Requisitos previos

Código ético: no se admitirá el plagío en la realización de trabajos individuales
o grupales.

Recomendaciones

Debido al marcado carácter práctico de la asignatura, resulta fundamental la
asistencia de manera continuada a las sesiones de trabajo y la participación
activa.
Nivel competencial de idiomas para alumnado visitante: español nivel B1.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CARLOS LUIS	GUILLEN	GESTOSO		N
SERGIO	SANCHEZ	SEVILLA		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Modalidad organizativa: Clases teóricas
expositivas, explicativas y/o demostrativas de
contenidos de la materia. Seminarios. Estudio y
trabajo en grupo.
Métodos de enseñanza-aprendizaje: Método
expositivo/lección magistral. Estudio de casos.
Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Aprendizaje orientado a proyectos. Aprendizaje
cooperativo.

Modalidades organizativas: Clases prácticas
dirigidas a la adquisición de habilidades básicas
y procedimentales relacionadas con la materia
objeto de estudio. Simulaciones (role-playing).
Seminarios.  Tallerers. Estudio y trabajo en
grupo.
Métodos de enseñanza-aprendizaje: Estudio de
casos. Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Aprendizaje orientado a proyectos. Aprendizaje
cooperativo.

Modalidad Organizativa: Estudio y trabajo
individual/autónomo. Estudio y trabajo en grupo.
Métodos de enseñanza-aprendizaje: Aprendizaje
basado en problemas (ABP). Aprendizaje orientado
a proyectos. Aprendizaje cooperativo.

Modalidad Organizativa: Tutorías individuales y
en grupo (presenciales o virtuales).
Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Tutorización y evaluación (seguimiento conjunto
profesorado-alumnado).

Realización de un examen final tipo test de
elección múltiple. Realización de actividades
individuales y en grupo (tareas, role-playing,
exposiciones, etc).

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Nivel de adquisición de competencias personales y profesionales adecuadas para
afrontar con éxito las demandas del entorno laboral, con especial incidencia en
las habilidades sociales como recurso para mantener relaciones sociales
satisfactorias.
Nivel de habilidades y destrezas para el desempeño profesional a través de
diferentes herramientas.

La asistencia a las clases es fundamental en esta asignatura, dado que ni el
aprendizaje consolidado de habilidades ni su comprobación son posibles sin ella.
Muchas de las habilidades objeto de aprendizaje se evalúan a través de
actividades prácticas individuales y grupales llevadas a cabo en el aula. Por
tanto, el no asistir a dichas sesiones presenciales hace imposible que el
profesorado pueda llevar a cabo dichas evaluaciones de aprendizajes en el
alumnado.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Para la calificación total de la asignatura se tendrá en cuenta la siguiente
ponderación de calificaciones:
Trabajo individual: nivel de desempeño en la realización de actividades
individuales (25% de la calificación total).
Trabajo en grupo: nivel de desempeño en la realización de actividades grupales
(20% de la calificación total).
Información individual y grupal aportada directamente por el alumnado sobre el
proceso y sus resultados (5% de la calificación total).
Examen final de los contenidos teórico/prácticos (50% de la calificación total).

El tener aprobado el examen final es condición indispensable para poder ponderar
su valor en la calificación global.

En caso de no superar la asignatura en una convocatoria, la evaluación de la
asignatura en la siguiente convocatoria del mismo curso se basará en la
superación del examen escrito, manteniéndose la misma ponderación con respecto al
resto de actividades de evaluación realizadas.

Descripcion de los Contenidos

            Bloque 1: Conceptos básicos sobre competencias para el desempeño profesional.
        

            Bloque 2: Autoconcepto y autoestima.
        

            Bloque 3: Autocontrol emocional y afrontamiento del estrés.
        

            Bloque 4: Comunicación social y adquisición de habilidades sociales.
        

            Bloque 5: Presentaciones en público.
        

            Bloque 6: Resolución de problemas y toma de decisiones.
        

            Bloque 7: Habilidades para necesidades profesionales específicas.

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.