Fichas de asignaturas 2013-14
|
MEDICO-QUIRURGUCA:PATOLOGIA GENERAL Y SOPORTE VITAL |
Asignaturas
|
|
| ||
| Asignatura |
|
| | |
| Profesorado |
|
| | |
| Competencias |
|
| | |
| Resultados Aprendizaje |
|
| | |
| Actividades Formativas |
|
| | |
| Sistemas de Evaluación |
|
| | |
| Contenidos |
|
| | |
| Bibliografía |
|
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20808008 | MEDICO-QUIRURGUCA:PATOLOGIA GENERAL Y SOPORTE VITAL | Créditos Teóricos | 5,88 |
| Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1,62 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C124 | MEDICINA |
Requisitos previos
No existen
Recomendaciones
El desarrollo de la asignatura, debe realizarse a través de una metodología docente basada en el trabajo del estudiante, con actividades académicas dirigidas y orientadas al aprendizaje a lo largo de la vida. Se pretende ser mas que meros transmisores de información, orientadores sobre como proceder al aprendizaje y al uso de herramientas para estimular y mejorar al máximo el proceso enseñanza-aprendizaje, contribuyendo en lo que nos corresponde a una mayor calidad en la enseñanza y utilidad para el alumnos. Es aconsejable para el alumno participar en la realización de las siguientes actividades: Asistencia y participación en clase Participación en el aula virtual Lectura comprensiva de los temas Realización de los ejercicios de auto evaluación Estudio de la disciplina Uso de las tutoría (presenciales virtuales) y participación en los foros virtuales Revisión de complementos docentes audiovisuales recomendados Asistencia y participación en los seminarios Consulta y lectura de la bibliografía complementaria recomendada Consulta de páginas web complementarias a los temas del programa Participación activa en la Actividad Compartida con las asignaturas. Seria bueno para el alumno que tuviera conocimientos de Anatomía, Histología, Microbiología y Función del Cuerpo Humano.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ANTONIO JESUS | DIAZ | ORDONEZ | PROFESOR ASOCIADO | N | |
| GABRIEL | FORNIELES | GONZALEZ | PROFESOR INTERINO | S |
|
| MANUEL | ROSETY | RODRIGUEZ | PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD | N |
|
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CT1 | Toma de decisiones | GENERAL |
| CT10 | Trabajo en equipo | GENERAL |
| CT2 | Resolución de problemas | GENERAL |
| CT3 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| FB8 | Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado. | ESPECÍFICA |
| FB9 | Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico-quirúrgicos, fundamentalmente en sus aspectos fisioterapéuticos y ortopédicos. Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | INFORME DE PRACTICAS |
| R2 | PRUEBA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Las clases magistrales se impartiran según el calendario aprobado por Junta de Facultad. Estas clases se complementan con las actividades prácticas de talleres de habilidades clinicas, practicas en Centros sanitarios y enseñanza mediante aprendizaje tutorizado |
47 | Grande | FB9 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | El objetivo fundamental de las Sesiones de Seminarios es el trabajo cooperativo y la discusión. En ellos se revisarán y contrastarán experiencias, se valorarán datos, conceptos y puntos de vistas diferentes. El seminario permite un proceso de construcción colectiva del conocimiento que se realiza a partir de la interacción entre los miembros de un grupo heterogéneo en un plano de igualdad y en ellos se lleva a cabo una doble y bidireccional transmisión de saber. Su finalidad última es la de favorecer una formación integral, humanística con el fin de contribuir a la construcción del perfil profesional. Las principales funciones del seminario son: 1. Orientación y seguimiento del estudiante en su proceso de aprendizaje autónomo y autorregulado. 2. Vivencia de un clima de trabajo y de estímulo intelectual cooperativo. 3. Fomento de la capacidad de síntesis interdisciplinar. 4. Promoción de la adquisición de estrategias y técnicas de trabajo autónomo del estudiante en función de los intereses personales y grupales. 5. Fomento de la capacidad de diálogo, argumentación, retórica y de contraste de opiniones. 6. Promoción de las habilidades y actitudes necesarias para el trabajo en equipos con intereses interdisciplinarios diversos. 7. Desarrollo de la capacidad de evaluación y autoevaluación del propio proceso de aprendizaje. |
7 | Mediano | CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 |
| 04. Prácticas de laboratorio | 6 | |||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Enseñanza tutorizada mediante trabajos a traves del campus virtual, desarollo de cuestionarios, resolucion de problemas y casos clinicos. |
45 | Grande | CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 FB8 FB9 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Permitira al profesor motivar al alumno, supervisar su progreso y apoyarlo en su formacion. Como metodo principal de tutoria se utilizara la tutoria virtual a traves del campus virtual para tener una mayor disponibilidad entre alumno y profesor |
5 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | La evaluacion comprendera: Nivel de adquisicion de habilidades, conocimientos y destrezas Asistencia y participacion en las distintas actividades programadas Cumplimiento de lo acordado en la asignatura |
4 | Grande | CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 FB8 FB9 |
| 13. Otras actividades | Trabajo independiente del alumno para el estudio, preparación de los seminarios y casos clínicos, preparación de presentaciones de las sesiones clínicas, y elaboración de porfolio de practicas. |
36 | Reducido | CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 FB8 FB9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Los contenidos del programa teóricos serán evaluados a través de las pruebas objetivas. Siendo condición necesaria aprobar los contenidos teóricos para superar la asignatura. La Participación en clase, Trabajos realizados a través del Aula Virtual, Trabajos individuales y de grupo, Asistencia a Clase y otras actividades indicadas por el profesor serán evaluadas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluacion de contenidos teoricos | Cuestionario de respuesta multiples. 35-50 preguntas con 5 respuestas solo 1 valida. Por cada pregunta valida se obtienen 3 puntos yse descuenta 1 por cada pregunta erronea. |
|
CT1 CT10 CT3 CT4 FB8 FB9 |
| Evaluacion de seminarios y actividades practicas | Control de asistencia Valoracion de adquision de conocimientos, competencias y habilidades Evaluacion continuada Entrivistas orales Exposicion de 1 sesion clinica en grupo de 2 Resolucion de problemas |
|
CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 FB8 FB9 |
Procedimiento de calificación
TEÓRICA (lecciones magistrales) 80% calificación Evaluación mediante: Test de respuesta múltiple de 35-50 preguntas con una sola respuesta. PRÁCTICAS, SEMINARIOS Y PROBLEMAS 10% calificación Evaluación continuada: Asistencia Participación e interactuación Desarrollo de trabajos dirigidos Resolución de casos o problemas PRÁCTICAS DE TALLER 10% calificación Las prácticas de Taller seran valoradas y su superación sera requisito indispensable para ser evaluado de los contenidos teóricos de la asignatura. Evaluación continuada: Asistencia Participación e interactuación Entrevista oral Realización casos prácticos y simulaciones
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
I.- CONCEPTOS GENERALES. TEMA 1.- Concepto de Patología General. Evolución histórica. Concepto de Salud y
Enfermedad. II.- LOS AGENTES ETIOLÓGICOS. TEMA 2.- La herencia en patología: Genética y Enfermedad. Constitución.
TEMA 3.- Patología producida por agentes mecánicos. Acción de las radiaciones sobre el organismo. Agentes térmicos
como causa de enfermedad. III.- MECANISMOS DE REACCIÓN. TEMA 4.- Regulación de la temperatura corporal. Alteraciones
de la termogénesis. Síndrome febril. IV.- FISIOPATOLOGÍA DE LOS DIFERENTES APARATOS Y SISTEMAS a) FISIOPATOLOGÍA
DEL APARATO LOCOMOTOR. TEMA 5.- Fisiopatología general del Hueso. TEMA 6.- Fisiopatología general del Músculo. TEMA
7.- Fisiopatología general del Sistema Articular. b) FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO. TEMA 8.- Fisiopatología de
la motilidad voluntaria. Síndrome Piramidal y de neurona motora inferior. Sistema Extrapira-midal. TEMA 9.-
Fisiopatología de la Corteza Cerebral. Agnosias, Apraxias, Afasias. Síndrome Epiléptico. TEMA 10.- Fisiopatología
del Cerebelo y de los órganos del equilibrio. Ataxias. TEMA 11.- Fisiopatología de las Meninges y del Líquido
Cefalorraquídeo. Síndrome de Hipertensión intracraneal. c) FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO CIRCULATORIO. TEMA 12.-
Síndrome de Insuficiencia Circulatoria: Central y Periférica. TEMA 13- Fisiopatología de las alteraciones del
sistema valvular cardíaco. TEMA 14.- Fisiopatología de los trastornos de la frecuencia y ritmo cardíacos. TEMA 15.-
Fisiopatología de la Circulación Coronaria. d) FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO. TEMA 16.- Insuficiencia
Respiratoria: Concepto y fisiopatología. TEMA 17.- Semiología General de la Patología Pulmonar. TEMA 18.- Patología
General de la Pleura y el Mediastino. e) FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO DIGESTIVO. TEMA 19.- Patología general del
esófago y estómago: trastornos motores y secretorios. TEMA 20.- Alteraciones de la motilidad intestinal.
Estreñimiento y Diarrea, Estenosis y obstrucción intestinal. Síndromes de malabsorción y maladigestión
intestinales. TEMA 21.- Fisiopatología del hígado. Principales signos y síntomas de la patología hepática.
Patología general del páncreas exocrino. f) FISIOPATOLOGÍA DE LA SANGRE. TEMA 22.- Fisiopatología de la serie roja.
Síndrome anémico. Policitemia. TEMA 23.- Fisiopatología de la serie blanca. Trastornos proliferativos. TEMA 24.-
Fisiopatología de hemostasia. Diátesis hemorrágicas. g) FISIOPATOLOGÍA RENAL. TEMA 25.- Estudio de los principales
síndromes de la patología renal: Síndrome nefrítico y Síndrome nefrótico. TEMA 26.- Síndrome de insuficiencia
renal aguda y crónica. h) FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO. TEMA 27.- Fisiopatología del eje
hipotálamo-hipofisario. Hipófisis anterior y posterior. TEMA 28.- Fisiopatología del tiroides. Estado de
hipofunción e hiperfunción. TEMA 29.- Fisiopatología de las glándulas suprarrenales. Hiper e hipofunción
corticosuprarrenal. Hiperfunción de la médula suprarrenal. TEMA 30.- Diabetes Mellitus.
PROGRAMA SEMINARIOS TEORICO-PRACTICO
LECCIÓN 1. GENERALIDADES. La Historia clínicas.
Partes de que consta. Metodología y Técnicas elementales. El
Examen Físico. Sistemática del examen físico
LECCIÓN 2. Exploración del estado general y de la Piel.
Lesiones elementales.
LECCIÓN 3. EXPLORACIÓN DE LA CABEZA, CUELLO Y GANGLIOSLINFÁTICOS. Exploración ocular, auditiva y de las vías
aéreas superiores.
LECCIÓN 4. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL TORAX. Inspección y palpación del tórax. Examen de las mamas.
LECCIÓN 5. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL TORAX.
Inspección, percusión y auscultación pulmonar y cardiaca.
LECCIÓN 6. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL ABDOMEN.
Inspección y Auscultación. Palpación superficial y profunda.
Examen del Ano, recto y de los puntos herniarios.
LECCIÓN 7. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL ABDOMEN. Examen
Físico del hígado y bazo
LECCIÓN 8. EXPLORACIÓN DEL SISTEMA ARTICULAR Y MUSCULOESQUELÉTICO.
LECCIÓN 9. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL SISTEMA NERVIOSO.
Exploración de los pares craneales
LECCIÓN 10. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL SISTEMA NERVIOSO.
Exploración de la fuerza, tono y sensibilidad. Exploración de los reflejos.
CLASES PRÁCTICAS
LECCIÓN PRÁCTICA 1: RCP BASICA. Interpretación de
Los registro electrocardiograficos que suponen atención
de urgencia y soporte vital. Uso adecuado del Desfibrilador.
LECCIÓN PRÁCTICA 2: RCP AVANZADA. Procedimientos
para la intubación orotraquela y canalización del paciente
con Parada cardiorrespiratoria.
LECCIÓN PRÁCTICA 3. MANEJO DEL PACIENTE
POLITRAUMATIZADO. Atención de urgencia. Medidas encaminadas para su
estabilización control de constantes. Inmovilización y precauciones
|
CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 FB8 FB9 | R1 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Arranz JJ. Compendio de Neurología. Madrid: Ed. Harcourt; 2001.- Castro del Pozo S. Manual de Patología General: Etiología, Fisiopatología, Semiología, Síndromes, 5ªed. (Reimpresión 2002). Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1993.- Espinosa Caliani JS, Sánchez de la Fuente C. Afecciones Médicas en Fisioterapia.Málaga: EdInteramericana; 1999- Farrera C, Cardellach F. Farreras-Rozman. Medicina Interna. Madrid.Elsevier ; 2009.- Fustinoni JC, Pergola F. Neurología en esquemas. Buenos Aires: Ed. Médica-Panamericana; 2001- García Conde J, Merino Sánchez J, González Macias J. Patología General. Semiología Clínica yFisiopatología. Barcelona: Ed. McGraw Hill. Interamericana, 2 Ed.; 2004.- Goodman S. Patología Médica para Fisioterapeutas, 3ª ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002- Guardia, J, Graw, J.M.; Net, A. Medicina Interna Fundamental. Ed: Springer- Verlag Ibérica; 1998.- Harrison RR. Principios de Medicina Interna, 15ª ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002- Laso FJ. Patología General. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2004- Manual S.E.R. de las Enfermedades Reumáticas, 4ª ed. Madrid: Ed. Médica Panamericana; 2004- Noguer-Balcells. Exploración clínica práctica. Barcelona: Ed. Masson; 2005- Sodeman WA, Sodeman TM. Fisiopatología Clínica de Sodeman, 7ª ed. México D.F.:Ed.Interamericana-McGraw-Hill; 1988.
Bibliografía Específica
- Arranz JJ. Compendio de Neurología. Madrid: Ed. Harcourt; 2001.- Castro del Pozo S. Manual de Patología General: Etiología, Fisiopatología, Semiología, Síndromes,5ª ed. (Reimpresión 2002). Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1993.- Farrera C, Cardellach F. Farreras-Rozman. Medicina Interna. Madrid.Elsevier ; 2009.- Fustinoni JC, Pergola F. Neurología en esquemas. Buenos Aires: Ed. Médica-Panamericana; 2001- Goodman S. Patología Médica para Fisioterapeutas, 3ª ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002- Harrison RR. Principios de Medicina Interna, 15ª ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002- Manual S.E.R. de las Enfermedades Reumáticas, 4ª ed. Madrid: Ed. Médica Panamericana; 2004- Mejia Molina, MR. Reumatología básica para Diplomados en Ciencias de la Salud. León. Ed. MIC. 2002- Merrit, T. Manual de Neurología, 10ª ed. Madrid. Ed. McGraw-Panamericana.2002- Noguer-Balcells. Exploración clínica práctica. Barcelona: Ed. Masson; 2005
Bibliografía Ampliación
Garcia Conde J, Merino J, Gonzalez Macias J. Patologia general. Semiologia clinica y fisiopatologia. Madrid. McGraw Hill-Interamericana. 2003 Goldman L. Cecil. Tratado de Medicina Interna. Madrid. Elsevier; 2009
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
