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• 2201-10618037-Cronograma_Ficha_1B_2013_14_RegulacionAutomatica.pdf

Requisitos previos

Conceptos sobre cálculo diferencial e integral, materias de ampliación de
matemáticas, sistemas elécticos, mecánicos y electrónicos

Recomendaciones

Es muy recomendable que el alumno haya adquirido las competencias
correspondientes a las materias de los semestres anteriores, en las meterias de
fundamentos matemáticos y sistemas informáticos.

Profesorado

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

método expositivo/lección de tipo magistral en el
aula, empleando pizarra y medios audiovisuales.
Estudio de casos.

El proceso educativo se basará en las siguientes
fases:
1. Motivar al estudiante con ejemplos de
introducción aplicados en la industria.

2. Comprender y aplicar lo que se expone en clase
mediante la realización de ejercicios
teórico/prácticos. Resolución de problemas y
casos prácticos de diseño y análisis.

3. Aprendizaje autónomo mediante el empleo de
ejemplos ilustrativos en los que se  facilita la
comprensión y reforzamiento de conceptos.

4. Realizar una explicación sistemática de lo
aprendido, mediante el empleo de procedimientos,
de modo que el estudiante sea capaz de expresar
lo aprendido de forma efectiva.

MODALIDAD ORGANIZATIVA
- Clases de teoría.
- Tutorías.
- Estudio y trabajo individual.
- Estudio y trabajo en grupo, tanto en la
realización de las prácticas de laboratorio, como
en trabajos en equipo sean propuestos.

Sesiones de trabajo en grupo en el laboratorio.

- Existencia de guión/manual para realización de
cada práctica.

- Realización de la práctica siguiendo el guión,
tomando datos de resultados. Para ello se
requiere una participación activa del estudiante.

Estudio individual o en grupo para asentar y
reforzar los conocimientos y aplicaciones
impartidos en clase. Para ello, además dispondrá
de ejercicios y casos prácticos a resolver.

Asistencia a tutorías individuales o en grupos
reducidos con el objetivo de resolver dudas y
aclaraciones de los contenidos vistos en clase.

Examen final con una parte de teoría y otra parte
de aplicación práctica.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para evaluar a los alumnos se van a tener en cuenta todos los indicadores
necesarios:
- Asistencia a clases
- Participación en clases
- Trabajos realizados por el alumno de modo individual o en grupo.
- Examen escrito, en dos partes. La primera de conocimientos teoricos y problemas
concentuales de conocimentos esenciales y duración de dos horas. Tendrá caracter
selectivo ( el examen ha de ser superado ) para los alumnos que no han asistido a
clases regularmente; esto es, han asistido a clases al menos el 80% del total. El
resto de los alumnos deberá presentarse a la segunda parte, de problemas de
aplicación de la asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Examen escrito teórico/práctico. Un 70% de la nota final.
- Realización de un trabajo individuall. Un 10% de la nota final.
- Realización de un trabajo en grupo.  Un 10% de la nota final.
- Asistencia y realización de prácticas de laboratorio (se requiere hacer una
memoria de prácticas). Un 10% de la nota final.

Descripcion de los Contenidos

            Tema 1.- Componentes y estructuras de un sistema de regulación automática


        

            Tema 2 - Modelado de Sistemas de Control
        

            Tema 3  Dominio del tiempo y Simulación de Sistemas
        

            Tema 4 - Análisis cualitativo de la respuesta temporal. Diseño de Controladores
        

            Tema 5 - Introducción al Control Digital
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.