Fichas de asignaturas 2013-14
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ÁRABE III |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20520043 | ÁRABE III | Créditos Teóricos | 3 |
| Título | 20520 | GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS | Créditos Prácticos | 3 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
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Requisitos previos
Haber superado o tener reconocidos los contenidos asociados a la materia Idioma ModernoI(2º semestre) para poder superar Idioma Moderno II (3º Semetre)
Recomendaciones
Es importante la asistencia a clase del alumno y su participación en la misma
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| MARIA PILAR | LIROLA | DELGADO | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación, de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de a elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. | GENERAL |
| B03 | Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. | GENERAL |
| EM1 | Dominio instrumental de la lengua elegida. | ESPECÍFICA |
| EM2 | Dominio de las cuatro destrezas del lenguaje en un nivel pre-intermedio. | ESPECÍFICA |
| EM3 | Conocimiento del medio socio-cultural en el que se circunscribe la lengua elegida. | ESPECÍFICA |
| EM4 | Capacidad de comunicación oral y escrita en un nivel pre-intermedio. | ESPECÍFICA |
| EM5 | Capacidad de comprensión auditiva general, de comprender conversaciones de hablantes nativos y de recibir instrucciones, de ver televisión y cine, de escuchar conferencias. | ESPECÍFICA |
| G01 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| G02 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| G04 | Conocimiento de una lengua extranjera | GENERAL |
| G05 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | GENERAL |
| G06 | Capacidad de gestión de la información | GENERAL |
| G07 | Resolución de problemas | GENERAL |
| G08 | Toma de decisiones | GENERAL |
| G09 | Trabajo en equipo | GENERAL |
| G10 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | GENERAL |
| G12 | Habilidades en las relaciones interpersonales | GENERAL |
| G13 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | GENERAL |
| G15 | Compromiso ético | GENERAL |
| G16 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
| G17 | Adaptación a nuevas situaciones | GENERAL |
| G18 | Creatividad | GENERAL |
| G20 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | GENERAL |
| G21 | Iniciativa y espíritu emprendedor | GENERAL |
| G22 | Motivación por la calidad | GENERAL |
| G23 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Adquisición y desarrollo de las cuatro destrezas fundamentales del idioma: producción y recepción oral y escrita a nivel inicial de A2(MCERL). |
| R2 | Conocer diversos métodos y herramientas sobre la lengua árabe |
| R3 | Usar las TICs |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Método de enseñanza-aprendizaje: metodología comunicativa, orientada fundamentalmente al desarrollo de las destrezas orales y escritas básicas para la interacción en árabe; aprendizaje basado en la lectura de textos, explicaciones gramaticales necesarias, práctica de situaciones comunicativas, resolución de dudas, realización de actividades. |
24 | B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G02 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G13 G15 G16 G17 G18 G20 G22 G23 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Ejercicios de recepción, comprensión, producción y lectura del árabe; actividades de escucha con muestras reales grabadas por nativos árabes, de escritura, de lectura, y de conversación; actividades para estimular la comprensión auditiva, la producción oral y la adquisicón de vocabulario de la lengua árabe; prácticas de comunicación e intercambios convencionales en diversas situaciones; utilización de sitios Web relacionados con el aprendizaje de la lengua árabe y cómo buscar información en árabe; resolución de problemas, ejercicios y actividades comunicativas. |
24 | B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G02 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G12 G13 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G23 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Horas de trabajo personal autónomo del alumno, en las que se incluye sus horas de estudio, de realización de actividades de escucha, de escritura, de práctica oral, de lectura, entre otras actividades para desarrollar su capacidad para la adquisición de la lengua árabe, demostrando el uso de recursos y fuentes de información disponibles y la elaboración de actividades como la escritura de redacciones o preguntas, uso de materiales del Campus Virtual, etc. |
98 | B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G02 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G12 G13 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G23 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías especializadas presenciales de manera individual para corregir redacciones y resolver dudas |
1 | Reducido | B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G05 G06 G07 G08 G09 G12 G13 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G23 |
| 12. Actividades de evaluación | Evaluación continua del trabajo y progresión del alumno, además de un examen final en dos partes: escrito y oral. Se valorará su asistencia a clase, su participación activa en la misma, el trabajo personal y su evolución positiva, además de las pruebas objetivas de adquisición de conocimientos. |
3 | B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G02 G06 G07 G13 G15 G16 G17 G18 G20 G23 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se evaluará la progresión en la adquisición de una competencia ingüística elemental de comprensión y expresión en lengua árabe, evaluación en la que se contará con el participación razonada del alumno. El eje central de la evaluación serán las competencias específicas relacionadas con la lengua árabe, sin olvidar otras competencias generales.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluación continua de la asistencia y participación en clase, y realización de alguna redacción que se corregirá indivudualmente | Lista de asistencia a clase, control de actividades y utilizacion del Campus Virtual. |
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B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G05 G06 G07 G13 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G23 |
| Realización de pruebas finales | Examen escrito y oral. El examen escrito constará de ejercicios como los realizados durante el curso. El oral consistirá en la lectura y comentario de un texto árabe adecuado al nivel o el visionado y/o escucha de una grabación de video y audio de un contenido adecuado al nivel y su comentario, así como la conversación sobre los diferentes aspectos tratados en el curso o que se conocen a lo largo de los estudios realiazados. |
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B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G02 G07 G08 G15 G16 G20 G23 |
Procedimiento de calificación
El sistema de evaluación será continuo, a través del trabajo diario. Se considerará fundamental la asistencia a clase y el trabajo personal del alumno, al que se le exige la elaboración de periódicas actividades escritas y orales, además de la participación en los constantes ejercicios prácticos realizados en clase (35%). Se realizará, además, el correspondiente examen final. El examen constará, de dos partes, una escrita (45%) y otra oral (20%). No se puede optar a calificación sin participar en ambas partes. En caso de no haber asistido regularmente a las clases, las pruebas tendrán el valor del 60% el examen escrito y el 40% el examen oral. Se propone que el alumno realice su autoevaluación de forma razonada y controlada. En caso de discrepancia respecto a la evaluación realizada por el profesor, se contará con la opinión de algún otro alumno o profesor de árabe que cuente con la confianza de ambas partes.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1: Introducción a la asignatura: exposición de los objetivos, competencias a desarrollar y resultados del
aprendizaje; metodología; contenidos; actividades formativas; técnicas, criterios y sistema de evaluación; y
bibliografía. Ejercicios iniciales de conocimiento mutuo con práctica oral y escrita de reconocimiento del nivel de
lengua del grupo.
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B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G02 G06 G07 G08 G09 G12 G13 G15 G17 G20 G22 G23 | R1 R2 R3 |
Tema 2: Contenidos comunicativos (funcionales, léxicos y temáticos): compras (locales comerciales, secciones, formas
de pago, el zoco, ropa, complementos, alimentos, bebidas, sabores y otros); precios, medidas y envases; medios de
transporte y de comunicación; datos biográficos, geográficos e históricos; comidas y celebraciones; hoteles,
restaurantes y cafeterías; mensajes y cartas; horas, meses y estaciones del año; expresar lo que necesitamos, nos
gusta y no queremos, verdadero o falso, aceptación o rechazo, aprobación o desaprobación, felicidad, enfado,
intención, opinión, voluntad, preferencia; ofrecer algo; mostrar interés por algo; pedir opinión o pedir algo; dar
una orden, un consejo y sugerir; felicitar por la adquisición de algo o por alguna celebración; rectificar, corregir;
explicar; llamar la atención; preguntar por intereses, intenciones o planes, gustos o preferencias; comprobar si se ha
entendido el mensaje; pedir y dar permiso o consejo; proponer y aceptar una oferta; etc.
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B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G02 G06 G07 G08 G13 G15 G16 G17 G20 G23 | R1 R3 |
Tema 3: Contenidos lingüísticos: partícula interrogativa negativa; expresión retórica negativa ¿no es así? y
sus respuestas; negación absoluta de género; prohibitivo; marca de unidad y colectivo; expresiones explicativas y de
posibilidad; partículas para expresar el límite local y temporal; uso de las partículas inna, anna y an; oraciones
completivas; verbos de opinión; expresiones de futuro y de pasado; usos coloquiales; etc.
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B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G02 G13 G16 G17 G18 G22 G23 | R1 R2 |
Tema 4: Contenidos socioculturales del mundo árabe: imágenes de diferentes países árabes; usos y costumbres com el
taxi colectivo, el regateo en el zoco, la limpieza y el reciclaje, fumar en cafés y restaurantes, los reservados de
familias y de grupos, platos típicos árabes, la comida halal, el sistema tradicional de enseñanza y el actual; etc.
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B02 B03 EM1 EM2 EM3 EM4 EM5 G01 G02 G08 G10 G12 G13 G15 G16 G17 G20 G23 | R1 R2 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
AGUILAR COBOS, J.D. y otros. An-nafura A1, Lengua Árabe. Roquetas de Mar: Albujayra, 2007. (Libro del alumno; audiciones en CD y glosario)
Bibliografía Específica
ABED, Sukri B. Focus on contemporary Arabic. New Haven: Yale University Press, 2007. (Con DVD)
AGUILAR COBOS, J.D. y otros. An-nafura A1, Lengua Árabe. Roquetas de Mar: Albujayra, 2007. (Libro del alumno, de ejercicios y del profesor; audiciones en CD y glosarios árabe-español y español-arabe disponibles en internet y autoevaluación)
AGUILAR COBOS, J.D. y otros. Al-yadual A2. Lengua árabe. Roquetas de Mar: Albujayra, 2008.
ALGARABÍA: Revista de Didáctica del árabe como Lengua Extranjera. Málaga, Departamento de Árabe, Escuela Oficial de Idiomas de Málaga. 1993-1995. Algarabía electrónica. Julio 2004- . http://www.eoimalaga.com/arabe/indexAlgarabia.htm
ALOSH, Mahdi. Ahlan wa Sahlan. Functional Modern Standard Arabic for Beginners. New Haven and London: Yale University Press, 2005. (Curso de nivel inicial-intermedio para principiantes. Acompañado de 10 CDs y disquete con test.) Yale, 2009 (con CD y DVD)
ÁRABE/`ARABIYYA. Nivel 2 (recurso electrónico). Eurotalk, 2005 (Learn Arabic, continuación)
ARABIC. 1 + 2, Complete beginner + beginner (recurso electrónico). París: Auralog, c2003. (2 CDs y manual)
ARABIC/`ARABIYYA. The Rosetta Stone. (Niveles 1 y 2, recurso electrónico). Harrisonburg, Virginia, 2002-2005 (3 CDs y manual)
BASMA: Curso de aprendizaje de árabe. Varios autores (Dajlila Chaib, Hassan Darkal Noriega, Ana Planet Contreras, Waleed Saleh Alkhalifa). 3 vols y audio. Madrid: Akal, 2011 (Manual, cuadernillo de ejercicios, guía didáctica y CD).
BARREDA, Javier; GARCÍA, C; y RAMOS, Fernando. “La lengua árabe en el Espacio Europeo de Educación Superior”. En Modelos de Organización de Profesores en la Educación Universitaria. Redes de Investigación Docente- Espacio Europeo de Educación Superior. Alcoy. Marfil. 2007, 253-270.
CATALÁN, Matías. Árabe para las vacaciones. Ejercicios para refrescar tu árabe.Palma: Editorial Vessants, 2009.
CORRIENTE, Federico y FERRANDO, Ignacio, Diccionario avanzado árabe. Tomo I, árabe-español, Barcelona: Herder, 2005 (2ª ed. corregida y actualizada)
- - y OULD MOHAMED BABA, Ahmed Salem. Diccionario avanzado árabe. Tomo II, español-árabe. Barcelona: Herder, 2010.
CORTÉS, J. Diccionario de árabe culto moderno. Árabe-Español. Madrid, 1996.
HERNÁNDEZ MARTÍNEZ, Joana. Gramática práctica de árabe A1, A2, B1. Roquetas de Mar: Albujayra, 2009.
LEARN ARABIC. EuroTalk interactive. (CD principiantes)
The LINGUAPHONE INSTITUTE. Durus fi l‑`arabiyya. 4 vols. Londres: The Linguaphone Institute, 19804 (con casetes) // Megally, Fuad H. y M. Mansoor. Arabic complete course. 200? (6 libros + 10 CDs)
RUIZ GIRELA, Francisco. Esquemas de árabe: gramática y usos lingüísticos. Madrid: Centro de Lingüística Aplicada, 2004.
SALEH, Waleed. Curso práctico de lengua árabe I. Madrid: Ibersaf Editores, 2001. (Con casete).
SALEH, Waleed. Curso práctico de lengua árabe II. Madrid: Ibersaf Editores, 2002.
SCHMIDT, J.-J. El árabe sin esfuerzo. (Método diario ASSIMIL). Adaptado, con una introducción a la lengua, por Fortunato Riloba. Madrid, 1982. (L’Arabe sans peine. Méthode quotidienne ASSIMIL. 2 vols. París: Maisonneuve et Larouse, 1989. 1975-19771. La version francesa va acompañada de cintas de casete y posteriores de CD.)
SMART, Jack, y ALTORFER, Frances. Árabe, método integral. Barcelona: Larouse, 2009. (Con CDs.)
TAREQ: Basic Multimedia Arabic Course. Ed. Bahige Mulla Huech. Barcelona: Didaco, 2001; TAREQ: curso multimedia de árabe básico. Barcelona: Didaco, 2003. (Método de nivel inicial-medio que contiene libros, CDs, videos, casetes y juego de tarjetas.)
WIGHTWICK, Jane; y GAAFAR, Mahmoud. Mastering Arabic. Londres: Macmillan, 1990. (Con casetes.) Nueva York, 2004 (CDs)
YOUNES, Munther. Elementary Arabic: an integrated approach. New Haven: Yale University, 1995. (Con CD)
--- Living Arabic: a comprehensive introductory course. New Haven: Yale University, 2009. (Con CD y DVD)
Bibliografía Ampliación
Direciones de internet
sites.google.com/site/arabevivo (Interesantísimo lugar dedicado a apoyar el aprendezaje del árabe, con secciones como “árabe en la televisión”, “en la música”, “voces árabes” sobre diferentes situaciones y temas, clasificadas por niveles, etc.)
www.arabespanol.org/idioma/teclado.htm (Teclado árabe)
www.aldadis.org (Librería Albujayra y portal Aladadis sobre lengua y cultura árabes)
www.almadrasa.org/recursos (Ofrece direferntes materiales de lengua árabe)
www.aprendoarabe.com/ (contiene videos, textos, expresiones, canciones, etc.)
www.eoimalaga.com/arabe (Ofrece materiales muy útiles de la EOI de Málaga en su aula virtual)
www.casaarabe-ieam.es (Casa Arabes, con diversas secciones de interés, entre ellas noticias y videos de sesiones realizadas sobre el mundo árabe)
www.estudiosarabes.org (SEEA, Sociedad Española de Estudios Árabes)
www.libreria.albujayra.com/ (Librería con importante sección de materiales de lengua árabe)
www.ub.edu/luga/Ael (Árabe en línea para principiantes, con secciones sobre el alifato, vocabulario, verbos, horas)
www.yamli.com/arabic-keybodard/ (Trascribir en árabe)
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
