Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:

• 2200-41121020-cronograma-de-psmemoria-2013-2014.pdf

Requisitos previos

El estudiante que curse esta asignatura debe mostrarun correcto conocimientoy
utilización oral y escrita, propia del nivel universitario, del castellano. Se
recomienda al alumnado Erasmus tengan un nivel B1 de español.
El estudiante deberá tener buenos conocimientos de las asignaturas del Área de
Psicología Básica: Psicología de la Atención,de la Percepción y de la Emoción,
dadas las relaciones entre estos procesos psicológicos y la memoria. También es
muy recomendable que el estudiante tenga cursadas la asignaturas del Área de
Metodología como son Introducción al Análisis de Datos y Metodos de Investigación
del comportamiento y Psicobiología I y II. Es recomendable, además, conocimientos
de inglés escrito.
Finalmente, conviene disponer de acceso a Internet y buenos conocimientos de la
navegaciónen la Web  y el uso de los ficheros más utilizados (DOC, PDF, ZIP).

Recomendaciones

Se recomienda asistan a las actividades complementarias del grado de psicología
organizadas por el equipo de orientación del centro: www.uca.es/sap

Profesorado

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

La asignatura Psicología de la Memoria tienecomo
objetivo principal el estudio de la estructura,
organización y función de la memoria humana. Para
cumplir con este objetivo, se revisarán los
procesos y modelos de memoria más importantes, su
organización y sus relaciones con otros procesos
cognitivos próximos. Del mismo modo, se hará un
repaso de las bases neurales de la memoria, sus
trastornos, pero también, los métodos teóricos y
experimentales para su investigación. El estudio
de la memoria ha representado y sigue
representando hoy en día uno de los procesos
cognitivos superiores más importantes. De hecho,
continúa siendo uno de los temas de investigación
más prolíficos en la psicología. Esta asignatura
forma parte de un grupo de asignaturas dedicadas
al estudio de los procesos psicológicos básicos
superiores (Psicología de la Atención y la
Percepción, Psicología del Pensamiento y del
Lenguaje, Psicología del Aprendizaje y Psicología
de la Motivación y la Emoción), por lo que
relacionaremos los contenidos que unen a la
Psicología de la Memoria con el resto de
procesos. Noserá posible comprender en tus
totalidad el funcionamiento de la memoria humana
si no la ponemos en relación con la emoción, el
aprendizaje o la atención. Por último, en esta
guía se encuentra toda la información

Las practicas y seminarios estarán
encaminadas a entender los procesos de
memorización. Fundamentalmente versarán sobre los
distintos tipos de memoria: sensorial, a corto
plazo, a largo plazo, ..., de sus procesos y de
análisis
de sus resultados.
Un aspecto esencial de las prácticas y
seminarios será la transversalidad de
ciertas competencias. Por ejemplo, cómo
las personas interpretan los fenómenos
de  la memoria y sus aplicaciones. Lo
que incrementará el conocimiento para
optimizar ciertas habilidades
necesarias para la formación de un
psicologo tanto desde el punto de vista
teórico como aplicado.

En grupos reducidos (no más de cinco componentes)
el alumnado realizará prácticas sobre
funcionamiento de la memoria aplicando pruebas a
participantes de diversas edades y el estudio de
fenómenos mnésicos. Deberán realizar un informe
razonado basado en la teoría explicada y descrita
durante las clases teóricas.

El alumnado dispondrá de tiempo para
acudir y
concertar entrevistas en horario de
tutoría con
el profesor de la asignatura para
revisar el estudio de la asignatura y
sus dificultades. Seguimientos de los
informes y memorias pertinentes.

Las actividades de evaluación serán
aproximadamente de unas 2 horas.

Trabajo autónomo e individual, estudio
en su mayor parte, redacción de
memorias e informes, trabajo en
biblioteca y búsqueda de información,
lecturas y síntesis de las mismas.
Participación en los foros y actividades
en la plataforma virtual
Visualización de vídeos propuestos por el
profesor sobre fenómenos y casos de memoria.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN (Basado en la memoria del Grado de
Psicología a 22 de diciembre de 2010, aprobado por la Junta de Facultad de
Ciencias de la Educación) •Observación directa del alumnado en su implicación en
el aula. •Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas,
lecturas y documentos elaborados durante el curso, tantoobligatorios como
optativos. •Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas,
lecturas y documentos elaborados durante el curso, tantoobligatorios como
optativos. •Información individual y grupal aportada directamente por elalumnado
sobre el proceso y sus resultados. •Pruebas escritas/orales sobre la aplicación
de los contenidos de la materia.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

El procedimiento de evaluación estará basado en: - Examen final de opción
múltiple (60%) - Evaluación del trabajo individual mediante corrección de las
actividades y evaluación continuas realizadas en las clases teóricas y prácticas
(10%) - Evaluación del trabajo de grupo (pruebas de evaluación) mediante
corrección de la memoria e informe (15%) - Asistencia a clase y evaluación del
profesor del grado de implicación en clase (10%).
En la convocatoria de junio y septiembre el examen incluirá los contenidos
teóricos y prácticos, incluidos los documentos, videos y artículos vistos en el
desarrollo de las clases. Se guardarán los porcentajes correspondientes a
prácticas y/o actividades individuales que haya obtenido el alumno a lo largo del
semestre, siempre que los haya presentado en tiempo y forma.

Descripcion de los Contenidos

            1. Introducción al estudio de la memoria. Historia,
conceptualización y modelos teóricos.
        

            2. Memoria a corto plazo.
        

            3. Memoria de trabajo
        

            4. Aprendizaje.
        

            5. Memoria a largo plazo. Declarativa y procedimental.
        

            6. Olvido y recuperación..
        

            7. Memoria de testigos.
        

            8. Mejora de la memoria (este tema es optativo).

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.