Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de Física y Matemáticas del Bachillerato
científico-técnico, así como haber superado las asignaturas de Física y
Matemáticas del primer cuatrimestre.

Recomendaciones

Haber cursado las asignaturas de Física y Matemáticas del Bachillerato
científico-técnico, así como haber superado las asignaturas de Física y
Matemáticas del primer cuatrimestre.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE JUAN	ALONSO DEL	ROSARIO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases Teóricas
MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Método
expositivo. Estudio de casos
En ellas el profesor expone las competencias y
objetivos a alcanzar. Se enseña los contenidos
básicos de un tema, lógicamente estructurado.
También se presentan problemas y casos
particulares con la finalidad de afianzar los
contenidos.
En función del material disponible, se realizarán
demostraciones experimentales en el aula de
teoría a fin de afianzar conceptos. Muchas
explicaciones serán acompañadas de vídeos
demostrativos existentes en la red.
Se realiza un seguimiento temporal de la
adquisición de conocimientos a través de
preguntas en clase.

MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases Prácticas.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Resolución de
ejercicios. Aprendizaje basado en Problemas.
En ellas se desarollan actividades de aplicación
de los conocimientos a situaciones concretas que
permiten profundizar y ampliar los conceptos
expuestos en las clases teóricas, con un especial
énfasis en el autoaprendizaje. Los alumnos
desarrollan las soluciones adecuadas, la
aplicación de procedimientos y la interpretación
de resultados.

MODALIDAD ORGANIZATIVA:
Se pretenden cinco prácticas de laboratorio que
cubran los aspectos más relevantes del temario.
Estudio y trabajo en grupo.
Métodos de enseñanza-aprendizaje:
Estudio de casos (Análisis del desarrollo de la
práctica y de sus resultados).

MODALIDAD ORGANIZATIVA: Estudio y trabajo
individual/autónomo
MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Contrato de
aprendizaje
Estas sesiones contemplan el trabajo realizado
por
el alumno para comprender los contenidos
impartidos en teoría, la resolución de ejercicios
y problemas, así como la realización de búsquedas
bibliográficas y/o informes específicos sobre
temas que, relacionados con la Física, sean
útiles para el alumno en el contexto de la
asignatura.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La calificación general de la asignatura será la suma de las puntuaciones
obtenidas en cada una de las actividades, según su ponderación y siguiendo lo
especificado en el procedimiento de la calificación.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Sobre la ponderación de los procedimientos de calificación: Un alumno supera la
asignatura si aprueba el examen y las prácticas. Si cualquiera de las dos resulta
suspensa deberá superarla/s en la siguiente convocatoria conforme las
instrucciones que de el profesor.

1. Examen final (prueba escrita): 80%, se evalúa de 0 a 10 y se supera con 5.

2. Prácticas de laboratorio: 20% (Es indispensable y obligatoria la asistencia a
las prácticas de laboratorio y la entrega del informe de las prácticas). Si no
asiste, o si la evaluación de la memoria de prácticas no supera la calificación
de 5 siendo evaluada de 0 a 10, no se procede a la suma con las calificaciones de
las otras actividades.

Descripcion de los Contenidos

            Campo Magnetostático
        

            Campos de fuerzas centrales: Campo Eléctrico.

        

            Corriente alterna
        

            Corriente Eléctrica
        

            Inducción electromagnética
        

            Oscilaciones y ondas
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.