38 | Ser capaz de elaborar comentarios y reseñas. | ESPECÍFICA |
| G02 | Ser capaz de buscar, tratar, sintetizar y difundir información de diversa índole de forma estructurada y sistemática, haciendo uso de las distintas destrezas interpretativas de la disciplina. | GENERAL |
| G07 | Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos. | GENERAL |
| G09 | Ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones con espíritu crítico y auto-crítico | GENERAL |
| G11 | Ser capaz de trabajar en equipo, tanto en un contexto nacional como internacional, a través de la presentación de ideas e información y de la negociación colectiva de soluciones. | GENERAL |
| G13 | Ser capaz de respetar la diversidad y pluralidad de ideas y opiniones. | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R2 | Comprender y ser capaz de explicar y relacionar conceptos básicos de semántica formal |
| R4 | Conocer y ser capaz de explicar un número de problemas de significado que plantean las estructuras del inglés actual |
| R3 | Ser capaz de aplicar conceptos básicos de semántica formal a la resolución de problemas de significado relacionados con las estructuras del inglés |
| R1 | Ser capaz de representar propiedades semánticas de las estructuras del inglés en un lenguaje formal. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | - Presentación de conceptos y procedimientos de análisis de la semántica formal. - Presentación de problemas de signficado relacionados con las estructuras de la lengua inglesa recogidas en el apartado "semantic issues in English" de cada bloque del programa de contenidos |
48 | B1 B2 B3 B4 B5 E02 E30 G02 G07 G09 G11 G13 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | En grupos pequeños los alumnos trabajarán las hojas de problemas teórico-prácticos que se irán planteando de manera periódica y a través de la herramienta wiki de Campus Virtual. |
30 | Reducido | B1 B2 B3 B4 B5 E02 E13 E29 E30 G02 G07 G09 G11 G13 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | - Asesoramiento, seguimiento y control del trabajo de los grupos pequeños de trabajo sobre problemas teórico-prácticos |
2 | Reducido | B1 B3 B4 B5 E02 E13 E29 E30 G02 G07 G09 G11 G13 |
| 12. Actividades de evaluación | - Examen escrito de teoría, análisis y solución de problemas. - Cuestionarios individuales en Campus Virtual sobre análisis formal del contenido semántica de oraciones del inglés. - Control periódico de lecturas. - Contribuciones grupales periódicas a las páginas wiki sobre problemas semánticos del inglés. |
10 | Grande | B1 B2 B3 B4 B5 E02 E13 E29 E30 E38 G02 G07 G09 G11 |
| 13. Otras actividades | - Lecturas relacionadas con cada bloque del programa de contenidos (45) - Ejercicios de análisis y formalización realizados por cada alumno de manera periódica en Campus Virtual. |
60 | B1 B4 B5 E02 E13 E29 E30 E38 G02 G07 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Comprensión de los conceptos, términos y tecnicismos de la semántica formal. - Capacidad de realizar análisis formales de las propiedades semánticas de construcciones de la lengua inglesa. - Capacidad para la resolución de problemas de significado relacionados con estructuras de la lengua inglesa.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Cuestionarios periódicos de control de lecturas | Test/ Prueba escrita con respuestas de opción múltiple y/o verdadero/falso. |
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B1 B3 B5 E02 E13 E29 E30 |
| Cuestionarios periódicos sobre resolución de problemas semánticos del inglés a partir de los conceptos y técnicas teóricas presentados | Wikis con problemas a resolver en grupo. |
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B1 B2 B3 B5 E02 E13 E29 E30 G07 G09 G11 G13 |
| Ejercicios de análisis semántico formal de oraciones del inglés. | Cuestionarios en Campus Virtual. |
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B2 B3 B4 E02 E30 G02 |
| Prueba final escrita en torno a contenidos teóricos, problemas teórico-prácticos y análisis | Prueba escrita con tres partes correspondientes a los tres tipos de tareas/actividades realizadas a lo largo del curso |
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B1 B2 B3 B4 B5 E02 E13 E29 E30 E38 G02 G07 G09 G11 G13 |
Procedimiento de calificación
La calificáción de la asignatura se obtendrá de las siguientes calificaciones parciales: -Cuestionarios de control de lecturas: 20% - Trabajo en páginas wiki sobre resolución de problemas semánticos: 15% - Cuestionarios de análisis: 15% - Prueba final escrita: 50% MUY IMPORTANTE: la prueba final escrita tendrá un valor del 100% para los alumnos que no hayan realizado al menos el 80% de cada una de las tareas del curso; solo se corregirán actividades a los alumnos/as que hayan asistido a las clases correspondientes.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. PREDICATES I (PROPERTIES)
Basic concepts of semantics
Predicate-argument structures
Individuals and sets
Simple propositions
SEMANTIC ISSUES IN ENGLISH
The noun/adjective distinction (compound nouns, predicative NPs)
Predicative and attributive adjectives
Intersective and non intersective attributive adjectives
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B1 B2 B3 B4 B5 E02 E13 E29 E30 E38 G02 G07 G09 G11 G13 | |
2.PREDICATES II (RELATIONS)
BASIC CONCEPTS OF SEMANTICS
Sets of ordered n-tuples of individuals
Individuals and events
SEMANTIC ISSUES IN ENGLISH
Action verbs
Prepositions
Arguments and adjuncts
Bare infinitive complements
Secondary predications and manner adverbs
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B1 B2 B3 B4 B5 E02 E13 E29 E30 E38 G02 G07 G09 G11 G13 | |
3. QUANTIFICATION
BASIC CONCEPTS OF SEMANTICS
Generalized Quantifier Theory and the meaning of quantifier.
Quantifier properties: proportionality and cardinality, monotonicity.
Quantifier Scope
SEMANTIC ISSUES IN ENGLISH
Quantifier determiners
Quantifier adverbs
Sentence focus
Negative polarity words
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B1 B2 B3 B4 B5 E02 E13 E29 E30 E38 G02 G07 G09 G11 G13 | |
4. ARGUMENT STRUCTURE
BASIC CONCEPTS OF SEMANTICS
Thematic relations as (conjunctive) predicates
Action-motion thematic roles
Dual thematic roles
SEMANTIC ISSUES IN ENGLISH
Arguments and adjuncts
Argument alternations and double objects
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B1 B2 B3 B4 B5 E02 E13 E29 E30 E38 G02 G07 G09 G11 G13 | |
5. EVENT STRUCTURE
BASIC CONCEPTS OF SEMANTICS
The internal complexity of events
Complex events as couples of ordered events
SEMANTIC ISSUES IN ENGLISH
Aktionsart classes
Verb phrase adverbs: meaning and position
Secondary predications
Phrasal verb particles
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B1 B2 B3 B4 B5 E02 E13 E29 E30 E38 G02 G07 G09 G11 G13 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Kearns, K (2000) Semantics. New York: St Martins Press.
Larson, R. (1995) Knowledge of meaning. Cambridge (Massachusetts): MIT Press
Portner, P. (2005) What is meaning? Oxford: Blackwell
Bibliografía Específica
Allan, K (2001) Natural Language Semantics. Oxford and Cambridge, Mass.: Blackwell (e-library)
Cann, R. (1993), Formal Semantics. An Introduction, Cambridge, Cambridge University Press. (Humanidades)
Cruse, A. (2004) Meaning in Language. Oxford: OUP. (Humanidades)
De Swart, H (1998) Introduction to Natural Language Semantics. Stanford: Center for the Study of Language and Information (Humanidades)
Frawley, M. (1992), Linguistic Semantics. Hillsdale: Lawrence Erlbaum (Humanidades)
Hurford, J, B. Heasly and M. Smith (2007) Semantics: A Course Book. Cambridge: Cambridge University Press. (e-library)
Kreidler, C. (1998) Introducing English Semantics. London, New York: Routledge. (Rio San Pedro)
Löbner, S. (2002), Understanding Semantics, London: Arnold.(Humanidades)
Riemer, N. (2010) Introducing Semantics. Cambridge: CUP.
Saeed, J.I. (1997), Semantics. Oxford and Cambridge, Mass.: Blackwell.
(Humanidades)
Bibliografía Ampliación
Chierchia, G. and S. McConnell-Ginet (1990) Meaning and Grammar. Cambridge, Mass.: MIT Press (Humanidades)
LTE Gamut (1990) Logic, language and meaning. Chicago: The University of Chicago Press
Lappin, S. (1997) The handbook of semantics. Blackwell
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
