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Requisitos previos

El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura.
La asistencia a clase es obligatoria.
Se requiere asumir un código ético, presente en la norma universitaria, que
incluye el marco de referencia para tratar los asuntos relacionados con el plagio
académico.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MAYKA	GARCIA	GARCIA	PROFESORA CONTRATADO DOCTOR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

* Exporación de ideas previas y generación de
situaciones
problemáticas.

* Presentación inicial de los núcleos o
cuestiones a investigar por parte del
profesorado

* Exposiciones por parte del profesorado o del
alumnado sobre contenidos clave
de la asignatura.

* Conferencias de personas invitadas.

* Preparación de lectura de documentos
individuales y en equipos, de proyectos
y casos relacionadso con los contenidos de la
asignatura.

* Tutorías, como sesiones de interacción y
actividad entre el profesorado y el
alumnado para facilitar la construcción
significativa del conocimiento, resolución de
dudas y aclaraciones.

* Evaluación, como seguimiento del proceso de
enseñanza y de aprendizaje.

* Aprendizaje y Servicio en el entorno próximo

* Exposiciones de trabajos en equipo y
de conclusiones individuales.

* Resolución de casos y problemas.

* Debates formalizados y expontáneos, de
intercambio de opinión, cuestionamiento
y resolución de situaciones
problemáticas.

* Elaboración en grupo de propuestas
didácticas.

* Evaluación como seguimiento del
proceso de enseñanza y de aprendizaje.

* Trabajo autónomo del alumando:
Estudio, preparación de lecturas,
visionado de material, producción de
materiales para trabajar en el aula y
de autoevaluación.

* Trabajo en grupo: tareas de búsqueda
de información, análisis de la misma y
emisión de resultados relacionados con
el trabajo de cooperativo.

* Relación personalizda de andamiaje en el
proceso formativo, individual y/o en
pequeño grupo.

* Conjunto de entrevistas y pruebas orales
(presentaciones) y escritas (ejercicios de
aula,ensayos) individuales y en pequeño grupo
(portafolio grupal, ejercicios de aula
y de fuera de aula).

* Participación en JORNADAS y actividades
organizadas en la Facultad o en la Universidad.
En concreto JORNADAS DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
SOCIAL O JORNADAS DE APRENDIZAJE Y SERVICIO.
También podrán ser computadas otras actividades
de interés para ala asignatura, previa valoración
por parte de la profesora de la asignatura.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Serán principios que orientan el proceso general de evaluación:

1. La participación e implicación en las actividades, tareas, prácticas y
trabajos que integran la asignatura.

2. El cumplimiento con la elaboración y entrega de las actividades, tareas,
prácticas y trabajos de acuerdo con los procedimientos y fechas establecidos.

Los criterios generales de evaluación se concretan en:

-Utilización del conocimiento disponible. Se valorará el uso de la  información
existente, general y específica, obligatoria y complementaria.

-Comprensión de las ideas básicas y del material de trabajo. Se valorará el grado
de comprensión de lo que dicen los autores/as de los materiales que se empleen.

-Precisión y dominio conceptual. Se valorará el grado de dominio que se tenga de
los conceptos y de los términos que se manejen en el trabajo así como la
precisión de los términos que utilizamos.

-Elaboración de ideas. Se valorará el hecho de que las ideas manejadas de los
textos se expresen de forma nueva y no meramente repitiendo o reproduciendo las
palabras del autor/a.

-Relacionar ideas. Se valorará el que se relacionen las distintas ideas manejadas
comparación, semajanzas, discrepancias, etc.) tanto dentro de una misma
perspectiva que entre perspectivas distintas.

-Profundidad en el análisis. Se valorará en el trabajo, el que la elaboración
consiga ir más allá de meras declaraciones generales, consiguiendo matizar y
discriminar los significados de lo que se expone.

-Fundamentación. Se valorará la presencia en el trabajo de razonamientos sobre
los
porqués de las cosas y el apoyo de las declaraciones en hechos y teorías. Se
valorará, por tanto, la argumentación.

-Crítica razonada. Cuando exista crítica, se valorará el que ésta aparezca
eazonada y no como juicios de valor sin más.

-Estilo propio. Se valorará el que los trabajos presenten un sello propio,
original en el planteamiento o en el tratamiento de los temas. La originalidad no
se refiere a la forma de presentación de los trabajos sino al contenido de los
mismos.

-Claridad expositiva. Se valorará la secuencia clara y lógica en las ideas, lo
perceptible de la línea argumental, la expresión comprensible y la corrección
gramatical.

-Referencias bibliográficas y reseñas. Se valorará la precisión formal en las
citas textuales y referencias bibliográficas.

Las actividades, tareas, prácticas y trabajos superados ser mantendán a lo largo
de  las convocatorias del curso.

Cada curso el profesorado responsable de impartir la asignatura acordartá con el
alumnado repetidor del curso anterior las actividades, tareas, prácticas y
trabajos Los criterios que deberán desarrollar en función de los aspectos
superados y pendientes del curso anterior.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Para superar la asignatura ha de darse la condición de superar cada una de las
tareas a las que se refiere el apartado anterior con una calificación mínima de 5
puntos.

El plagio académico no será permitido,por lo que la detección de dicha situación
implicará la calificación de 0 en la asignatura completa.

Para obtener una calificación de apto a notable en cualquier bloque de
actividad,el las producciones deberán responder satisfactoriarabajmente a los
criterios antes referidos. Para obtener una calificación de sobresaliente, además
los ejercicios deberán evidenciar la integración de conocimientos entre ésta y
otras asignaturas, así como incorporar aportaciones de documentación
complementaria.

Descripcion de los Contenidos

            1.Políticas inclusivas y modelos de educación inclusiva

        

            2. Identificación de barreras al aprendizaje, la participación, a la comunicación y al juego en la escuela infantil
inclusiva.
        

            3.Construcción y desarrollo de la cultura escolar inclusiva
        

            4. El sentido inclusivo de un proyecto educativo.

        

            5.Propuestas de acción en educación inclusiva desde la perspectiva de centro y aula.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.