Fichas de asignaturas 2013-14
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PSICOLOGÍA |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20523057 | PSICOLOGÍA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20523 | GRADO EN HUMANIDADES | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 3 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C131 | PSICOLOGIA |
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Requisitos previos
Asistencia obligatoria a las clases teóricas y prácticas al menos en un 80% de al sesiones. Las conductas de plagio son éticamente reprobables. Durante el desarrollo de las clases no se permite utilizar el teléfono móvil.
Recomendaciones
- Esta asignatura utiliza sistemas de enseñanza on line a través de la plataforma virtual de la UCA. - Se recomienda participar en las actividades de formación complementaria del grado. Y en el programa de aprendizaje del SAP de la UCA (www.uca,es/SAP).
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ESTIVALIZ LORENA | ARAGON | MENDIZABAL | BENEFICIARIO AREAS DEFICITARIAS | N |
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| JOSE I. | NAVARRO | GUZMAN | Catedratico de Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CED10 | Conocimiento del comportamiento humano y social | ESPECÍFICA |
| CED38 | Conocer las teorías científicas más importantes de la Psicología | ESPECÍFICA |
| CED39 | Identificar los procesos Psicológicos significativos relacionados con la Psicología | ESPECÍFICA |
| CED40 | Discriminar entre conductas adecuadas e inadecuadas en la comunicación | ESPECÍFICA |
| CED41 | Conocer los elementos de la persuasión | ESPECÍFICA |
| CEP6 | Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos. | ESPECÍFICA |
| CGI-4 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| CGP-1 | Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar | GENERAL |
| CGP-2 | Razonamiento crítico | GENERAL |
| CGS-6 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| 01 | Demuestra competencia de dominio de los contenidos de la asignatura |
| 02 | Demuestra competencia en actualizar los conocimientos científicos de manera autónoma |
| 03 | Demuestra competencia en exponer en público las propias ideas |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 1. La lucha por la supervivencia. Del conductismo clásico al análisis de conducta aplicado. Psicología y Aprendizaje. 2. Obediencia a la autoridad. La cámara oscura de la conciencia. Psicología social. 3. Cuerdos entre locos. Todos podemos pasar por el psiquiátrico. Psicopatología. 4. Manual de entrenamiento en caso de aterrizaje forzoso. 5. El problema cuando nadie nos quiere. Personalidad. 6. Nuestra tendencia a las más inverosímiles adicciones. Conductas adictivas. 7. Mentimos más que hablamos. Falsos recuerdos y testimonios. Memoria. 8. Un cerebro en evolución. Sistema nervioso. 9. Tratamientos radicales para tratar la salud mental. 10. Las conductas de riesgo y los momentos críticos del desarrollo. Psicología evolutiva. |
32 | CED10 CED38 CED39 CED40 CED41 CEP6 CGI-4 CGP-2 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Práctica 1. Presión de grupo Práctica 2. Memoria humana Trabajo supervisado |
16 | CEP6 CGP-2 CGS-6 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Trabajo autónomo: Estudio del alumno. Preparación individual de las lecturas, la resolución de problemas, trabajos, memorias, etc., para integrar el conocimiento que ha de presentar y debatir con el grupo. Apoyo y trabajo on line. |
90 | Reducido | CED10 CED38 CED39 CED40 CGS-6 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías profesor-alumno: Sesiones de interacción y actividad del profesor con el alumno o con los grupos de trabajo para la resolución de dudas y aclaraciones. |
5 | Reducido | CED41 CGP-2 |
| 12. Actividades de evaluación | Evaluación de las actividades de grupo. Evaluación del rendimiento individual. Evaluación del profesor por parte de los alumnos. Autoevaluación. |
5 | Mediano | CGI-4 CGP-1 CGP-2 CGS-6 |
| 13. Otras actividades | Participación en las actividades de formación complementaria desarrolladas en el grado, así como por el SAP de la UCA: www.uca.es/SAP |
2 | Mediano | CGP-1 CGP-2 CGS-6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asigntura. Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos u orales. Justifica científicamente la aplicación de los contenidos a las prácticas de la asigntura.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia y participación activa a las clases presenciales y prácticas | Se considera muy conveniente para poder superar la asignatura la asistencia y participación activa al menos al 80 % de las clases presenciales. |
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CEP6 CGP-2 |
| Evaluación de examen final (oral o escrito) | Preguntas de conocimiento, desarrollo y aplicación. |
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CED10 CED38 CED39 CED40 CED41 CEP6 CGI-4 CGP-2 |
| Evaluación de las prácticas y trabajos autónomos. | Informe de prácticas que responda a los criterios de novedad, precisión, manejo de información y presentación y defensa formal. |
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CED10 CED38 CED39 CED40 CED41 CEP6 CGI-4 CGP-1 |
| Evaluaciones on line | Cuestionarios de autocorrección disponibles en el campus virtual. |
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CGS-6 |
Procedimiento de calificación
- Examen final oral (65 % de la calificación final) - Actividades prácticas y on line 30 % - Asistencia y participación en clase (5%)
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. La lucha por la supervivencia. Del conductismo clásico al análisis de conducta aplicado. Psicología del
Aprendizaje.
2. Obediencia a la autoridad. La cámara oscura de la conciencia. Psicología social.
3. Cuerdos entre locos. Todos podemos pasar por el psiquiátrico. Psicopatología.
4. Manual de entrenamiento en caso de aterrizaje forzoso.
5. El problema cuando nadie nos quiere. Personalidad.
6. Nuestra tendencia a las más inverosímiles adicciones.
7. Mentimos más que hablamos. Falsos recuerdos y testimonios. Memoria humana.
8. Un cerebro en evolución.
9. Tratamientos radicales para tratar la salud mental.
10. Las conductas de riesgo y los momentos críticos del desarrollo. Psicología evolutiva.
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CED10 CED38 CED39 CED40 CED41 CEP6 CGP-1 CGP-2 | 01 03 |
Contenidos on line
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CED10 CED38 CED39 CGS-6 | 01 |
Prácticas 1 y 2
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CGI-4 CGP-1 CGP-2 CGS-6 | 02 03 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Carpintero, H. (2010). Historia de la psicología. Madrid : Centro de Estudios Financieros, D.L. 2010.
Lahey, B. (2007). Introducción a la psicología. Madrid: McGraw Hill.
Myers, D. (2004). Explorando la psicología social. Madrd: McGraw Hill.
Pinel, J.P.J. (2006). Biopsicología. Buenos Aires: Pearson.
Scott O. Lilienfeld, Steven Jay Lynn, et al. (2011). Psicología. Una introducción. Madrid: Pearson.
Slater L. (2006). Cuerdos entre locos: grandes experimentos psicológicos del siglo XX. Madrid: Editorial Alba. Libro lecturas obligatorio.
Randal, L. (2005). Psicologia de la personalidad. Madrid: McGraw Hill.
Tortosa, F. y Civera, C. (Coords.) (2006). Historia de la Psicología. Madrid: McGraw-Hill.
Worchel, S. y Shebilske, W. (2000). Psicología. Fundamentos y aplicaciones. Madrid: Prentice Hall.
Ruiz-Vargas, J. M. (2010). Manual de Psicología de la Memoria. Madrid: Síntesis.
Bibliografía Específica
Carpintero, H. (2003). Historia de las ideas psicológicas. Madrid: Pirámide.
Corr, Ph. (2008). Psicologia Biologica. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana
Davidoff, L. (2003). Introducción a la psicología. México: McGraw Hill.
Fernández-Abascal, E. y otros. (2008). Procesos psicológicos. Madrid: Pirámide.
Hogg, M., y Vaughan, G. (2010). Psicología social. Madrid: Panamericana.
Hardy Leahey, T. (2005). Historia de la psicología : principales corrientes del pensamiento psicológico. Madrid : Pearson Education.
Larsen, Randy J. (2005). Psicología de la personalidad : dominios de conocimiento sobre la naturaleza humana. México: McGraw-Hill.
Myers, D. (2004). Psicología. Madrid: Panamericana.
Martín-Bravo, C., & Navarro-Guzmán, J.I. (eds) (2009). Psicología del desarrollo para docentes. Madrid: Pirámide.
Morris, Ch., y Maisto, A. (2010). Psicología. Madrid: Pearson.
Navarro Guzmán, J.I., & Martín Bravo, C. (Eds) (2010). Psicología de la Educación para docentes. Madrid: Pirámide.
Santacreu, J., Hernández, J.M. y Adarraga Morales, P. (2002). La personalidad en el marco de una teoría del comportamiento humano. Madrid: Pirámide.
Santrock, J. (2006) Psicología de la Educación. Madrid: McGraw Hill.
Bibliografía Ampliación
Baron, R. A., y Byrne, D. (2005). Psicología Social. Madrid: Pearson.
Coon, D. (2010). Introducción a la psicología: el acceso a la mente y la conducta. México: Cengage Learning.
Echeburúa, E. (1998) (Dir.) Personalidades violentas. Madrid: Pirámide.
Morales, F. y otros. (2007). Psicología social. Madrid: McGraw-Hill.
Sanchez-Barranco, A. (2002). Historia de la Psicología. Madrid: Ediciones Pirámide.
Sanchez, A. y Beato, M. (2001). Psicología de la Memoria. Madrid: Editorial Alianza.
Santrock, J. (2004). Psicología del Desarrollo. Madrid: McGraw Hill.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
