Fichas de asignaturas 2013-14
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BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA |
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Resultados Aprendizaje |
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Actividades Formativas |
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Sistemas de Evaluación |
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Contenidos |
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Bibliografía |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20806004 | BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA | Créditos Teóricos | 8,75 |
Título | 20806 | GRADO EN ENFERMERÍA - CADIZ | Créditos Prácticos | 2,5 |
Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 9 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
- Asistencia y participación en clase - Asistencia obligatoria a seminarios y talleres
Profesorado
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
Emilio Francisco | Ignacio | García | TEU | N |
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ANA MARIA | SAINZ | OTERO | Profesor Colaborador | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB10 | Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. | GENERAL |
CB12 | Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial de transformación. | GENERAL |
CB3 | Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería. | GENERAL |
CB6 | Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. | GENERAL |
CB7 | Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional | GENERAL |
CB9 | Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. | GENERAL |
CE14 | Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería. | ESPECÍFICA |
CE15 | Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de Enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes. | ESPECÍFICA |
CE16 | Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas. | ESPECÍFICA |
CE17 | Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería. | ESPECÍFICA |
CTG1 | Capacidad de análisis y síntesis. | GENERAL |
CTG13 | Habilidades en las relaciones interpersonales. | GENERAL |
CTG14 | Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. | GENERAL |
CTG15 | Habilidades de razonamiento y análisis crítico. | GENERAL |
CTG16 | Compromiso ético. | GENERAL |
CTG17 | Habilidades de aprendizaje autónomo. | GENERAL |
CTG19 | Creatividad. | GENERAL |
CTG2 | Capacidad de organización y planificación. | GENERAL |
CTG21 | Conocimiento de otras culturas y costumbres. | GENERAL |
CTG25 | Capacidad de observación. | GENERAL |
CTG26 | Seguridad. | GENERAL |
CTG3 | Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa | GENERAL |
CTG5 | Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. | GENERAL |
CTG6 | Capacidad de gestión de la información. | GENERAL |
CTG7 | Competencias y habilidades de comunicación. | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R3 | Aplica el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y seguridad a las personas atendidas |
R2 | Comprende desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar desarrollando los planes de cuidados correspondientes. |
R4 | Conoce y aplica los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería |
R1 | Identifica, integra y relaciona el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica para comprender la evolución del cuidado de enfermería |
R5 | Reconoce el valor de los cuidados integrales en salud |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: - Sesiones magistrales con participación activa del alumno. - Exposiciones a cargo del alumno. - Apoyo del campus virtual. MODALIDAD ORGANIZATIVA: - Clases teóricas. - Trabajo individual y grupal. - Presentaciones a cargo de los alumnos. Esta actividad se impartirá al grupo grande (todos los alumnos matriculados en el curso), en el aula asignada para primer curso. |
70 | Grande | CB3 CB9 CE14 CE15 CE17 CTG1 CTG13 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG25 CTG3 CTG6 CTG7 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: - Sesiones monográficas. - Estudio de casos. - Aprendizaje basado en problemas. - Apoyo del campus virtual. MODALIDAD ORGANIZATIVA: Trabajo individual/grupo: estudio de casos. Trabajo individual/grupo: aprendizaje basado en problemas. Trabajo individual/grupo: simulaciones. Presentaciones a cargo de los alumnos. Esta actividad se realizará en grupos medianos. |
10 | Mediano | |
05. Prácticas de taller | TALLER DE HABILIDADES: MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: - Estudion de casos. - Aprendizaje basado en problemas - Aprendizaje cooperativo. - Apoyo del campus virtual. MODALIDAD ORGANIZATIVA: - Clases prácticas. - Simulaciones. - Taller. - Apoyo del campus virtual. Esta actividad se realizará en grupos reducidos. |
10 | Reducido | CB10 CB12 CB3 CB7 CB9 CE16 CE17 CTG1 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 |
10. Actividades formativas no presenciales | Estas actividades no presenciales se desarrollarán a través de la Plataforma virtual, trabajo en grupo, trabajo individual y estudio |
129 | CB3 CB6 CB9 CE14 CE15 CE17 CTG1 CTG13 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG25 CTG3 CTG6 CTG7 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Tutoría presencial individualizada con el alumno. Consulta sobre dudas relativas a la asignatura y su programación. Orientación académica para la consecución de las competencias de la asignatura. |
2 | CB10 CB12 CB3 CB7 CB9 CE14 CE15 CE17 CTG1 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG21 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 | |
12. Actividades de evaluación | Estas horas de evaluación se distribuyen en dos horas de evaluación final y dos de evaluación continua (exámen parcial, seguimiento y presentación de trabajos, y demostración de habilidades). |
4 | CB10 CB12 CB3 CB6 CB7 CB9 CE14 CE15 CE16 CE17 CTG1 CTG13 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG21 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Organización e integración de los conocimientos de la disciplina. Partipación en las actividades de enseñanza-aprendizaje. Demostración de destrezas técnicas e integración de los principios teóricos sobre los que se asientan. Coherencia de las actividades encomendadas con los trabajos programados. Claridad y adecuación en la presentación/exposición de las actividades. Presentación de las actividades y trabajos en los plazos indicados. Actualidad de la bibliografía consultada en la presentación de trabajos individuales/grupo. Justificación, coherencia y relevancia en la resolución de casos.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Realización de prueba final | Pruebas objetivas tipo test elección múltiple Pruebas de desarrollo y/o preguntas cortas |
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CB3 CE14 CE15 CE16 CE17 CTG1 CTG15 CTG17 CTG19 CTG2 CTG21 CTG25 CTG3 CTG6 |
Resolución de casos-supuesto práctico aplicando la metodología de enfermería Realización de actividades académicamente dirigidas individuales y grupales | Lista de Control Escala de evaluación |
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CB10 CB12 CB3 CB7 CB9 CE15 CE16 CTG1 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 |
Simulación en el taller/seminario de una habilidad práctica. Informe descriptivo de las actividades de taller/Seminario | Lista de Control de asistencia a las de taller/seminario Observación en el desarrollo de la actividad simulada Presentación de informe escrito de la actividad de taller/seminario |
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CB10 CB12 CB3 CB9 CE17 CTG1 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 |
Procedimiento de calificación
Para superar la asignatura es necesario aprobar cada una de las evaluaciones de las distintas actividades formativas, tanto teóricas como prácticas. En las preguntas de desarrollo será necesario responder a todas. La calificación final: * Evaluación de la parte teórica: 70%. * Evaluación del Taller de Habilidades: 10%. * Evaluación de Seminarios y presentación de caso clínico: 20%. Otros Requisitos de Evaluación: - Asistencia obligatoria (la perdida total o parcial de los Talleres de Habilidades y Seminarios supone la no superación de las mismas). - Para recuperar las faltas de asistencia a los mismos, en aquellos casos que así lo requiera, se realizará una prueba de examen que consistirá en la demostración teórica y/o práctica de cualquier contenido del temario del taller de habilidades. - En el caso de los seminarios es requisito imprescindible para aprobarlos la presentación del caso clínico/Plan de cuidados escrito y la presentación oral del mismo. - En caso de ser necesario se podrá convocar un examen especial para la obtención de Matricula de Honor.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
CONTENIDOS DE TALLER DE HABILIDADES 1. Valoración y procedimientos básicos en las necesidades para el cuidado en la higiene personal, movimiento y ejercicio. 2. Valoración de la constantes vitales I y registros (Pulso, Temperatura y F. Respiratoria). 3. Valoración de las constantes vitales II (T.Arterial). 4. Principios generales de cuidados: en Drenajes, Enemas y control de diuresis. 5. Principios básicos en la administración de medicamentos. |
CB10 CB12 CB3 CB7 CB9 CE16 CE17 CTG1 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG21 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 | R3 R4 R1 R5 |
CONTENIDOS SEMINARIOS 1. Valoración estado físico general. 2. Normas básicas relacionadas con la práctica clínica en la prevención y control de infecciones. 3. Aplicación del proceso de enfermería. Procedimientos de entrevista clínica. 4. Aplicación del proceso de enfermería. Diagnósticos. Taxonomías NANDA, NIC, NOC. 5. Aplicación del proceso de enfermería. Presentación de casos clínicos/Planes de cuidados. |
CB10 CB3 CB7 CB9 CE14 CE15 CE16 CE17 CTG1 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG21 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 | R3 R4 R1 R5 |
CONTENIDOS TEÓRICOS I. Conceptos de Salud y Cuidados desde una perspectiva Holística. 1. Concepto y objeto de estudio de la Enfermería. 2. Naturaleza de los servicios de enfermería y relaciones con otras disciplinas. Análisis de la situación actual de la enfermería 3. La enfermería como profesión y como disciplina científica. 4. Conceptos de Salud y enfermedad. Campos de actuación de la enfermería y métodos de asistencia. |
CB10 CB12 CB9 CE14 CE15 CE17 CTG1 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG25 CTG3 | R2 R1 R5 |
II. Fundamentos Teóricos. Bases conceptuales de la Enfermería. 5. Teoría Generales y su aplicación en Enfermería: Teoría de los sistemas. 6. Teoría de la Comunicación Humana. 7. Teoría de las Necesidades Humanas. 8. Teoría Holística. |
CB12 CB3 CB6 CB7 CE14 CE15 CE16 CE17 CTG1 CTG13 CTG14 CTG16 CTG17 CTG19 CTG21 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 | R2 R5 |
III. Marco conceptual de Enfermería: Teorías y Modelos. 9. Marco conceptual de la profesión de Enfermería. 10. Elementos que componen un marco teórico. 11. Principales tendencias y modelos de cuidados. 12. El modelo de cuidados de Dorothea Orem. 13. El modelo de cuidados de Virginia Henderson 14. Los patrones de salud de Gordon. |
CB7 CB9 CE14 CE15 CTG1 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG21 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 | R4 R5 |
IV. Metodología de Enfermería:El Proceso de Enfermeria 15. Introducción al método científico. El método de la ciencia aplicado al trabajo de enfermería. 16. Proceso de Enfermería: Aspectos generales y finalidad. 17. Clasificación y Fundamentos de las distintas etapas del Proceso de Enfermería. 18. Primera Etapa del Proceso: Valoración inicial de necesidades. Recogida de datos y registro de documentos. 19. Segunda Etapa: Diagnóstico de Enfermería. Concepto y áreas de estudio. Descripción y fundamentos de la etapa diagnóstica. 20. Taxonomía diagnóstica. Sistema principal para construir diagnósticos de Enfermería. Directrices para escribir diagnósticos. Diferencias entre diagnóstico médico y de enfermería. 21. Tercera Etapa: Planificación. Concepto de plan. Plan de cuidados. Metas y objetivos. Descripción de sus fases y componentes. Taxonomías NOC y NIC 22. Cuarta Etapa: Intervención y sus fases. Puesta en práctica del plan de cuidados. 23. Quinta Etapa: Evaluación del plan de cuidados. Tipos de evaluación. Garantía de calidad del plan de cuidados. 24. Aplicación práctica de contenidos del Proceso de Enfermería. Estudio de caso clínico/Plan de cuidados. |
CB10 CB12 CB3 CB7 CB9 CE16 CE17 CTG1 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG21 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 | R3 R4 R5 |
V. Aplicación del proceso de enfermería según las necesidades de cuidados de Virginia Henderson. 25. Introducción a las necesidades básicas durante el ciclo vital. 26. Necesidades de respirar normalmente. 27. Necesidad de comer y beber adecuadamente. 28. Necesidad de eliminar por todas las vías corporales. 29. Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas. 30. Necesidad de dormir y descansar. 31. Necesidad de escoger ropa adecuada: vestirse y desvestirse. 32. Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de los limites normales. 33. Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel. 34. Necesidad de evitar los peligros del entorno. 35. Necesidad de comunicarse de los demás. 36. Necesidad de vivir según sus creencias y valores. 37. Necesidad de trabajar y sentirse realizado. 38. Necesidad de participar en actividades recreativas. 39. Necesidad de aprender, descubrir y satisfacer la curiosidad. |
CB10 CB12 CB3 CB7 CB9 CE14 CE15 CE16 CE17 CTG1 CTG13 CTG14 CTG15 CTG16 CTG17 CTG19 CTG2 CTG21 CTG25 CTG26 CTG3 CTG5 CTG6 CTG7 | R3 R4 R5 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Fernández C; Garrido M; Santo Tomás M; Serrano MD: Enfermería Fundamental. Masson. Barcelona, 2000.
Benavent MA; Ferrer E; Francisco C: Fundamentos de Enfermería. Ediciones DAE. Madrid, 2001.
Potter P; Griffin A: Fundamentos de Enfermería. 5ª ed. Vol. I y II. Harcourt. Madrid, 2002.
Bibliografía Específica
Alfaro LeFevre R: Aplicción del Proceso Enfermero. Guía paso a paso. 4ª ed. Masson. Barcelona, 2002.
Luís MT; Fernández C; Navarro MV: De la teoría a la práctica: El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ª ed. Elsevier. Barcelona, 2005.
Moorhead S; Johnson M; Maas ML; Swanson E: Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). 2ª ed. Elsevier. Madrid, 2007.
Bulechek GM; Bucher HK; McCloskey Dochterman J: Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). 5ª ed. Elsevier. Madrid, 2009
Marriner A: Modelos y Teorías de Enfermería. Elsevier. Madrid, 2007.
Johnson M; Bulechek G; Burcher H; McCloskey Dochterman J: Interrelaciones NANDA, NOC y NIC: Diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Elsevier. Madrid, 2007.
Luís MT: Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 8ª ed. Elsevier. Barcelona, 2008.
NANDA Internacional: Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2007-2008. Elsevier. Madrid, 2008.
Kozier B: Fundamentos de Enfermería. Conceptos, proceso y práctica. 8ª ed. Prentice-Hall. Madrid, 2008.
HERNADEZ-CONESA; J.M, MORAL CALATRAVA, P, ESTEBAN-ALBERT, M.: Fundamentos de la Enfermería. Teoria y Metodo. Ed. McGrawHill Interamericana.2� Edicion ampliada. Madrid, 2003.
Gordon M: Manual de diagnósticos enfermeros. 10ª ed. Elsevier. Madrid, 2003.
Carpenito LJ: Diagnósticos de Enfermería. Aplicaciones a la práctica clínica. 9ª ed. McGraww-Hill Interamericana. Madrid, 2003.
ALFARO-LEFEBRE, L.J.: El pensamiento critico en enfermería. Masson. Barcelona, 1996.
Bibliografía Ampliación
Kozier B; Erb G; Blais K: Técnicas en Enfermería Clínica. 4ª ed. Vol I y II. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1999.
Esteve J, Mitjans J. Enfermería. Técnicas clínicas. Madrid: McGraww-Hill Interamericana; Madrid, 2002.
Kérouac S; Pepin J; Ducharme F; Duquette A; Major F: El pensamiento enfermero. Masson. Barcelona, 2005.
Hogston R: Fundamentos de la práctica de Enfermería. McGraw-Hill. Madrid, 2008.
JAMIESON, E.M., colab.: Procedimientos de Enfermería clinica. Ed. Elsevier, 5�
Edicion. Madrid, 2008.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.