Fichas de asignaturas 2013-14
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TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN LINGÜÍSTICA |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20524062 | TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN LINGÜÍSTICA | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20524 | GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 4 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
Requisitos previos
No se requiere el cumplimiento de ningún requisito previo por parte del alumno para cursar esta asignatura.
Recomendaciones
Se recomienda al alumno que desarrolle su actividad docente atendiendo a las pautas consignadas en los apartados "Metodología" y Programación" que figuran en el programa de la asignatura que será entregado y explicado el primer día de impartición de la misma. Asimismo, se recomienda el uso del campus virtual durante el curso para un mejor seguimiento de la asignatura.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Miguel | Casas | Gómez | Catedrático de universidad | S |
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| LUIS | ESCORIZA | MORERA | Profesor Titular Universidad | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algun | GENERAL |
| B02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de est | GENERAL |
| B03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| B05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE1 | Ser capaz de desarrollar independencia, intuición, iniciativa y visión de futuro | ESPECÍFICA |
| CE2 | Ser capaz de desarrollar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas competitivas con vistas a una clara orientación al logro. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Ser capaz de adquirir seguridad en sí mismo y afán de superación y aprendizaje. | ESPECÍFICA |
| EG31 | Capacidad para la elaboración práctica de obras lexicográficas. | GENERAL |
| EG33 | Capacidad de asesoramiento lingüístico en el ámbito comercial, jurídico y técnicoprofesional | GENERAL |
| EG50 | Capacidad para la gestión y control de calidad editorial. | GENERAL |
| EM1 | Conocimiento de los principales métodos y técnicas de investigación lingüística | ESPECÍFICA |
| EM2 | Conocimiento de los aspectos formales concernientes a la investigación lingüística. | ESPECÍFICA |
| EM3 | Conocimiento de las principales técnicas de documentación y su relevancia para la investigación lingüística | ESPECÍFICA |
| EM4 | Capacidad para relacionar los conocimientos adquiridos con las actividades profesionales dentro del ámbito de la Lingüística teórica y aplicada. | ESPECÍFICA |
| G01 | Capacidad de análisis y síntesis. | GENERAL |
| G02 | Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica | GENERAL |
| G05 | Conocimientos básicos de la profesión | GENERAL |
| G06 | Conocimiento de una segunda lengua. | GENERAL |
| G09 | Habilidades de investigación | GENERAL |
| G19 | Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar. | GENERAL |
| G26 | Diseño y gestión de proyectos. | GENERAL |
| G27 | Iniciativa y espíritu emprendedor | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | 1. Iniciarse en los métodos de trabajo y manejar las técnicas de investigación existentes en lingüística. |
| R2 | 2. Analizar los problemas metodológicos de la investigación lingüística y poder llevar a cabo trabajos científicos en este campo. |
| R3 | 3. Poner en práctica los conocimientos adquiridos en el Grado desarrollando actividades orientadas a un aprendizaje basado en la acción-experiencia que facilitará la apropiación e integración de destrezas y conocimientos. |
| R4 | 4. Demostrar su creatividad e iniciativa, desarrollando habilidades interpersonales, adquiriendo compromisos, demostrando poseer ética profesional y capacidad de transmitir información, etc. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | 48 | |||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Realización del trabajo práctico diseñado en clase y preparación del examen final |
102 | Reducido |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de la asignatura se basará en todas sus convocatorias en los siguientes criterios: 1) realización de prácticas durante el curso sobre los contenidos desarrollados en el mismo; 2) diseño y realización de una investigación de carácter práctico en el ámbito de la lingüística, y 3) valoración del trabajo continuo realizado por el alumno: asistencia y participación activa en clase y tutorías programadas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Participación activa en clase | Observación |
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| Realización de investigación de carácter práctico | Observación, análisis documental, presentación |
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| Realización de prácticas en el aula | Observación, calificación |
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Procedimiento de calificación
La calificación de la asignatura resultará de la suma de las calificaciones de los distintos criterios de evaluación. Estos son los criterios y el valor de los mismos: -Investigación de carácter práctico: máximo de 6 puntos (60%) sobre el total; -realización de prácticas durante el curso: máximo de 3 puntos (30%) sobre el total, y -asistencia y participación activa en clases y tutorías: máximo de 1 punto (10%)sobre el total.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Metodología y técnicas de investigación lingüística.
1.1. Paradigmas de la investigación social.
1.1.1. Investigación cuantitativa y cualitativa.
1.2. La elección de variables.
1.2.1. Variables dependientes o lingüísticas.
1.2.2. Variables independientes o extralingüísticas.
1.3. La recogida de materiales.
1.3.1. La formación del investigador.
1.3.2. El muestreo.
1.3.2.1. Muestreo de probabilidad.
1.3.2.2. Muestreo de no probabilidad.
1.3.3. Técnicas de recogida de datos.
1.3.3.1. La observación controlada: encuestas, cuestionarios y entrevistas.
1.3.3.2. La observación no controlada.
1.4. El análisis de los materiales.
1.4.1. La transcripción de los datos y la anotación del corpus.
1.4.2. El análisis estadístico.
1.4.2.1. La descripción de los datos: la estadística descriptiva.
1.4.2.2. La estadística de inferencias.
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2. Aspectos formales del texto científico.
2.1. Técnicas de documentación necesarias para un texto científico.
2.2. Los procedimientos de remisión: citas y notas.
2.3. Diversos formatos de cita.
2.4. Principales tipos de citas.
2.4.1. La cita textual.
2.4.2. La cita parafrástica.
2.4.3. La cita indirecta.
2.5. Las notas.
2.5.1. La nota textual y referencial.
2.5.2. La nota comentario.
2.5.3. El aparato crítico.
2.6. Pautas técnicas para la integración de la información en un texto científico.
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3. Lingüística y técnicas de documentación.
3.1. La documentación como ciencia auxiliar de la lingüística.
3.2. Descripción y análisis de algunos tipos de información documental necesarios para la investigación
lingüística.
3.2.1. La documentación bibliográfica.
3.2.1.1. Bibliografía y referencia bibliográfica.
3.2.1.2. Tipos de repertorios bibliográficos.
3.2.1.3. Tipos de fuentes.
3.2.1.4. Las fichas bibliográficas y sus campos de información.
3.2.1.4.1. Libros.
3.2.1.4.2. Artículos de revistas científicas.
3.2.1.4.3. Capítulos de libros de un mismo autor.
3.2.1.4.4. Editores.
3.2.1.4.5. Homenajes.
3.2.1.4.6. Actas de congresos.
3.2.1.4.7. Reseñas.
3.2.1.4.8. Publicaciones electrónicas.
3.2.2. La documentación terminológica.
3.2.2.1. Terminología y documentación.
3.2.3. La documentación lexicográfica.
3.2.3.1. Los diccionarios como información documental.
3.2.3.2. Las obras lexicográficas como fuentes documentales.
3.2.4. La documentación especializada.
3.2.4.1. Fuentes doctrinales.
3.2.4.2. Fuentes documentales.
3.2.5. La documentación factográfica.
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Bibliografía
Bibliografía Básica
Borgoñós Martínez, Mª D. (2007): Cómo redactar referencias bibliográficas en un trabajo de investigación, Salamanca: Anabad.
Clanch, J. y Ballard, B. (2000, 2ª ed.): Cómo se hace un trabajo académico. Guía práctica para estudiantes universitarios, Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza.
Corbetta, P. (2010): Metodología y técnicas de investigación social, Madrid: McGraw-Hill.
Day, R. A. (2008): Cómo escribir y publicar trabajos científicos, Washington: Organización Panamericana de Salud.
Hernández Campoy, J. M. y Almeida, M. (2005): Metodología de la investigación sociolingüística, Granada: Comares.
Moreno Fernández, F. (1990): Metodología sociolingüística, Madrid: Gredos.
Bibliografía Específica
Alvar Ezquerra, M. y otros (1999): "Pautas técnicas para la redacción y normas para la presentación de textos", Manual de redacción y estilo, Madrid: Ediciones Istmo, pp. 243-261.
Auger, P. y Rousseau, L.-J. (1977): Méthodologie de la recherche terminologique, Québec: Régie de la langue française. Traducción de J. Mª Bermúdez y G. Guerrero Ramos, Málaga: Universidad de Málaga, 2002.
Cabré, Mª T. (1993): La terminología. Teoría, metodología, aplicaciones, Barcelona: Antártida-Empúries.
Camarero, L. (2010): Estadística para la investigación social, Madrid: Garceta Grupo Editorial.
Dubuc, R. (1999, 3ª ed. corregida y actualizada): Manual práctico de terminología. Traducción de I. Cabrera, Providencia (Santiago de Chile): Unión Latina, RiL editores.
Haensch, G. y otros (1981): La lexicografía. De la lingüística teórica a la lexicografía práctica, Madrid: Gredos.
Icart Isern, M. T. (2006): Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y una tesina, Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.
Jiménez Ruiz, J. L. (2007): Metodología de la investigación lingüística, Alicante: Universidad de Alicante.
Lavid López, J. (2005): Lenguaje y nuevas tecnologías: nuevas perspectivas, métodos y herramientas para el lingüista del siglo XXI, Madrid: Cátedra.
López Morales, H. (1994): Métodos de investigación lingüística, Salamanca: Ediciones del Colegio de España.
Luque Durán, J., Pamies Bertrán, A. y Manjón Pozas, F. (eds.) (2002): Nuevas tendencias en la investigación lingüística, Granada: Granada Lingvistica.
Mairal Usón, R. (2010): Teoría lingüística: métodos, herramientas y paradigmas, Madrid: Centro de estudios Ramón Areces/Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Martínez de Sousa, J. (1992, 2ª edición actualizada): Diccionario de información, comunicación y periodismo, Madrid: Paraninfo.
Porto Dapena, J. A. (2002): Manual de técnica lexicográfica, Madrid: Arco/Libros.
Robles Sastre, E. (2002, 2ª ed.): Metodología e investigación. Contenidos y formas, Madrid: UCJC.
Bibliografía Ampliación
Será proporcionada durante el curso.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
