Fichas de asignaturas 2013-14
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ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20806024 | ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II | Créditos Teóricos | 2,5 |
| Título | 20806 | GRADO EN ENFERMERÍA - CADIZ | Créditos Prácticos | 1,25 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 3 | |||
| Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Recomendaciones
Es recomendable haber cursado la asignatura Enfermería Familiar y Comunitaria I.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JOSE MANUEL | MARTINEZ | NIETO | Profesor Titular Escuela Universitaria | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables | GENERAL |
| CB10 | Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas | GENERAL |
| CB11 | Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud | GENERAL |
| CB14 | Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad | GENERAL |
| CB15 | Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales | GENERAL |
| CB16 | Conocer los sistemas de información sanitaria | GENERAL |
| CB17 | Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial | GENERAL |
| CB18 | Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales | GENERAL |
| CB2 | Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud | GENERAL |
| CB4 | Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural | GENERAL |
| CB5 | Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas | GENERAL |
| CB6 | Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles | GENERAL |
| CB7 | Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional | GENERAL |
| CB8 | Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad | GENERAL |
| CB9 | Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas | GENERAL |
| CE25 | Capacidad para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad,cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. | ESPECÍFICA |
| CEM10 | Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes | ESPECÍFICA |
| CEM11 | Capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria | ESPECÍFICA |
| CEM7 | Capacidad para actuar bajo el enfoque comunitario | ESPECÍFICA |
| CEM8 | Capacidad para planificar, desarrollar y evaluar programas e intervenciones de atención, educación y promoción de la salud en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria sobre/con los diferentes colectivos, problemas y condicionantes de la salud | ESPECÍFICA |
| CEM9 | Capacidad para implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables | ESPECÍFICA |
| CTG1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| CTG10 | Habilidades de trabajo en equipo | GENERAL |
| CTG11 | Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | GENERAL |
| CTG12 | Habilidades de trabajo en un contexto internacional | GENERAL |
| CTG13 | Habilidades en las relaciones interpersonales | GENERAL |
| CTG15 | Habilidades de razonamiento y análisis crítico | GENERAL |
| CTG16 | Compromiso ético | GENERAL |
| CTG17 | Habilidades de aprendizaje autónomo | GENERAL |
| CTG19 | Creatividad | GENERAL |
| CTG2 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| CTG20 | Capacidad de liderazgo | GENERAL |
| CTG21 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | GENERAL |
| CTG22 | Iniciativa y espíritu emprendedor | GENERAL |
| CTG23 | Motivación por la calidad | GENERAL |
| CTG24 | Sensibilidad hacia temas medioambientales | GENERAL |
| CTG25 | Capacidad de observación | GENERAL |
| CTG26 | Seguridad | GENERAL |
| CTG3 | Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa | GENERAL |
| CTG4 | Conocimiento de una lengua extranjera: inglés | GENERAL |
| CTG5 | Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación | GENERAL |
| CTG6 | Capacidad de gestión de la información | GENERAL |
| CTG7 | Competencias y habilidades de comunicación | GENERAL |
| CTG8 | Capacidad en resolución de problemas | GENERAL |
| CTG9 | Capacidad de toma de decisiones | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | R1 - Muestra su capacidad para actuar bajo el enfoque comunitario. |
| R2 | R2 - Muestra su capacidad para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. |
| R3 | R3 - Muestra su capacidad para planificar, desarrollar y evaluar programas e intervenciones de atención, educación y promoción de la salud en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria sobre/con los diferentes colectivos, problemas y condicionantes de la salud. |
| R4 | R4 - Muestra su capacidad para implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables. |
| R5 | R5 - Muestra su capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes. |
| R6 | R6 - Muestra su capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas. Exposición y abordaje de contenidos con participación del alumnado. Integración de técnicas participativas, dialógicas y activas. |
20 | CB1 CB10 CB11 CB14 CB15 CB16 CB17 CB18 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM10 CEM11 CEM7 CEM8 CEM9 CTG1 CTG11 CTG12 CTG15 CTG16 CTG21 CTG23 CTG24 CTG26 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Abordaje de aspectos con importante contenido práctico ó clínico y elevada participación del alumnado. Se abordarán aspectos como las técnicas de grupo en el ámbito de la Promoción y Educación para la Salud. |
4 | CB1 CB11 CB2 CB5 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM7 CEM9 CTG15 CTG2 | |
| 03. Prácticas de informática | Actividad integrada en el Proyeto de EpS/PS: Aprendizaje Basado en Proyectos. Exposición/demostración/taller de recursos informáticos en Educación para la Salud/Promoción de la Salud. Metodología e instrumentos a usar en el Proyecto. (Competencias básicas y específicas se abordan de manera global en ABProy) |
2 | CB1 CB10 CB11 CB14 CB15 CB16 CB17 CB18 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM10 CEM11 CEM7 CEM8 CEM9 CTG15 CTG25 CTG5 CTG6 | |
| 04. Prácticas de laboratorio | Actividad integrada en el Proyeto de EpS/PS: Aprendizaje Basado en Proyectos. Exposición oral y debate de los Proyectos. (Competencias básicas y específicas se abordan de manera global en ABProy) |
2 | CB1 CB10 CB11 CB14 CB15 CB16 CB17 CB18 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM10 CEM11 CEM7 CEM8 CEM9 CTG10 CTG15 CTG16 CTG19 CTG2 CTG20 CTG22 CTG23 CTG25 CTG26 CTG6 CTG8 CTG9 | |
| 06. Prácticas de salida de campo | Actividad integrada en el Proyeto de EpS/PS: Aprendizaje Basado en Proyectos. Dirección / tutorización especializada de los Proyectos, con sesiones programadas y posibilidad de ampliación a demanda de los grupos. (Competencias básicas y específicas se abordan de manera global en ABProy) |
2 | CB1 CB10 CB11 CB14 CB15 CB16 CB17 CB18 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM10 CEM11 CEM7 CEM8 CEM9 CTG10 CTG19 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | - Plataforma Virtual. - Búsquedas bibliográficas. - Lectura y análisis de artículos científicos/documentos. - Estudio y trabajo autónomo individual/grupal. |
41 | CB1 CB10 CB11 CB14 CB15 CB16 CB17 CB18 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM10 CEM11 CEM7 CEM8 CEM9 CTG1 CTG10 CTG12 CTG13 CTG15 CTG17 CTG19 CTG2 CTG20 CTG21 CTG22 CTG24 CTG25 CTG26 CTG3 CTG4 CTG5 CTG6 CTG7 CTG8 CTG9 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Actividades tutoriales individuales/pequeño grupo. Atención personalizada al alumnado. Orientación y seguimiento académico. |
2 | CB1 CB10 CB11 CB14 CB15 CB16 CB17 CB18 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM10 CEM11 CEM7 CEM8 CEM9 CTG13 CTG16 CTG2 CTG7 CTG9 | |
| 12. Actividades de evaluación | Evaluación del aprendizaje: Consecución de competencias relacionadas con conocimientos, actitudes y habilidades. |
2 | CB1 CB10 CB11 CB14 CB15 CB16 CB17 CB18 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM10 CEM11 CEM7 CEM8 CEM9 CTG1 CTG10 CTG13 CTG15 CTG17 CTG19 CTG2 CTG23 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 CTG8 CTG9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Para aprobar la asignatura es imprescindible obtener una evaluación favorable en cada una de las pruebas evaluativas del aprendizaje correspondientes a los contenidos (y competencias) abordados en las clases, en los seminarios, en las prácticas y en el Proyecto de EpS/PS. Por lo tanto es necesario superar tanto el examen final de la asignatura como las evaluaciones de los seminarios, las prácticas y el proyecto. La asistencia (y participación) a los seminarios, las prácticas, así como al conjunto de actividades del Proyecto de EpS/PS son obligatorias.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Control de asistencia y participación en actividades presenciales. | Control de asistencia. Observación con registro. Incidentes críticos. |
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CB1 CB11 CB2 CB5 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM7 CEM9 CTG15 CTG2 |
| Evaluación final del aprendizaje. | Examen convencional de respuestas a desarrollar (breve) y/o prueba objetiva de selección de alternativas. |
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CB1 CB10 CB11 CB14 CB15 CB16 CB17 CB18 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM10 CEM11 CEM7 CEM8 CEM9 CTG1 CTG11 CTG12 CTG15 CTG16 CTG21 CTG23 CTG24 CTG26 |
| Valoración del proceso y productos del trabajo individual/grupal de las actividades formativas. | Valoración del proceso y de los productos. |
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CB1 CB10 CB11 CB14 CB15 CB16 CB17 CB18 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CE25 CEM10 CEM11 CEM7 CEM8 CEM9 CTG1 CTG10 CTG13 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG20 CTG22 CTG23 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 CTG8 CTG9 |
Procedimiento de calificación
Evaluación final del aprendizaje (examen): 45% Asistencia, participación y productos en el desarrollo de las clases: 5%. Asistencia, participación y productos en el desarrollo de los seminarios: 5%. Proyecto de EpS/PS (valoración del proceso y resultados): 45%.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
A) Tema 1.- Educación para la Salud (EpS), Promoción de la Salud (PS) y Estilos de Vida Saludables.
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CE25 CEM10 CEM7 | R1 R2 R5 |
B) Tema 2.- Proceso enseñanza-aprendizaje.
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CE25 CEM10 CEM7 | R1 R2 R5 |
C) Tema 3.- Enfoques y Modelos de EpS. Modelos de Intervención.
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CE25 CEM10 CEM7 | R1 R2 R5 |
D) Tema 4.- Métodos y técnicas de EpS.
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CE25 CEM9 | R2 R4 |
E) Tema 5.- EpS individualizada. El consejo personalizado. EpS en el proceso de enfermedad.
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CE25 CEM9 | R2 R4 |
F) Tema 6.- EpS grupal. Dinámica de grupos.
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CE25 CEM9 | R2 R4 |
G) Tema 7.- Recursos y material educativo en EpS .
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CE25 CEM9 | R2 R4 |
H) Tema 8.- EpS en los distintos ámbitos y etapas del ciclo vital.
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CE25 CEM10 CEM7 CEM9 | R1 R2 R4 R5 |
I) Tema 9.- Planificación de programas y/o actividades de EpS.
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CE25 CEM10 CEM11 CEM8 | R2 R3 R5 R6 |
J) TEMA 10.- Evaluación de programas y/o actividades educativas en EpS/PS. Evidencia científica en EpS/PS.
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CE25 CEM10 CEM11 CEM8 | R2 R3 R5 R6 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Sánchez Gómez MB, Gómez Salgado J, Duarte Climens G. Educación para la Salud. Colección Líneas de Especialización para Enfermería. Volumen 5. Madrid: Enfo Ediciones / FUDEN; 2008.
- Frías Osuna A. Salud Pública y Educación para la Salud. Barcelona: Masson; 2000.
- Ramos Calero, E. Enfermería Comunitaria. Métodos y Técnicas (Enfermería S 21). Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma); 2000.
- Sánchez Moreno, A. (Dir). Enfermería Comunitaria 3. Actuación en Enfermería Comunitaria. Los sistemas y los programas de salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana; 2000.
- Úbeda Bonet I, Caja López C y Roca Roger M. Instrumentos para la práctica profesional de la Enfermería Comunitaria. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones SA; 2005.
- Bimbela Pedrola JL. Cuidando al profesional de la salud: Habilidades emocionales y de comunicación. Sevilla: Escuela Andaluza de Salud Pública; 2007.
- Colomer Revuelta C, Álvarez-Dardet Díaz C. Promoción de la salud y cambio social. Barcelona: Masson; 2001.
- Costa M y López E. Educación para la Salud: Guía para promover estilos de vida saludables. Madrid: Pirámide; 2008.
- Costa M y López E. Educación para la Salud: una estrategia para cambiar los estilos de vida. Madrid: Pirámide; 1998.
- Marqués F, Sáez S, Guayta R (eds). Métodos y medios en promoción y educación para la salud. Barcelona: Editorial UOC; 2004.
- OMS. Educación para la salud. Manual sobre educación sanitaria en atención primaria de salud. Ginebra: Organización Mundial de la Salud; 1989.
- Serrano González MI (coord). La Educación para la Salud del siglo XXI: Comunicación y salud. Madrid: Díaz de Santos; 1998.
- Serrano González MI. Educación para la Salud y Participación Comunitaria. Madrid: Díaz de Santos; 1990.
- Turabián JL, Pérez Franco B. Actividades Comunitarias en Medicina de Familia y Atención Primaria. Madrid: Díaz de Santos; 2001.
- Greene WH, Simons-Morton BG. Educación para la Salud. México DF: Interamericana-McGraw-Hill; 1988.
- Polaino-Lorente A. Educación para la salud. Barcelona: Herder; 1987.
- Rochon A. Educación para la salud: Una guía práctica para realizar un proyecto. Barcelona: Masson; 1991.
- Salleras Sanmartí L. Educación Sanitaria: principios, métodos y aplicaciones. Madrid: Díaz de Santos; 1988.
- Sáez Cárdenas S y otros. Educación para la Salud. Técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Lleida: Pagés editors; 1995.
- Aguilar Ibáñez MJ. Cómo animar un grupo. Madrid: Editorial CCS; 2006.
- Espada JP. Técnicas de Grupo. Madrid: Editorial CCS; 2006.
- Fritzen SJ. 70 Ejercicios prácticos de dinámica de grupo. Santander: Sal Terrae; 1984.
- Tschorne P. Dinámica de grupo en trabajo social, atención primaria y salud comunitaria. Salamanca: Amarú Ediciones; 1993.
- Cartera de Servicios de Atención Primaria 2008. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Sevilla. 2008.
- Cartera de Servicios por Procesos Asistenciales Integrados. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud.
Bibliografía Específica
- Diversos textos, procesos, guías y artículos se pondrán a disposición del alumnado en Campus Virtual a lo largo del desarrollo del curso.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
