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Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumnado debe dominar el uso hablado y escrito del español
(basic Spanish language skills).
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.

- Carácter presencial de la asignatura: La asistencia a clase es obligatoria.
Tanto a las clases teóricas como prácticas.

- Código ético: Las conductas de plagio en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

Recomendaciones

- Sería recomendable que el alumnado se preparase para las pruebas de
acreditación de un nivel de idiomas B1 respecto a una segunda lengua.

- Esta asignatura utilizará herramientas online o procedimientos computerizados
para la realización de actividades, por lo que se recomienda al alumnado que
desarrolle su capacidad de manejo de este tipo de herramientas.

- Se recomienda al alumnado que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap/

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
SERGIO	SANCHEZ	SEVILLA		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

- Modalidad organizativa: Clases teóricas
expositivas, explicativas y/o demostrativas de
contenidos de la materia. Seminarios. Estudio y
trabajo en grupo.

- Métodos de enseñanza-aprendizaje: Método
expositivo/lección magistral. Estudio de casos.
Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Aprendizaje orientado a proyectos. Aprendizaje
cooperativo.

- Modalidades organizativas: Clases prácticas
dirigidas a la adquisición de habilidades básicas
y procedimentales relacionadas con la materia
objeto de estudio. Simulaciones (role-playing).
Seminarios.  Tallerers. Estudio y trabajo en
grupo.

- Métodos de enseñanza-aprendizaje: Estudio de
casos. Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Aprendizaje orientado a proyectos. Aprendizaje
cooperativo.

- Modalidad Organizativa: Estudio y trabajo
individual/autónomo. Estudio y trabajo en grupo.

- Métodos de enseñanza-aprendizaje: Aprendizaje
basado en problemas (ABP). Aprendizaje orientado
a proyectos. Aprendizaje cooperativo.

- Modalidad Organizativa: Tutorías individuales y
en grupo (presenciales o virtuales).

- Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Tutorización y evaluación (seguimiento conjunto
profesorado-alumnado).

- Evaluación de actividades individuales y en
grupo (tareas, role-playing, exposiciones, etc).

- Participación en las actividades de formación
complementaria desarrolladas en el Grado por la
Coordinación de Titulación y el Equipo de
Orientación del Centro, así como por el SAP de la
UCA wwww.uca.es/sap/

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Nivel de análisis los aspectos estructurales y funcionales de la organización
del trabajo, así como su relación con las conductas individuales, los procesos
grupales y organizacionales.

- Nivel de conocimiento de los modelos teóricos que explican los procesos
psicosociales determinantes del comportamiento de las personas en el contexto
laboral.

- Nivel de definición de objetivos y elaboración de planes de intervención
básicos para mejorar el ajuste entre personas y trabajo.

- Nivel de evaluación y descripción de los procesos de interacción social en el
contexto laboral y su relación con el funcionamiento organizacional.

- Nivel de identificación de problemas y necesidades de naturaleza psicosocial en
las personas y en las organizaciones.

- Nivel de utilización de estrategias y técnicas dirigidas a motivar e involucrar
a las personas en los procesos de mejora profesional y organizacional.

- La asistencia a las clases es obligatoria, dado que ni el aprendizaje
consolidado de habilidades ni su comprobación son posibles sin ella. El alumnado
cuyas faltas de asistencia superen el 20% de las horas presenciales totales
tendrá derecho a realizar el examen, pero perderá la posibilidad de que se le
evalúen las restantes actividades descritas en el procedimiento de evaluación.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Para la calificación total de la asignatura se tendrá en cuenta la siguiente
ponderación de calificaciones:

- Trabajo individual: nivel de desempeño en la realización de actividades
individuales (20% de la calificación total)

- Trabajo en grupo: nivel de desempeño en la realización de actividades grupales
(25% de la calificación total)

- Información individual y grupal aportada directamente por el alumnado sobre el
proceso y sus resultados (5% de la calificación total).

- Examen final de los contenidos teórico/prácticos (50% de la calificación
total).

El tener aprobado el examen final es condición indispensable para poder ponderar
su valor en la calificación global.

En caso de no superar la asignatura en una convocatoria, la evaluación de la
asignatura en la siguiente convocatoria del mismo curso se basará en la
superación del examen escrito, manteniéndose la misma ponderación con el resto de
actividades realizadas.

Descripcion de los Contenidos

            Bloque 1: Marco teórico de la Psicología del trabajo y de las organizaciones. Ámbitos de actuación profesional.
        

            Bloque 2: Estructura organizacional y puestos de trabajo.
        

            Bloque 3: Gestión por competencias y ajuste persona-trabajo.
        

            Bloque 4: Reclutamiento y selección de personal.
        

            Bloque 5: Cultura y socialización organizacional.
        

            Bloque 6: Satisfacción, clima y conflicto organizacional.
        

            Bloque 7: Dirección y gestión. Asesoramiento organizacional.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.