Fichas de asignaturas 2013-14
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FUNDAMENTOS DE QUIMICA ORGANICA PARA MEDICINA |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20103056 | FUNDAMENTOS DE QUIMICA ORGANICA PARA MEDICINA | Créditos Teóricos | 2,12 |
| Título | 20103 | GRADO EN MEDICINA | Créditos Prácticos | 1,63 |
| Curso | 1 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 3 | |||
| Departamento | C129 | QUIMICA ORGANICA |
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Recomendaciones
Haber cursado las asignaturas de Química durante el Bachillerato
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ASCENSIÓN | TORRES | MARTÍNEZ | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| A5 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | ESPECÍFICA |
| A6 | Capacidad de organización y planificación; capacidad de observación. | ESPECÍFICA |
| A7 | Trabajo en equipo | ESPECÍFICA |
| A8 | Aprendizaje autónomo | ESPECÍFICA |
| BD12 | Capacidad de análisis y síntesis; desarrollo de estrategias de organización y planificación del trabajo personal. | ESPECÍFICA |
| BD13 | Expresión terminológica correcta en el campo de estudio incluyendo términos clave comúnmente aceptados en inglés. | ESPECÍFICA |
| BD14 | Capacidad de comunicación oral y escrita. | ESPECÍFICA |
| BD15 | Conocimiento de recursos informáticos y herramientas de software relativos al ámbito de estudio | ESPECÍFICA |
| BD16 | Resolución de problemas; razonamiento crítico; capacidad de debate. | ESPECÍFICA |
| BD17 | Relevancia e impacto social del conocimiento y la técnica en este campo. | ESPECÍFICA |
| BD18 | Trabajo técnico en equipo; habilidades de relación interpersonal | ESPECÍFICA |
| BD19 | Iniciativa y espíritu emprendedor | ESPECÍFICA |
| MD10 | Adquirir conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio (revisión bibliográfica de la literatura, etc.) | ESPECÍFICA |
| MD11 | Trabajo en equipo; capacidad de organización y planificación; aprendizaje autónomo | ESPECÍFICA |
| MD9 | Integrar conocimientos adquiridos en otras asignaturas. | ESPECÍFICA |
| ME10 | Saber trabajar en equipo | ESPECÍFICA |
| ME3 | Comprender e interpretar críticamente textos científicos y ser capaces de sintetizarlos, analizarlos y exponerlos a sus iguales. | ESPECÍFICA |
| ME4 | Saber formular una hipótesis de trabajo y aprender a conducirla hasta la obtención de resultados, procesamiento y extracción de conclusiones. | ESPECÍFICA |
| QO1 | Comprender las propiedades estructurales de los compuestos y de los grupos funcionales orgánicos y su relación con la bioactividad. | ESPECÍFICA |
| QO2 | Poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con fármacos y sustancias orgánicas en general. | ESPECÍFICA |
| QO3 | Saber adquirir y utilizar información bibliográfica y técnica referida a los compuestos orgánicos. | ESPECÍFICA |
| QO4 | Evaluación, interpretación y síntesis de datos e información de Química Orgánica. | ESPECÍFICA |
| QO5 | Capacidad de análisis y síntesis; razonamiento crítico; capacidad de organización y planificación | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-1 | Comprender las propiedades estructurales de los compuestos y de los grupos funcionales orgánicos y su relación con la bioactividad. |
| R-2 | Poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con fármacos y sustancias orgánicas en general. |
| R-3 | Saber adquirir y utilizar información bibliográfica y técnica referida a los compuestos orgánicos." |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Método de enseñanza-aprendizaje: Método expositivo/lección magistral Modalidad organizativa: Clases teóricas,Tutorías, Estudio y trabajo individual/autónomo |
15 | Grande | A5 A6 A8 BD15 MD9 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Clases prácticas, Seminarios Resolución de ejercicios y problemas |
13 | Reducido | A5 A6 A8 BD15 BD16 MD9 ME3 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 |
| 08. Teórico-Práctica | 2 | |||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Realización y discusión de ejercicios, cuestiones y problemas realizados en grupos de 3 a 4 miembros, o individualmente, sobre la parte de la materia que se esté cursando en ese momento. |
43 | Reducido | A5 A6 A7 BD12 BD13 BD14 BD15 BD16 BD18 MD10 MD11 MD9 ME10 ME3 ME4 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Relación personalizada de ayuda en el proceso formativo entre el profesor y uno o varios alumnos. |
2 | Reducido | A6 BD14 BD17 BD18 BD19 MD11 ME4 QO5 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Durante los seminarios y clases prácticas se realizará un seguimiento y evaluación del alumnado sobre los conocimientos adquiridos. Así, por una parte, se seguirá de una manera controlada el aprovechamiento del alumno en estos seminarios, y por otro, la realización de ejercicios relacionados con la parte del temario desarrollada hasta ese momento. Este apartado supondrá un 20% respecto a la nota final de la asignatura, sólo para aquellos alumnos que asistan regularmente. Se valorará con un 80% el examen global final,con respecto a la nota final, en el caso de alumnos que posean calificación por la vía del apartado anterior, o será ésta la única nota válida si el alumno no ha asistido regularmente a las clases prácticas y de seminarios.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| R-1. Realización de prueba teórica-práctica de conocimientos de la materia | Examen escrito |
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A8 BD14 BD16 MD9 QO1 QO2 QO4 QO5 |
| R-2. Resolución de problemas | Corrección de problemas propuestos |
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A6 A8 BD16 MD9 ME4 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 |
| R-3. Realización y seguimiento del aprovechamiento de los seminarios. | Seguimiento y control de los ejercicios planteados en los seminarios. |
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A5 A6 A7 A8 BD12 BD13 BD14 BD16 BD17 BD18 BD19 MD11 MD9 ME10 ME3 ME4 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 |
Procedimiento de calificación
R-1. Realización de prueba teórica-práctica de conocimientos de la asignatura: 80% R-2. Resolución de problemas: 10% R-3: Realización y seguimiento del aprovechamiento de seminarios: 10%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1.-Estructura de los compuestos carbonados: Enlace e isomería.
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A5 A6 A8 BD12 BD13 BD14 QO1 QO3 QO5 | R-1 |
Tema 2.- Alcanos y cicloalcanos. Isomería conformacional y geométrica.
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A5 A6 A8 BD12 BD13 BD14 BD15 BD16 BD17 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 | R-1 |
Tema 3.-Introducción a la estereoquímica de compuestos orgánicos. Topología molecular y actividad biológica.
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A5 A8 BD12 BD13 BD14 BD15 BD16 BD17 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 | R-1 R-2 R-3 |
Tema 4.- Alquenos, alquinos y compuestos aromáticos.
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A5 A8 BD12 BD13 BD14 BD15 BD16 BD17 MD10 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 | R-1 R-2 |
Tema 5.- Compuestos con enlace simple C-X: haluros de alquilo, alcoholes, fenoles, éteres y aminas.
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A5 A8 BD12 BD13 BD14 BD15 BD16 ME3 ME4 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 | R-1 R-2 |
Tema 6.- Aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y derivados.
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A5 A8 BD12 BD13 BD17 BD18 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 | R-1 R-2 |
Tema 7.- Glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucléicos.
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A5 A8 BD12 BD13 BD14 BD15 BD16 BD17 MD9 ME3 ME4 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 | R-2 R-3 |
Tema 8.1.- Principales fuentes de fármacos
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A5 A7 A8 BD12 BD13 BD14 BD15 BD16 MD9 ME3 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 | R-2 R-3 |
Tema 8.2.- Introducción al diseño de fármacos.
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A5 A7 A8 BD12 BD13 BD14 BD15 BD16 BD17 MD9 ME3 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 | R-2 R-3 |
Tema 8.3.- Procesos metabólicos de fármacos.
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A5 A8 BD12 BD13 BD14 BD15 BD16 BD17 BD19 MD10 MD11 MD9 ME10 ME3 ME4 QO1 QO2 QO3 QO4 QO5 | R-2 R-3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
H. Hart, D. Hart and L.E. Craine, "Química Orgánica" 12ª Edición, McGraw-Hill (2007). F.A. Carey, "Química Orgánica" 3ª Edición, McGraw-Hill (1999). K.P.C. Vollhardt and N.E. Schore, "Química Orgánica" 3ª Edición, Omega (2000). E. Quiñoá y R. Riguera, "Cuestiones y ejerccios de Química Orgánica", McGraw-Hill (1994). E. Quiñoá y R. Riguera, "Nomenclatura y Representación de los Compuestos Orgánicos" 2ª Edición, McGraw-hill/Interamericana (2005). H. Meislich, H. Nechamkin, J. Sharefkin, "Química Orgánica" 3ª Edición, McGraw-Hill (2001). Aldana, Palop, Sanmartín, "Problemas de Química Orgánica", Digitalia (1998).
Bibliografía Específica
S.N. Ege, "Química Orgánica. Estructura y Reactividad", 3ª Edición, Reverté (1999). K. P. C. Vollhardt and N. E. Schore, “Organic Chemistry: Structure and Function”, 5ª Edición. Editorial: W. H. Freeman & Co., New York (2007). L.G. Wade, “Organic Chemistry”, 6ª Edición, Editorial: Prentice Hall (2006). (Trad. español 5ª Edición, Editorial: Pearson Education, Madrid (2004). J. McMurry, “Organic Chemistry”, 7ª Edición, Editorial: Brooks/Cole Thomson Learning, Belmont (2008). (Trad. español, 6ª Edición, Editorial Internacional Thomson Editores (2004)). R. T. Morrison and R.N. Boyd, “Organic Chemistry”, Sixth Edition, Prentice-Hall Int. Ed. (1992) R.T. Morrison, R.N. Boyd, "Química Orgánica, 5º ed.", Addison Wesley Iberoamericana (1990). T. W. G. Solomons, C.B. Fryhle, “Organic Chemistry”, 9ª Edición. Editorial: Wiley & Sons, New York (2007). (Trad. español 2ª Edición, Ed. Limusa Wiley, México (2006).
Bibliografía Ampliación
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
