Fichas de asignaturas 2013-14
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TALLER/SEMINARIO DE APLICACIÓN PROFESIONAL |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20517056 | TALLER/SEMINARIO DE APLICACIÓN PROFESIONAL | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20517 | GRADO EN ESTUDIOS INGLESES | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 4 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
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Requisitos previos
No hay requisitos previos, dado que no es una asignatura de contenidos encuadrados en el grado.
Recomendaciones
No existen recomendaciones específicas
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| leonor | acosta | bustamante | Profesora Contratada Doctora | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE1 | Ser capaz de desarrollar independencia, intuición, iniciativa y visión de futuro. | GENERAL |
| CE2 | Ser capaz de desarrollar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas competitivas con vistas a una clara orientación al logro | GENERAL |
| CE3 | Ser capaz de adquirir seguridad en sí mismo y afán de superación y aprendizaje. | GENERAL |
| E15 | Conocer la aplicación del inglés a ámbitos específicos de desarrollo (la cultura, el | ESPECÍFICA |
| E34 | Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a otros ámbitos de la comunicación social y profesional. | ESPECÍFICA |
| E37 | Ser capaz de rigor metodológico, aplicando los métodos críticos de la disciplina a una extensa variedad de proyectos y entornos de trabajo | ESPECÍFICA |
| G01 | Conocer de forma básica en el área de estudios ingleses y en el ámbito de los perfiles profesionales relacionados con la misma | GENERAL |
| G09 | Ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones con espíritu crítico y auto-crítico | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Capacidad de búsqueda activa de empleo en las diferentes fuentes de Internet |
| R2 | Localizar las formas de acceder a los diferentes tipos de empleo, conociendo profundamente los requisitos y los objetivos a cubrir |
| R3 | Optimización del currículum vitae y diseño de estrategias |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | 48 | |||
| 09. Prácticum de titulación | 50 | |||
| 10. Actividades formativas no presenciales | 30 | |||
| 11. Actividades formativas de tutorías | 2 | |||
| 12. Actividades de evaluación | 5 | |||
| 13. Otras actividades | 15 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se tomarán como criterios generales de evaluación en todas las actividades propuestas los siguientes: 1. Solvencia en la gestión de contenidos 2. Argumentación madura y óptima en los debates propuestos en clase 3. Manejo del inglés a niveles adecuados al último curso de grado
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Participación activa en clase Realización de encuestas Presentación oral en clase de un tema relevante |
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B2 B5 CE1 CE2 CE3 E15 E34 E37 G01 G09 |
Procedimiento de calificación
Participación activa en clase, calificadas a través de hojas de asistencia y control de los debates en clase. 30% Realización de encuestas. 30% Presentación oral en clase. 40%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. English Studies: objectives and academic goals.
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E15 G09 | |
2. Academic profiles I: to be ready for teaching at secondary schools in Spain
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CE1 CE3 E34 G09 | R2 |
3. Academic profiles II: to teach at the Spanish University
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B2 B5 CE3 E37 | R1 R2 R3 |
4. Academic profiles III: to apply for foreign Universities
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B2 B5 CE2 E34 G01 | R1 R3 |
5. Professional profiles I: to manage projects for European or other foreign institutions.
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B2 CE1 G01 G09 | R1 R2 R3 |
6. Professional profiles II: the Communication/Intercultural projects.
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B2 CE1 CE2 E15 E34 | R1 R2 R3 |
7. Professional profiles III: Translation, edition and publication of texts.
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CE2 E15 E34 E37 G01 | R1 R2 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
DELGADO, Melvin. 2002 New Arenas for Community Social Work Practices with Urban Youth: Use of the Arts, Humanities and Sports. New York: Columbian University Press.
HOLMES, David. 2001 Virtual Globalization: Virtual Spaces/Tourist Spaces. New York and London: Routledge
JACKSON, Peter et al. 2000 Commercial Cultures: Economics, Cultures, Spaces. Oxford: Berg.
LEWIS, Jame P. 2007 Fundamentals of Project Management. American Managemente Association.
PROSSER, Michael and Keith Trigwell. 1999 Undestanding Learning and Teaching: The Experience in Higher Education. Open University Press.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
